ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без
деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
Наименовани
е разделов и
тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольны
е работы
Практически
е работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
1.2
Слово и
предложение
Фонетика
5
23
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс https://resh.edu.ru/
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/
1.3
Письмо
70
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/
1.4
Развитие речи
2
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/
Итого по разделу
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие
сведения о
языке
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/
2.2
Фонетика
4
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/
2.3
Графика
4
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
2.4
Лексика и
морфология
12
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
2.5
Синтаксис
5
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
2.6
Орфография и
пунктуация
14
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
2.7
Развитие речи
10
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
Итого по разделу
50
Резервное время
15
ОБЩЕЕ
165
0
0
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№
п/
п
1
2
Наименовани
е разделов и
тем
программы
Общие
сведения о
языке
Фонетика и
графика
Количество часов
Всег
о
1
Контрольны
е работы
0
Практически
е работы
0
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
6
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
3
Лексика
10
1
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
4
Состав слова
14
0
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
5
Морфология
19
4
1
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
6
Синтаксис
8
0
1
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
7
Орфография и
пунктуация
50
2
2
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
8
Развитие речи
30
0
1
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/natur
e/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
Резервное время
32
2
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
9
5
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
2
Фонетика и графика
2
0
0
3
Лексика
5
1
0
4
Состав слова
9
1
0
5
Морфология
43
5
1
6
Синтаксис
13
0
0
7
Орфография и пунктуация
50
2
1
8
Развитие речи
30
0
4
Резервное время
17
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
9
6
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
2
Фонетика и графика
2
0
0
3
Лексика
5
1
0
4
Состав слова
5
0
0
5
Морфология
43
5
4
6
Синтаксис
16
1
0
7
Орфография и пунктуация
50
2
0
8
Развитие речи
30
1
1
Резервное время
18
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
10
5
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
1
Совместное
составление
небольших
рассказов о
любимых играх
2
Совместное
составление
небольших
рассказов о
любимом дне
3
Различение
предложения и
слова
4
Работа с
предложением:
выделение слов,
изменение их
порядка.
Различение
Всег
о
1
1
Контрольн
ые работы
0
0
Практическ
ие работы
0
0
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
предложения и
слова.
Закрепление
5
Составление
предложения из
слов. Работа с
предложением
6
Составление
предложения из
слов
7
Слово как
объект
изучения.
Различение
слова и
обозначаемого
им предмета
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
8
Звуки речи.
Интонационное
выделение звука
в слове
9
Определяем
самый частый
звук в
стихотворении
1
Различаем
первые звуки в
1
10
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
словах
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
11
Устанавливаем
последовательно
сть звуков в
слове
12
Сравниваем
слова,
различающиеся
одним звуком
13
Проводим
параллельные
линии
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
14
Отрабатываем
параллельные
линии
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
15
Ориентируемся
на рабочей
строке
16
Пишем
элементы букв
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
17
18
Особенность
гласных звуков
Отрабатываем
письмо
элементов букв
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
19
Письмо
строчной и
заглавной букв
А, а
20
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
А, а
21
Слогообразующ
ая функция
гласных звуков
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
22
Письмо
строчной и
заглавной букв
О, о
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
23
Закрепление
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
написания
строчной и
заглавной букв
О, о
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
24
Письмо
строчной и
заглавной букв
И, и
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
25
Отрабатываем
умение
определять
количества
слогов в слове
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
26
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
И, и
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
27
Письмо
строчной буквы
ы
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
28
29
Письмо
строчной и
заглавной букв
У, у
1
Закрепление
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
написания
строчной и
заглавной букв
У, у
30
Повторяем
особенности
гласных звуков
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
31
Сравниваем
начертания
изученных букв,
обозначающих
гласные звуки
32
Пишем буквы,
обозначающие
гласные звуки
33
Письмо
строчной и
заглавной букв
Н, н
34
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Н, н
1
Звуковой анализ
слов, работа со
1
35
1
1
1
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
звуковыми
моделями слов
36
Письмо
строчной и
заглавной букв
С, с
37
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
С, с
38
Письмо
строчной и
заглавной букв
К, к
39
40
41
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
К, к
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
Письмо
строчной и
заглавной букв
Т, т
1
Закрепление
написания
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
строчной и
заглавной букв
Т, т
42
43
Письмо
строчной и
заглавной букв
Л, л
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Л, л
44
Письмо
строчной и
заглавной букв
Р, р
45
Особенность
согласных
звуков,
обозначаемых
изучаемыми
буквами:
непарные
звонкие
46
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Р, р
47
48
49
50
Письмо
строчной и
заглавной букв
В, в
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
В, в
Письмо
строчной и
заглавной букв
Е, е
Звуковой анализ
слов, работа со
звуковыми
моделями слов
51
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Е, е
52
Письмо
строчной и
заглавной букв
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
П, п
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
53
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
П, п
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
54
Письмо
строчной и
заглавной букв
М, м
55
Различаем
звонкие и
глухие
согласные
56
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
М, м
57
Письмо
строчной и
заглавной букв
З, з
58
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
З, з
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
59
60
61
62
Письмо
строчной и
заглавной букв
Б, б
Звуковой анализ
слов, работа со
звуковыми
моделями слов
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Б, б
Письмо
строчной и
заглавной букв
Д, д
63
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Д, д
64
Письмо
строчной и
заглавной букв
Я, я
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
65
Особенность
согласных
звуков,
обозначаемых
изучаемыми
буквами: парные
по звонкостиглухости
согласные
66
Закрепление
написания
строчной и
заглавной Я, я
67
Письмо
строчной и
заглавной букв
Г, г
68
69
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Г, г
Письмо
строчной и
заглавной букв
Ч, ч
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
70
Твёрдые и
мягкие
согласные звуки
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
71
72
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Ч, ч
Письмо
строчной буквы
ь
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
73
Отрабатываем
умение
проводить
звуковой анализ.
Подбор слов,
соответствующи
х заданной
модели.
Функции буквы
ь
74
Письмо
строчной и
заглавной букв
Ш, ш
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
75
Подбор слов,
соответствующи
х заданной
модели
76
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Ш, ш
77
Письмо
строчной и
заглавной букв
Ж, ж
78
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Ж, ж
79
Письмо
строчной и
заглавной букв
Ё, ё
80
Особенности
шипящих звуков
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
81
Закрепление
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
написания
строчной и
заглавной букв
Ё, ё
82
Письмо
строчной и
заглавной букв
Й, й
83
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Й, й.
Особенность
согласных
звуков,
обозначаемых
изучаемыми
буквами
84
Письмо
строчной и
заглавной букв
Х, х
85
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Х, х
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
86
Письмо
строчной и
заглавной букв
Ю, ю
87
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Ю, ю
88
89
90
91
Письмо
строчной и
заглавной букв
Ц, ц
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Ц, ц
Тренируемся
подбирать
слова,
соответствующи
е заданной
модели
Письмо
строчной и
заглавной букв
Э, э
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
92
93
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Э, э
Письмо
строчной и
заглавной букв
Щ, щ
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
94
Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв
Щ, щ
95
Особенность
согласных
звуков,
обозначаемых
изучаемыми
буквами:
непарные глухие
96
Письмо
строчной и
заглавной букв
Ф, ф
1
97
Закрепление
написания
1
1
1
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
0
0
строчной и
заглавной букв
Ф, ф
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
98
Построение
моделей
звукового
состава слов
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
99
Обобщаем
знания о
согласных
звуках
100
Письмо
строчной буквы
ъ
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
101
102
Отработка
написания букв,
написание
которых
вызывает
трудности у
учащихся класса
Отработка
написания букв,
написание
которых
вызывает
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
трудности у
учащихся класса
103
104
105
106
107
Отработка
написания букв,
написание
которых
вызывает
трудности у
учащихся класса
Отрабатываем
умение
определять
количество
слогов в слове
Резервный урок.
Раздельное
написание слов
в предложении
Язык как
основное
средство
человеческого
общения.
Речь как
основная форма
общения между
людьми
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
108
Текст как
единица речи
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
109
Предложение
как единица
языка
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
110
Правила
оформления
предложений:
прописная буква
в начале и знак в
конце
предложения.
Как правильно
записать
предложение.
Введение
алгоритма
списывания
предложений
111
Слово и
предложение:
сходство и
различие. Как
составить
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
паредложение из
набора слов
112
Установление
связи слов в
предложении
при помощи
смысловых
вопросов
113
Составление
предложений из
набора форм
слов. Отработка
алгоритма
записи слов и
предложений
114
Восстановление
деформированн
ых
предложений.
115
Ситуации
общения.
Диалог
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
116
Слово как
единица языка.
Значение слова
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
117
118
Составление
небольших
устных
рассказов
Слова,
называющие
предметы
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
119
120
121
122
Слова,
отвечающие на
вопросы кто?,
что?
Составление
предложений из
набора слов
Слова,
называющие
признака
предмета
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
Слова,
отвечающие на
вопросы какой?,
какая? какое?,
какие?
1
Слова,
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
называющие
действия
предмета
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
123
124
Слова,
отвечающие на
вопросы что
делать?, что
сделать?
Отрабатываем
умение задать
вопрос к слову
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
125
Наблюдаем за
значениями
слов. Сколько
значений может
быть у слова
126
Отработка
алгоритма
списывания
текста
127
Слова, близкие
по значению.
Отработка
алгоритма
списывания
предложений
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
128
Наблюдение за
словами,
близкими по
значению, в
тексте
129
Речевой этикет:
ситуация
обращение с
просьбой. Какие
слова мы
называем
вежливыми
130
131
132
Речевой этикет:
ситуация
благодарности.
Мягкий знак.
Когда
употребляется в
словах буква
"мягкий знак"
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
Слог.
Определение
количества
слогов в слове.
Ударный слог.
Деление слов на
слоги
1
Отработка
правила
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
переноса слов.
Когда нужен
перенос слова
133
134
Установление
соотношения
звукового и
буквенного
состава слова.
Объяснительное
письмо слов и
предложений
Алфавит
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
135
Использование
алфавита для
упорядочения
списка слов
136
Звуки речи.
Гласные и
согласные
звуки, их
различение
137
Речевой этикет:
ситуация
знакомства
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
138
Гласные
ударные и
безударные.
Ударение в
слове
139
Как обозначить
буквой
безударный
гласный звук
140
Общее
представление о
родственных
словах.
Объяснительное
письмо слов
141
142
Учимся
запоминать
слова с
непроверяемым
и гласными и
согласными
Составление
небольших
устных
рассказов на
основе
наблюдений
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
143
Резервный урок.
Буквы И и Й.
Перенос слов со
строки на строку
144
Функции букв е,
ё, ю, я. Как
обозначить на
письме мягкость
согласных
звуков
145
Восстановление
деформированно
го текста. Когда
употребляется в
словах буква
"мягкий знак"
(ь)
146
Согласные
звуки:
систематизация
знаний. Глухие
и звонкие
согласные звуки
147
Как обозначить
буквой парный
по глухостизвонкости
согласный звук
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
148
Обучение
приемам
самопроверки
после
списывания
текста.
Правописание
букв парных по
глухостизвонкости
согласных
149
Правописание
сочетаний чк,
чн. Шипящие
согласные звуки
150
Закрепление
правописания
слов с
сочетаниями чк,
чн.
Объяснительное
письмо слов и
предложений
151
Гласные после
шипящих в
сочетаниях жи,
ши (в
положении под
ударением)
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
152
Закрепление
правописания
гласных после
шипящих в
сочетаниях жи,
ши
153
Гласные после
шипящих в
сочетаниях ча,
ща, чу, щу
154
Речевой этикет:
ситуация
извинения
155
Закрепление
правописания
гласных после
шипящих в
сочетаниях ча,
ща, чу, щу
156
Прописная
буква в именах
собственных: в
именах и
фамилиях
людей.
Прописная
буква в именах
собственных: в
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
кличках
животных
157
158
Знаки
препинания в
конце
предложения:
точка,
вопросительный
и
восклицательны
й знаки
Перенос слов со
строки на строку
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
159
Объяснительное
письмо под
диктовку слов
160
Объяснительное
письмо под
диктовку слов
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
161
Объяснительное
письмо под
диктовку слов и
предложений
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
162
Объяснительная
запись под
диктовку текста
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
163
Объяснительны
й диктант
164
Как составить
предложение из
набора слов
165
Составление из
набора форм
слов
предложений
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
1
0
0
165
0
0
2 КЛАСС
№
п/
п
1
2
Количество часов
Тема урока
Язык как
явление
национальной
культуры.
Многообразие
языкового
пространства
России и мира.
Наша речь и наш
язык
Диалогическая
форма речи
Всег
о
1
Контрольн
ые работы
0
Практическ
ие работы
0
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
3
Лексика:
происхождение
слов
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
4
Текст
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
5
Признаки текста:
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
смысловое
единство
предложений в
тексте;
последовательно
сть предложений
в тексте;
выражение в
тексте
законченной
мысли
6
Тема текста
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
7
8
Основная мысль
Заглавие текста
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
9
Подбор
заголовков к
предложенным
текстам
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
10
Отработка
умения
подбирать
заголовки к
предложенным
текстам.
Отражение в
заголовке темы
или основной
мысли текста
11
Последовательн
ость частей
текста (абзацев).
Абзац. Красная
строка
12
Составление
текста по
репродукции
картины
И.С.Остроухово
й "Золотая
осень".
13
Отработка
умения
корректировать
тексты с
нарушенным
порядком
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
предложений
14
Входной диктант
по теме:
Повторение.
Текст.
15
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Отработка
умения
корректировать
тексты с
нарушенным
порядком
абзацев
16
Предложение
как единица
языка
1
1
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
17
Предложение и
слово
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
18
Связь слов в
предложении
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
19
Виды
предложений по
цели
высказывания
20
Восклицательны
еи
невосклицательн
ые предложения
21
Повествовательн
ые,
вопросительные,
побудительные
предложения
22
23
24
Наблюдение за
выделением в
устной речи
одного из слов
предложения
(логическое
ударение)
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
Наблюдение за
главными и
второстепенным
и членами
предложения
1
Установление
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
связи слов в
предложении
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
25
26
Предложение:
систематизация
знаний
Слово и его
значение
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
27
28
Значение слова в
словаре.
Уточняем
значение слова
самостоятельно,
по тексту или с
помощью
толкового
словаря
Однозначные и
многозначные
слова
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
29
Значение слова в
словаре и тексте
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
30
31
Многозначные
слова. Прямое и
переносное
значение слова
Синонимы
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
32
33
Синонимы в
тексте
Антонимы
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
34
Наблюдение за
использованием
антонимов
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
35
Работаем с
толковым
словарем.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
36
Обобщение
знаний по
разделу
"Лексика".
nal/nature/ ЯКласс
Однокоренные
(родственные)
слова. Корень
слова
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
37
Диктант по теме:
«Лексика».
38
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Признаки
однокоренных
(родственных)
слов. Корень
слова.
39
Корень как часть
слова
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
0
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
40
Корень как часть
слова
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
41
Корень как
общая часть
родственных
слов
42
Корень слова:
обобщение
знаний
43
Окончание как
изменяемая
часть слова
44
Изменение
формы слова с
помощью
окончания
45
46
Различение
изменяемых и
неизменяемых
слов
Нулевое
окончание
(наблюдение)
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
47
Суффикс как
часть слова
48
Приставка как
часть слова
(наблюдение)
49
Роль суффиксов
и приставок
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
50
Состав слова:
систематизация
знаний
51
Состав слова:
обобщение
52
Тренинг.
Нахождение
однокоренных
слов. Выделение
корня
53
Списывание
текста.
Словарный
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
диктант.
54
55
Работа над
ошибками,
допущенными в
словарном
диктанте.
Суффикс как
часть слова:
наблюдение за
значением. Как
образуются
слова?
Деление слов на
слоги.
Использование
знания алфавита
при работе со
словарями
56
Перенос слов по
слогам
57
Перенос слов по
слогам:
закрепление
58
Различение
звуков и букв.
Различение
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
ударных и
безударных
гласных звуков
59
Составление
устного рассказа
по репродукции
картины З.
Серебряковой
"За обедом"
60
Различаем звуки
и буквы
61
Подробное
изложение
повествовательн
ого текста
объёмом 30—45
слов с опорой на
вопросы
62
Правописание
слов с
безударным
гласным звуком
в корне
63
Единообразное
написание
гласных в корне
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
64
Способы
проверки
написания
буквы,
обозначающей
безударный
гласный звук в
корне слова
65
Обозначение
буквой
безударного
гласного звука в
корне слова
66
Правописание
слов с
безударным
гласным звуком
в корне:
закрепление
67
Объяснительный
диктант: учимся
обозначать
безударные
гласные в корне
слова
68
Непроверяемые
гласные в корне
слова
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
69
Правописание
слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными
гласными в
корне слова
70
Диктант по теме:
Безударные
гласные в корне
слова.
71
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Отработка
правописания
слов с
орфограммами в
значимых частях
слов
72
Парные и
непарные по
твёрдости мягкости
согласные звуки.
Согласный звук
[й'] и буква И
1
1
1
1
0
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
краткое.
Твёрдые и
мягкие
согласные звуки
и буквы для их
обозначения
73
74
Знакомство с
жанром
поздравления
Функции
мягкого знака
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
75
Учимся
характеризовать
звуки
76
Выбор языковых
средств для
ответа на
заданный вопрос
при работе в
паре (группе)
77
Выбор языковых
средств для
выражения
собственного
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
мнения при
работе в паре
(группе)
78
Повторение
алгоритма
списывания
текста
79
Тренинг "Знаки
препинания в
конце
предложения" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
80
Тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
81
Использование
орфографическо
го словаря
учебника для
определения
(уточнения)
написания слова
1
82
Сочетания чк,
1
1
1
1
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
0
0
0
чн, чт, щн, нч
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
83
Выбор языковых
средств для
ведения
разговора:
начать,
поддержать,
закончить
разговор,
привлечь
внимание и т. п.
при работе в
паре (группе)
84
Гласные после
шипящих в
сочетаниях жи,
ши (в положении
под ударением)
85
86
Гласные после
шипящих в
сочетаниях ча,
ща, чу, щу
Диктант на
изученные
правила:
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
Гласные после
шипящих,
сочетания чк, чн,
чт.
87
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Составление
текста по
рисунку на тему
"День
рождения".
88
Парные и
непарные по
звонкости глухости
согласные звуки
89
Правописание
слов с парным
по звонкостиглухости
согласным в
корне слова
90
Обозначение
парных по
звонкостиглухости
согласных в
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
корне слова
91
Способы
проверки
согласных в
корне слова
92
Отработка
правописания
слов с парным
по глухости
звонкости
согласным в
корне слова
93
Учимся писать
буквы согласных
в корне слова
94
Объяснительный
диктант: учимся
писать буквы
согласных в
корне слова
95
Учимся писать
буквы гласных и
согласных в
корне слова
96
Различные
способы
решения
орфографическо
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
й задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове. Тренинг
"Правописание
парных по
глухостизвонкости
согласны
хзвуков в корне
слова" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
97
Подробное
изложение
повествовательн
ого текста
объёмом 30—45
слов с опорой на
вопросы
98
Списывание
текста.
Словарный
диктант
1
99
Работа над
ошибками,
1
1
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
0
допущенными в
словарном
диктанте.
Использование
на письме
разделительных
ъиь
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
100
Правописание
слов с
разделительным
мягким знаком
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
101
Отработка
правописания
слов с
разделительным
мягким знаком
102
Отработка
правописания
слов с
разделительным
мягким знаком и
другими
изученными
орфограммами
103
Отработка
способов
решения
орфографическо
й задачи в
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
зависимости от
места
орфограммы в
слове. Тренинг
"Правописание
слов с
разделительным
мягким знаком"
с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
104
Повторение
правописания
слов с
орфограммами в
значимых частях
слов
105
Имя
существительное
как часть речи
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
106
Имя
существительное
: употребление в
речи
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
107
Имя
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
существительное
: значение
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
108
Имя
существительное
: вопросы
(«кто?», «что?»)
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
109
Составление
устного рассказа
по репродукции
картины И.
Шишкина "Утро
в сосновом лесу"
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
110
Употребление
прописной и
строчной буквы
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
111
Прописная буква
в именах
собственных:
имена, фамилии,
отчества людей,
клички
животных
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
112
Прописная буква
в именах
собственных:
географические
названия
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
113
Составление
устного рассказа
с опорой на
личные
наблюдения и
вопросы:
составление
текста о своем
любимом
домашнем
питомце по
вопросам
114
Имя
существительное
: изменение по
числам
115
Число имён
существительны
х
116
Изменение по
числам имен
существительны
х
117
Изменение по
числам имен
существительны
х
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
118
119
Объяснительный
диктант на
изученные
правила
(орфограммы
корня,
прописная буква
и др.)
Глагол как часть
речи
1
1
0
0
1
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
120
121
122
Глагол:
значение. Для
чего нужны
глаголы в нашей
речи?
Глагол: вопросы
«что делать?»,
«что сделать?» и
др.
Единственное и
множественное
число глаголов
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
123
Составление
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
текста на тему
пословицы
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
124
Особенности
текстовповествований
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
125
Учимся сочинять
текстповествование.
Составление
текстаповествования
на тему "Как
приготовить
салат"
126
Обобщение
знаний о глаголе
127
Тренинг.
Отработка темы
"Глагол"
128
Диктант по теме:
Глагол.
Единственное и
1
1
1
1
0
0
0
1
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
множественное
числа глаголов.
129
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте. Текстповествование.
130
Имя
прилагательное
как часть речи
131
Имя
прилагательное:
значение
132
Обобщение
знаний об имени
прилагательном
133
Роль имён
прилагательных
в тексте.
Единственное и
множественное
число имен
прилагательных
134
Единственное и
множественное
число имен
nal/nature/ ЯКласс
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
прилагательных.
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
135
136
137
138
Связь имени
прилагательного
с именем
существительны
м
Связь имени
прилагательного
с именем
существительны
м
Обобщение
знаний об имени
прилагательном
Текст-описание
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
139
Особенности
текстовописаний
140
Учимся сочинять
текст-описание.
Составление
текста-описания
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
натюрморта
141
Составление
текста (рассказа
или сказки) на
тему
"Путешествие
снежинки на
землю"
142
Диктант: Имя
существительное
. Имя
прилагательное.
Связь имени
существительног
о с именем
прилагательным.
143
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте. Текстрассуждение.
144
Особенности
текстоврассуждений
145
Списывание
текста.
Словарный
диктант
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
146
Работа над
ошибками,
допущенными в
словарном
диктанте.
Предлог.
Отличие
предлогов от
приставок
147
Предлог.
Отличие
предлогов от
приставок
148
Наиболее
распространённ
ые предлоги: в,
на, из, без, над,
до, у, о, об и др.
149
Раздельное
написание
предлогов с
именами
существительны
ми
150
Раздельное
написание
предлогов с
именами
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
существительны
ми: закрепление
151
Диктант:
Предлог.
Раздельное
написание
предлогов с
именами
существительны
ми.
152
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте. Части
речи:
обобщение.
Тренинг
153
Части речи.
Тренинг
154
Составление
текста по
рисунку с
включением в
него диалога.
Практикум по
овладению
диалогической
https://resh.edu.ru/%5D%5D
1
1
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
речью.
155
Части речи:
систематизация
знаний
156
Различение
текстовописаний и
текстовповествований
157
Роль имён
существительны
х в тексте
158
Роль глаголов в
тексте
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
159
Правописание
слов с
орфограммами в
значимых частях
слов:
систематизация
160
Правописание
слов с
орфограммами в
значимых частях
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
слов: обобщение
161
Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности.
Тренинг
"Правописание
имен
собственных" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
162
Контрольный
диктант по теме:
Правописание
слов с
орфограммами в
значимых частях
слов.
163
Работа над
ошибками,
допущенными в
контрольном
диктанте.
164
Орфографическа
я зоркость как
осознание места
возможного
1
1
1
1
0
1
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
возникновения
орфографическо
й ошибки:
наблюдение за
правописанием
суффиксов имён
существительны
х; правописание
парных по
глухостизвонкости
согласных
звуков в корне
слова (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов).
165
Орфографическа
я зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографическо
й ошибки:
наблюдение за
правописанием
суффиксов имен
прилагательных;
правописание
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
слов с
разделительным
мягким знаком
(с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
166
Орфографическа
я зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографическо
й ошибки:
наблюдение за
правописанием
приставок;
правописание
буквосочетаний
с шипящими
звуками (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
167
Отработка
орфограмм,
вызывающих
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс https://resh.edu.ru/%5D%5D
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
трудности.
Контроль
"Правописание
буквосочетаний
с шипящими
звуками" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
168
Орфография
nal/nature/ ЯКласс
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/%5D%5D
169
170
Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности.
"Правописание
буквосочетаний
с шипящими
звуками" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов.
1
Правописание
слов с
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
орфограммами в
значимых частях
слов:
повторение.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
https://resh.edu.ru/
170
9
5
3 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
Контрольн
ые работы
Практичес
кие работы
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
1
Русский язык как
государственный
язык Российской
Федерации
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ebc8
2
Повторение.
Признаки текста
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae
3
Повторение. Тема
текста, основная
мысль текста
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40
4
Повторение.
Заголовок
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422d40
5
Определение типов
текстов:повествован
ие, описание,
рассуждение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038
6
Отработка умения
определять тип
текста
(повествование,
описание,
рассуждение)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038
7
Определение типов
текстов: обобщение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423038
8
Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком
предложений
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84239ca
9
Предложение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682
10
Виды предложений
по цели
высказывания и
интонации.
Коллективное
составление рассказа
по картине К. Е.
Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423826
11
Обобщение знаний о
видах предложений.
Предложения с
обращениями (общее
представление)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428268
12
Главные члены
предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423d3a
13
Подлежащее
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84248ca
14
Сказуемое
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424a96
15
Подлежащее и
сказуемое
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424d3e
16
Предложения
распространённые и
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426be8
нераспространённые
17
Входной диктант по
теме: Текст. Слово.
Предложение.
Главные члены
предложения.
Второстепенные
члены предложения
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84252c0
18
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Однородные члены
предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426dd2
19
Однородные члены
предложения с
союзами и, а, но
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80
20
Однородные члены
предложения без
союзов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426f80
21
Простое и сложное
предложение (общее
представление).
Запятая между
частями сложного
предложения
1
0
0
22
Связь слов в
предложении
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423682
23
Предложение и
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422ac0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
словосочетание
(общее
представление).
Коллективное
составление рассказа
по картине В. Д.
Поленова "Золотая
осень"
24
Лексическое
значение слова.
Синонимы,
антонимы
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f168
25
Работаем с
толковыми
словарями
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f938
26
Прямое и
переносное значение
слова
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f50a
27
Ключевые слова в
тексте. Подробное
изложение с
языковым анализом
текста
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843157a
28
Наблюдаем за
значениями слов в
тексте
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f35c
29
Устаревшие слова.
Омонимы.
Фразеологизмы
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841f708
30
Части речи.
Обобщение и
уточнение
представлений об
изученных частях
речи. Имя
числительное
31
Составление плана
текста. Составление
предложений.
Сочинение по
картине (по
коллективно
составленному
плану) И. Т.
Хруцкого "Цветы и
плоды"
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
32
Однокоренные
(родственные) слова;
признаки
однокоренных
(родственных) слов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421468
33
Характеристика
звуков русского
языка
1
0
0
34
Повторение
изученных
орфографических
правил: гласные
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842009a
после шипящих,
буквосочетания чк,
чн, чт, щн, нч
Соотношение
звукового и
буквенного состава
слов
1
36
Повторяем
правописание слов с
разделительным
мягким знаком
1
0
0
37
Диктант по теме:
Лексическое
значение слова.
Гласные после
шипящих,
буквосочетания чк,
чн, чт, щн, нч
1
1
0
38
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Различение
однокоренных слов
и слов с
омонимичными
корнями
1
0
0
39
Отработка способов
решения
1
0
0
35
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644, https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426080
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: правописание
слов с двумя
корнями
40
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: наблюдение
за соединительными
гласными о, е
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
41
Корень, приставка,
суффикс —
значимые части
слова
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84219d6
42
Выделение в словах
с однозначно
выделяемыми
морфемами
окончания, корня,
приставки, суффикса
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84222d2
43
Однокоренные слова
и формы одного и
того же слова.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e
44
Окончание как
изменяемая часть
слова
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c110
45
Нулевое окончание
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842163e
46
Создание
собственных
текстов-описаний.
Сочинение по
картине А.А. Рылова
"В голубом
просторе"
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84300e4
47
Состав слова:
обобщение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84220ca
48
Написание текста по
заданному плану.
Сочинение по
картине В. М.
Васнецова
"Снегурочка"
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
49
Различные способы
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: правописание
приставок группа
приставок с "о" и
группа приставок с
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
1
1
0
0
"а"
50
Продолжаем учиться
писать приставки:
пишем приставки.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
51
Различные способы
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: правописание
суффиксов ость, ов.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421c24
52
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов
1
0
0
53
Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: закрепляем
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
правописание
приставок
54
Закрепляем
правописание
суффиксов и
приставок
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
55
Диктант по теме:
Состав слова.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8421e54
56
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте. Повторяем
правописание
проверяемых
безударных гласных
в корне слова
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
57
Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных
в корне слова
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428c7c
58
Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне
слова
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
59
Закрепление
способов проверки
написания слов с
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
1
1
0
0
двумя безударными
гласными в корне
слова
urnal/nature/ ЯКласс
60
Изложение
повествовательного
текста с опорой на
предложенный план
61
Повторяем
правописание
парных по
звонкости-глухости
согласных в корне
слова. Составление
текста на основе
личных наблюдений
или по рисунку
1
62
Непроизносимые
согласные в корне
слова
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8426238
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842da88
63
Наблюдение за
обозначением
буквами
непроизносимых
согласных в корне
слова
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842dcb8
64
Отработка
написания
непроизносимых
согласных в корне
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842df92
1
0
слова
65
Объяснительный
диктант:
отрабатываем
написание слов с
орфограммами корня
1
0
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
66
Правописание слов с
удвоенными
согласными
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2
67
Отработка
правописания слов с
удвоенными
согласными.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a6b2
68
Знакомство с
жанром объявления
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904
69
Различные способы
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: правописание
приставок группа
приставок с "о" и
группа приставок с
"а"
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84276d8
70
Различные способы
решения
орфографической
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427d36
задачи в
зависимости от
места орфограммы в
слове: правописание
суффиксов ость, ов .
71
Диктант по теме
"Правописание слов
с орфограммами в
корне"
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
1
1
0
72
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Разделительный
твёрдый знак
1
0
0
73
Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842730e
74
Продолжаем учиться
составлять план
текста. Составление
и запись текста по
рисунку на одну из
данных тем
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8424f28
75
Отработка
орфограмм,
вызывающих
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8422494
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
трудности
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84228ae
0
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428aec
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c750
76
Подробное
изложение: Скворец
Лёва.
77
Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
78
Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
1
79
Работаем с текстами
1
80
Объясняющий
диктант: повторение
правил
правописания
1
81
Имя
существительное:
общее значение,
вопросы,
употребление в речи.
Части речи
82
Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
1
1
0
0
83
Число имён
существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84296c2
84
Имена
существительные
единственного и
множественного
числа. Имена
существительные,
имеющие форму
одного числа
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429ec4
85
Изменение имён
существительных по
числам
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
86
Имена
существительные
мужского, женского
и среднего рода
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84291f4
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
87
Род имён
существительных
88
Диктант по теме:
Имя
существительное:
общее значение,
вопросы.
1
1
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
89
Работа над
ошибками,
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429906
1
0
допущенными в
диктанте. Мягкий
знак после шипящих
на конце имён
существительных
90
Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце
имён
существительных»
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429cd0
91
Отрабатываем
правило «Мягкий
знак после шипящих
на конце имён
существительных».
Объяснительный
диктант
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8429adc
92
Изложение текста с
опорой на
коллективно
составленный план .
Басня "Лев и мышь".
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842900a
93
Падеж имён
существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a086
94
Падеж имён
существительных:
именительный падеж
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842a23e
95
Падеж имён
существительных:
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b152
родительный падеж
96
Падеж имён
существительных:
дательный падеж
97
Падеж имён
существительных:
винительный падеж
1
98
Падеж имён
существительных:
творительный падеж
99
Падеж имён
существительных:
предложный падеж
100
Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение).
1
101
Имена
существительные 1,
2, 3-го склонения
1
102
Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
составленный план.
Благородный
поступок.
1
103
Наблюдение за
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842b878
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842ba62
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bd28
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842bf44
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c32c
1
0
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных 1го склонения
104
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных 1го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c53e
105
Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных 2го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842c958
106
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных 2го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842cb2e
107
Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных 3го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d240
108
Создание
собственных
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
текстовповествований.
Составление
рассказа покартине
И. Я. Билибина
"Иван-царевич и
лягушка-квакушка"
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
109
Пишем
поздравительную
открытку к
празднику 8 Марта
1
110
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных 3го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d47a
111
Правописание
окончаний имён
существительных во
множественном
числе
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e38e
112
Диктант по теме:
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных"
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e974
113
Работа над
ошибками,
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e56e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430904
допущенными в
диктанте.
Безударные гласные
в падежных
окончаниях имён
существительных
114
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация
знаний
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d682
115
Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
обобщение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842d894
116
Имя прилагательное:
общее значение,
вопросы,
употребление в речи
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842e758
117
Изменение имён
прилагательных по
родам
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842eb5e
118
Изобразительновыразительные
средства в
описательном
тексте. Работа с
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
1
0
картиной М. А.
Врубеля "ЦаревнаЛебедь"
119
Зависимость формы
имени
прилагательного от
формы имени
существительного
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f036
120
Изменение имён
прилагательных по
числам
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842edb6
121
Изменение имён
прилагательных по
падежам. Начальная
форма имени
прилагательного
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f3a6
122
Диктант по теме
"Имя
прилагательное:
общее значение,
вопросы,
употребление в
речи"
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430ff8
123
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте. Склонение
имён
прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fbda
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842f6f8
127
Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных во
множественном
числе
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fa4a
128
Правописание
окончаний имён
прилагательных в
единственном и во
множественном
числе.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842fea0
129
Обобщение знаний о
написании
окончаний имён
прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8430332
124
Значения имён
прилагательных
125
Наблюдение за
значениями имён
прилагательных
1
126
Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе
1
0
130
Обобщение знаний о
написании
окончаний имён
существительных и
имён
прилагательных
131
Значения имён
прилагательных:
обобщение.
Составление
сочинения-отзыва по
картине В. А. Серова
"Девочка с
персиками"
1
132
Местоимение (общее
представление)
133
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84311d8
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84313a4
Личные
местоимения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431746
134
Как изменяются
личные местоимения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843191c
135
Изменение личных
местоимений
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431d40
136
Диктант по теме:
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных"
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
137
Работа над
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431b06
1
0
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Употребление
личных
местоимений в речи
138
Правописание
местоимений с
предлогами
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843233a
139
Правописание
местоимений
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
140
Учимся писать
письма
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843260a
141
Знакомство с
жанром письма
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84324ac
142
Коллективное
составление текста
по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы.
Полдень" (по
опорным словам)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8428e2a
143
Использование
личных
местоимений для
устранения
неоправданных
повторов в тексте
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84321b4
144
Наблюдение за
связью предложений
в тексте с помощью
личных
местоимений,
синонимов, союзов
и, а, но
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8431fd4
145
Глагол: общее
значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432768
146
Значение и
употребление
глаголов в
речи.Составление
текста по сюжетным
рисункам
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
147
Неопределённая
форма глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432a1a
148
Изменение глаголов
по числам.
Составление
предложений с
нарушенным
порядком слов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8432d80
149
Настоящее время
глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843303c
150
Будущее время
глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433500
151
Прошедшее время
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843337a
глаголов.
Составление текстарассуждения по
заданной теме
152
Наблюдение за
связью предложений
в тексте.
Выборочное
подробное
изложение
повествовательного
текста по опорным
словам и
самостоятельно
составленному
плану. Лось.
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433e88
153
Род глаголов в
прошедшем времени
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434072
154
Наблюдение за
написанием
окончаний глаголов
в прошедшем
времени
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
155
Частица не, её
значение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84343e2
156
Диктант по теме:
Глагол: общее
значение, вопросы.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843422a
157
Работа над
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433af0
ошибками.
допущенными в
диктанте.
158
Правописание
частицы не с
глаголами
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434784
159
Создание
собственных
текстоврассуждений.Состав
ление советарассуждения с
использованием
побудительных
предложений и
глаголов с частицей
НЕ
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433cda
160
Правописание
глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8433924
161
Части речи:
систематизация
изученного в 3
классе
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434c84
162
Проверочная работа
"Чему мы научились
на уроках
правописания в 3
классе"
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434dd8
163
Части речи:
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
обобщение.
Подробное
изложение
повествовательного
текста
164
Наблюдение за
связью предложений
в тексте с помощью
союзов и, а, но.
Корректирование
текста с
нарушенным
порядком абзацев
165
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах
орфограммами
166
Итоговый
контроольный
диктант за 3 класс.
167
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте. Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
1
1
1
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8423b6e
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jo
urnal/nature/ ЯКласс
орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях
168
Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425cca
169
Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8425ea0
170
Как помочь вести
диалог человеку, для
которого русский
язык не является
родным
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ef10
170
9
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Всег
о
Контрольн
ые работы
Практичес
кие работы
1
Русский язык как
язык
межнационально
го общения.
Наша речь и наш
язык
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Текст: тема и
основная мысль.
Текст и его план
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Текст: заголовок
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c
4
Текст. План
текста
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2
5
Текст. Структура
текста.
Составление
текста (сказки)
по его началу
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2
6
Вспоминаем
типы текстов
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
7
Различаем
тексты-
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e, https://m.edsoo.ru/f8437a56
повествования,
тексты-описания
и текстырассуждения
8
Текст. Образные
языковые
средства
9
Подбираем
заголовки,
отражающие
тему или
основную мысль
текста
1
10
Развитие речи.
Обучающее
сочинение по
репродукции
И.И.Левитана
«Золотая осень».
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04
11
Виды
предложений по
цели
высказывания:
повествовательн
ые,
вопросительные
и побудительные
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8
12
Виды
предложений по
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8
1
0
эмоциональной
окраске:
восклицательные
и
невосклицательн
ые
13
Предложения с
обращениями
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
14
Главные и
второстепенные
члены
предложения.
Распространенн
ые и
нераспространен
ные
предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42
15
Словосочетание
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4
16
Связь слов в
словосочетании
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244
17
Связь между
словами в
предложении
(при помощи
смысловых
вопросов)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034
18
Связь слов в
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de
словосочетании:
обобщение
19
Входной
контрольный
диктант по теме:
Повторение.
Слово.
Предложение.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4
20
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Повторение:
слово, сочетание
слов
(словосочетание)
и предложение.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244
21
Предложения с
однородными
членами: без
союзов, с
союзами а, но, с
одиночным
союзом и
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60
22
Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными
членами
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018
24
Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзом и
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8
25
Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
26
Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами без
союзов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c
27
Знаки
препинания в
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но,
и без союзов
28
Развитие речи.
Обучающее
изложение
«Первая вахта».
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466
29
Запятая между
однородными
членами.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
30
Запятая между
однородными
членами,
соединенными
союзом.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
31
Простое и
сложное
предложение.
Как отличить
сложное
предложение от
простого
предложения?
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e
32
Простое и
сложное
предложение.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8
Как отличить
сложное
предложение от
простого
предложения с
однородными
членами?
33
Развитие речи.
Обучающее
изложение «Кот
Епифан и
старик».
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822
34
Запятая между
однородными
членами,
соединенными
союзом.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6
35
Запятая между
однородными
членами.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc
36
Диктант по теме:
Предложения с
однородными
членами: без
союзов, с
союзами а, но, с
одиночным
союзом и.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada
37
Работа над
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Синонимы,
антонимы,
омонимы.
38
Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использованием
в речи
устаревших слов.
О
происхождении
слов.
Заимствованные
слова.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
39
Наблюдаем за
использованием
в речи
фразеологизмов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a
40
Учимся
понимать
фразеологизмы .
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4
41
Учимся
понимать
фразеологизмы.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2
42
Состав слова.
Значимые части
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
слова.
43
Состав слова.
Значимые части
слова.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c
44
Основа слова
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656
45
Неизменяемые
слова: состав
слова.
Выделение в
словах
окончания,
корня,
приставки,
суффикса
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818
46
Развитие речи.
Написание
текста- отзыва о
картине «Иван
Царевич на
Сером волке».
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee
47
Правописание
гласных и
согласных в
значимых частях
слова.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a
48
Правописание
гласных и
согласных в
значимых частях
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
1
0
слова.
49
Правописание
суффиксов имён
существительны
х. Правописание
приставок и
суффиксов
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
50
Правописание
суффиксов имён
существительны
х. Правописание
приставок и
суффиксов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10
51
Правописание
слов с буквами Ъ
иЬ
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa
52
Правописание
слов с буквами Ъ
иЬ
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc
53
Правописание
слов с буквами Ъ
иЬ
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70
54
Самостоятельны
е и служебные
части речи.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
55
Самостоятельны
е части речи.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da
56
Грамматические
признаки частей
речи.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
57
Диктант по теме:
Лексическое
значение слова.
Состав слова.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Наречие:
значение,
вопросы,
употребление в
речи
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a
59
Как образуются
наречия. Виды
наречий
(наблюдение)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие:
обобщение
знаний
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298
61
Значение
наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
1
0
частей речи.
Состав
неизменяемых
слов
62
Имя
существительное
: Как определить
падеж имени
существительног
о? Признаки
падежных форм
имен
существительны
х
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86
63
Несклоняемые
имена
существительны
е
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4
64
Имена
существительны
е 1 склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64
65
Падежные
окончания имен
существительны
х 1-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2
66
Развитие речи.
Обучающее
сочинение по
репродукции
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
1
0
картины А.
Пластова
"Первый снег".
67
Имена
существительны
е 2 склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc
68
Падежные
окончания имен
существительны
х 2-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344
69
Имена
существительны
е 3склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2
70
Падежные
окончания имен
существительны
х 3-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac
71
Правописание
падежных
окончаний имён
существительны
х 1 склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2
72
Правописание
падежных
окончаний имён
существительны
х 2 склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344
73
Правописание
падежных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac
окончаний имён
существительны
х 3 склонения
74
Диктант по теме:
Части речи.
Безударные
падежные
окончания имён
существительны
х 1, 2, 3
склонения.
75
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Безударные
падежные
окончания имён
существительны
х 1, 2, 3
склонения.
76
Особенности
падежных
окончаний имён
существительны
хв
именительном и
винительном
падеже.
1
1
1
1
0
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
77
Особенности
падежных
окончаний имён
существительны
х в родительном
падеже
78
Правописание
падежных
окончаний имён
существительны
х в родительном
падеже
79
Правописание
падежных
окончаний имён
существительны
хв
именительном,
родительном и
винительном
падеже
одушевлённых
имён
существительны
х.
1
80
Особенности
падежных
окончаний имён
существительны
1
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4
0
0
х в дательном
падеже
81
Особенности
падежных
окончаний имён
существительны
х в дательном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a
82
Особенности
падежных
окончаний имён
существительны
х в творительном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a95e
83
Особенности
падежных
окончаний имён
существительны
х в творительном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768
84
Правописание
падежных
окончаний имён
существительны
х в предложном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10
85
Правописание
падежных
безударных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152
окончаний имён
существительны
х
86
Правописание
падежных
безударных
окончаний имён
существительны
х
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a
87
Развитие речи.
Написание
текста- отзыва о
картине
В.А.Тропинина
«Кружевница».
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a
88
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительны
х во
множественном
числе
1
0
0
89
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительны
х во
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818
множественном
числе
90
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительны
х
множественного
числа в
родительном
падеже.
1
0
0
91
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительны
х
множественного
числа в
винительном
падеже.
1
0
0
92
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительны
х
множественного
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c
числа в
дательном,
творительном,
предложном
падежах.
93
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительны
х единственного
и
множественного
числа.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984
94
Морфологически
й разбор имени
существительног
о
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2
95
Диктант по теме:
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительны
х единственного
и
множественного
числа.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e
96
Работа над
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec
ошибками,
допущенными в
диктанте. Имя
прилагательное.
Значение и
употребление
имён
прилагательных
в речи.
97
Зависимость
формы имени
прилагательного
от формы имени
существительног
о. Род и число
имен
прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a
98
Склонение имен
прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a
99
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a
100
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
мужского и
среднего рода в
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276
единственном
числе
101
Развитие речи.
Написание
текста по
репродукции
картины И.
Грабаря
"Февральская
лазурь"
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e
102
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
именительном
падеже.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a
103
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
родительном
падеже.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
104
Правописание
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
дательном
падеже.
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
105
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
именительном,
винительном,
родительном
падежах.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40
106
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
творительном и
предложном
падежах.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8
107
Диктант по теме:
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
мужского и
среднего рода в
единственном
числе.
108
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
женского рода в
единственном
числе
1
109
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
именительном и
винительном
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
падежах.
110
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
родительном,
дательном и
предложном
падежах.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
111
Особенности
склонения имён
прилагательных
во
множественном
числе
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0
112
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
во
множественном
числе.
Именительный и
винительный
падежи.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
113
Вспоминаем, как
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2,
написать письмо,
поздравительную
открытку,
объявление.
Письмо.
Написание
поздравления к
празднику 8
марта. Подбор и
составление
объявлений для
стенной газеты
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
114
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
во
множественном
числе.
Родительный и
предложный
падежи.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866
115
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
во
множественном
числе.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4
Дательный и
творительный
падежи.
116
Правописание
падежных
окончаний имен
прилагательных
в единственном
и
множественном
числе.
Повторение.
117
Правописание
падежных
окончаний имен
прилагательных
в единственном
и
множественном
числе.
Повторение.
1
118
Развитие речи.
Пишем
подробный
пересказ текста.
Контрольное
изложение по
теме: «Костя и
боксёр».
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8
0
119
Морфологически
й разбор имени
прилагательного
1
0
0
120
Местоимение.
Личные
местоимения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08
121
Личные
местоимения 1го
и 3го лица
единственного и
множественного
числа.
Склонение
личных
местоимений 1го и 2-го лица
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
122
Склонение
личных
местоимений.
Склонение
личных
местоимений 3го лица
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08
123
Правописание
личных
местоимений.
Написание
личных
местоимений с
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
предлогами
124
Диктант по теме
: Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
во
множественном
и единственном
числах.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2
125
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Раздельное
написание
личных
местоимений с
предлогами.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4
126
Использование
местоимений для
устранения
неоправданного
повтора слов в
тексте.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c
127
Глагол как часть
речи. Глагол в
предложении.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4
128
Различение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e
глаголов,
отвечающих на
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»
129
Настоящее,
прошедшее и
будущее время
глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44
130
Неопределенная
форма глагола
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
131
Изменение
глаголов по
временам.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0
132
I и II спряжение
глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408
133
Личные
окончания
глаголов I и II
спряжения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a
134
Способы
определения I и
II спряжения
глаголов
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
135
Отработка
способов
определения I и
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
1
1
0
0
II спряжения
глаголов
nal/nature/ ЯКласс
136
Мягкий знак
после шипящих
на конце
глаголов в форме
2-го лица
единственного
числа
137
Отрабатываем
правописание
глаголов в форме
2го лица
единственного
числа
1
138
Диктант по теме:
Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов в
настоящем и в
будущем
времени.
139
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Правописание
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732
1
0
безударных
личных
окончаний
глаголов в
настоящем и в
будущем
времени
140
Правописание
глаголов в
прошедшем
времени.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c
141
Правописание
суффиксов и
окончаний
глаголов в форме
единственного
числа
прошедшего
времени.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a
142
Правописание
суффиксов и
окончаний
глаголов в форме
единственного
числа
прошедшего
времени.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4
143
Правописание
суффиксов и
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98
окончаний
глаголов в форме
единственного
числа
прошедшего
времени.
144
Особенности
разбора глаголов
по составу.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8
145
Развитие речи.
Написание
текста по
репродукции
картины
И.И.Левитана
"Большая вода".
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac
146
Морфологически
й разбор глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72
147
Частица НЕ, её
значение.
Правописание
глаголов с
частицей не.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72
148
Обобщение
знаний о глаголе.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
149
Наблюдаем за
написанием
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
разных частей
речи
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
150
Проверочная
работа по теме:
Правописание
разных частей
речи.
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a
151
Отрабатываем
правописание
суффиксов и
окончаний
глаголов в
прошедшем
времени
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078
152
Морфологически
й разбор глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2
153
Обобщение
знаний о глаголе
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e
154
Развитие речи.
Составление
текста по
репродукции
картины И. И.
Шишкина
"Рожь"
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a
155
Правописание
безударных
личных
окончаний
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90
глаголов в
настоящем и в
будущем
времени.
156
Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов в
настоящем и в
будущем
времени.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e
157
Проверочная
работа по теме
"Безударные
личные
окончания
глаголов"
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e
158
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12
159
Изученные
правила
правописания
глаголов:
систематизация
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2
160
Отрабатываем
изученные
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec
правила
правописания
глаголов
161
Обобщение.
Язык и речь.
Лексическое
значение слова.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306
162
Характеристика
звуков русского
языка. Звуки и
буквы.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6
163
Звуко-буквенный
разбор слова
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4
164
Итоговый
контрольный
диктант за 4
класс.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956
165
Работа над
ошибками,
допущенными в
итоговом
контрольном
диктанте.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12
166
Текст.
Предложение.
Словосочетание.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
167
Текст.
Предложение.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.ру
Словосочетание.
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/jour
nal/nature/ ЯКласс
168
Части речи.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4
169
Части речи.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a
170
Части речи.
1
0
0
170
10
5
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 1-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное, 1 класс/
Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 16-е издание,
переработанное, 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А.
и др., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное, 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное, 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
В.Г.Горецкий "Обучение грамоте", электронное приложение.
В.П.Канакина и др. Русский язык.1 класс. Электронное приложение.
Авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной,
М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко "Русский язык."1 класс. М.:
"Просвещение",2011.
В.П.Канакина и др. Русский язык.2 класс. Электронное приложение.
Авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной,
М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко "Русский язык."2 класс. М.:
"Просвещение",2011.
В.П.Канакина и др. Русский язык.3 класс. Электронное приложение.
Авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной,
М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко "Русский язык."3 класс. М.:
"Просвещение",2011.
В.П.Канакина и др. Русский язык.4 класс. Электронное приложение.
Авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной,
М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко "Русский язык."4 класс. М.:
"Просвещение",2011.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру uchi.ru
https://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
ЯКласс
Библиотека ЦОК
