МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ АБИНСКИЙ РАЙОН.
СОШ №5
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1068312)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
пгт Ахтырский 2023
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретѐнные знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких еѐ компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведѐнных на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твѐрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твѐрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приѐмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твѐрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твѐрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я, и.
Функции букв е, ѐ, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учѐта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твѐрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твѐрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ѐ, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твѐрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твѐрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ѐ, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространѐнные
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учѐта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объѐмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твѐрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твѐрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твѐрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имѐн
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имѐн существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3-го склонения. Имена
существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имѐн прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имѐн прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имѐн
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределѐнная
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, еѐ значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространѐнные и нераспространѐнные.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твѐрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имѐн существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имѐн прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини-исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звуко-буквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имѐн существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на -ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имѐн
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3-го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имѐн
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1-го и 3-го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, еѐ значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространѐнные и нераспространѐнные предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинѐнные с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имѐн существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имѐн
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имѐн прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединѐнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учѐтом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3]Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идѐт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственно-этических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражѐнных в текстах, с
которыми идѐт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идѐт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идѐт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определѐнному
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать
причинно-следственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
мини-исследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведѐнного наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
еѐ проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
мини-исследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учѐтом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по еѐ достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные
предложенные образцы.
проектные
задания
с
опорой
на
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твѐрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ѐ, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объѐмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объѐмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твѐрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объѐмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объѐмом не более 45 слов с учѐтом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определѐнную тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объѐмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить
звуко-буквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твѐрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учѐтом функций букв е, ѐ, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблѐнные в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имѐн существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имѐн прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имѐн существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твѐрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имѐн существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объѐмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 65 слов с учѐтом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определѐнную тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвѐртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно-нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определѐнной части речи (в
объѐме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имѐн существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имѐн прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределѐнную форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространѐнные и нераспространѐнные предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространѐнные и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространѐнные и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинѐнные с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имѐн существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имѐн
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имѐн прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединѐнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объѐмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объѐмом не более 80 слов с учѐтом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включѐнных в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Раздел 1.Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
0
0
1.2
Фонетика
23
0
0
1.3
Письмо
70
0
0
1.4
Развитие речи
2
0
0
Итого по разделу
100
Раздел 2.Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
0
0
2.2
Фонетика
4
0
0
2.3
Графика
4
0
0
2.4
Лексика и морфология
12
0
0
2.5
Синтаксис
5
0
0
2.6
Орфография и пунктуация
14
0
0
2.7
Развитие речи
10
0
0
Итого по разделу
50
Резервное время
15
0
0
165
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
1
Общие сведения
о языке
2
Фонетика и
графика
3
4
5
Лексика
Состав слова
Морфология
Количество часов
Всего
1
6
10
14
19
Контрольные
работы
0
0
0
0
1
Практические
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
6
Синтаксис
7
Орфография и
пунктуация
50
4
1
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
8
Развитие речи
30
0
1
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
8
0
ЯКласс
Резервное время
32
2
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
8
6
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
2
Фонетика и графика
2
0
1
3
Лексика
5
0
1
4
Состав слова
9
0
1
5
Морфология
43
5
0
6
Синтаксис
13
0
1
7
Орфография и пунктуация
50
0
1
8
Развитие речи
30
3
1
17
0
170
8
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
6
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Общие сведения о языке
1
1
2
2
Фонетика и графика
2
1
2
3
Лексика
5
1
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
1
8
Развитие речи
30
2
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
7
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
18
170
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
10
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П.
КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
0
0
1
Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх
2
Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне
1
0
0
3
Различение предложения и
слова
1
0
0
4
Работа с предложением:
выделение слов, изменение их
порядка. Различение
предложения и слова.
Закрепление
1
0
0
5
Составление предложения из
слов. Работа с предложением
1
0
0
6
Различение слова и
обозначаемого им предмета.
Составление предложения из
слов
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
7
Слово как объект изучения.
Различение слова и
обозначаемого им предмета
1
0
0
8
Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове
1
0
0
9
Определяем самый частый
звук в стихотворении
1
0
0
10
Различаем первые звуки в
словах
1
0
0
11
Устанавливаем
последовательность звуков в
слове
1
0
0
12
Сравниваем слова,
различающиеся одним звуком
1
0
0
13
Проводим параллельные линии
1
0
0
14
Отрабатываем параллельные
линии
1
0
0
15
Ориентируемся на рабочей
строке
1
0
0
16
Пишем элементы букв
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17
Особенность гласных звуков
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18
Отрабатываем письмо
элементов букв
1
0
0
19
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20
Письмо строчной и заглавной
букв А, а
1
0
0
21
Закрепление написания
строчной и заглавной букв А, а
1
0
0
22
Письмо строчной и заглавной
букв О, о
1
0
0
23
Закрепление написания
строчной и заглавной букв О, о
1
0
0
24
Отрабатываем умение
определять количества слогов
в слове
1
0
0
25
Письмо строчной и заглавной
букв И, и
1
0
0
26
Закрепление написания
строчной и заглавной букв И, и
1
0
0
27
Письмо строчной буквы ы
1
0
0
28
Повторяем особенности
гласных звуков
1
0
0
29
Письмо строчной и заглавной
букв У, у
1
0
0
30
Закрепление написания
строчной и заглавной букв У, у
1
0
0
31
Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов
1
0
0
32
Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные звуки
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
33
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
0
0
34
Письмо строчной и заглавной
букв Н, н
1
0
0
35
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Н, н
1
0
0
36
Письмо строчной и заглавной
букв С, с
1
0
0
37
Закрепление написания
строчной и заглавной букв С, с
1
0
0
38
Письмо строчной и заглавной
букв К, к
1
0
0
39
Закрепление написания
строчной и заглавной букв К, к
1
0
0
40
Письмо строчной и заглавной
букв Т, т
1
0
0
41
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Т, т
1
0
0
42
Письмо строчной и заглавной
букв Л, л
1
0
0
43
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Л, л
1
0
0
44
Письмо строчной и заглавной
букв Р, р
1
0
0
45
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Р, р
1
0
0
46
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
изучаемыми буквами:
непарные звонкие
47
Письмо строчной и заглавной
букв В, в
1
0
0
48
Закрепление написания
строчной и заглавной букв В, в
1
0
0
49
Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов
1
0
0
50
Письмо строчной и заглавной
букв Е, е
1
0
0
51
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Е, е
1
0
0
52
Письмо строчной и заглавной
букв П, п
1
0
0
53
Закрепление написания
строчной и заглавной букв П, п
1
0
0
54
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
0
0
55
Письмо строчной и заглавной
букв М, м
1
0
0
56
Закрепление написания
строчной и заглавной букв М,
м
1
0
0
57
Письмо строчной и заглавной
букв З, з
1
0
0
58
Закрепление написания
строчной и заглавной букв З, з
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
59
Письмо строчной и заглавной
букв Б, б
1
0
0
60
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Б, б
1
0
0
61
Звуковой анализ слов, работа
со звуковыми моделями слов
1
0
0
62
Письмо строчной и заглавной
букв Д, д
1
0
0
63
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Д, д
1
0
0
64
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: парные
по звонкости-глухости
согласные
1
0
0
65
Письмо строчной и заглавной
букв Я, я
1
0
0
66
Закрепление написания
строчной и заглавной Я, я
1
0
0
67
Письмо строчной и заглавной
букв Г, г
1
0
0
68
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Г, г
1
0
0
69
Твѐрдые и мягкие согласные
звуки
1
0
0
70
Письмо строчной и заглавной
букв Ч, ч
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
71
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ч, ч
72
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели
1
0
0
73
Письмо строчной буквы ь
1
0
0
74
Отрабатываем умение
проводить звуковой анализ.
Подбор слов,
соответствующих заданной
модели. Функции буквы ь
1
0
0
75
Письмо строчной и заглавной
букв Ш, ш
1
0
0
76
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ш,
ш
1
0
0
77
Письмо строчной и заглавной
букв Ж, ж
1
0
0
78
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ж,
ж
1
0
0
79
Особенности шипящих звуков
1
0
0
80
Письмо строчной и заглавной
букв Ё, ѐ
1
0
0
81
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ё, ѐ
1
0
0
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
82
Письмо строчной и заглавной
букв Й, й
83
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Й,
й. Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
0
0
84
Письмо строчной и заглавной
букв Х, х
1
0
0
85
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Х, х
1
0
0
86
Письмо строчной и заглавной
букв Ю, ю
1
0
0
87
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ю,
ю
1
0
0
88
Письмо строчной и заглавной
букв Ц, ц
1
0
0
89
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ц, ц
1
0
0
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной
модели
1
0
0
91
Письмо строчной и заглавной
букв Э, э
1
0
0
92
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Э, э
1
0
0
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
93
Письмо строчной и заглавной
букв Щ, щ
94
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Щ,
щ
95
Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие
1
0
0
96
Письмо строчной и заглавной
букв Ф, ф
1
0
0
97
Закрепление написания
строчной и заглавной букв Ф,
ф
1
0
0
98
Построение моделей звукового
состава слов
1
0
0
99
Обобщаем знания о согласных
звуках
1
0
0
100
Письмо строчной буквы ъ
1
0
0
101
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
102
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
103
Резервный урок. Отработка
написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
104
Резервный урок. Отрабатываем
умение определять количество
слогов в слове
1
0
0
105
Резервный урок. Раздельное
написание слов в предложении
1
0
0
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
0
0
107
Речь как основная форма
общения между людьми
1
0
0
108
Текст как единица речи
1
0
0
109
Предложение как единица
языка
1
0
0
110
Правила оформления
предложений: прописная буква
в начале и знак в конце
предложения. Как правильно
записать предложение.
Введение алгоритма
списывания предложений
111
Слово и предложение:
сходство и различие. Как
составить паредложение из
набора слов
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
112
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
113
Составление предложений из
набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений
114
Восстановление
деформированных
предложений
1
0
0
115
Ситуации общения. Диалог
1
0
0
116
Слово как единица языка.
Значение слова
1
0
0
117
Составление небольших
устных рассказов
1
0
0
118
Слова, называющие предметы
1
0
0
119
Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что? Составление
предложений из набора слов
1
0
0
120
Слова, называющие признака
предмета
1
0
0
121
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
0
0
122
Слова, называющие действия
предмета
1
0
0
123
Слова, отвечающие на вопросы
что делать?, что сделать?
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
124
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
125
Наблюдаем за значениями
слов. Сколько значений может
быть у слова
1
0
0
126
Отработка алгоритма
списывания текста
1
0
0
127
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма
списывания предложений
128
Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте
129
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой. Какие
слова мы называем вежливыми
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак.
Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак"
131
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
132
Отработка правила переноса
слов. Когда нужен перенос
слова
1
0
0
133
Установление соотношения
звукового и буквенного
1
0
0
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
состава слова. Объяснительное
письмо слов и предложений
134
Алфавит
1
0
0
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
0
0
136
Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение
1
0
0
137
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
0
0
138
Гласные ударные и
безударные. Ударение в слове
1
0
0
139
Резервный урок. Как
обозначить буквой безударный
гласный звук
140
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо слов
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
142
Составление небольших
устных рассказов на основе
наблюдений
143
Резервный урок. Буквы И и Й.
Перенос слов со строки на
строку
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
144
Функции букв е, ѐ, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков
145
Восстановление
деформированного текста.
Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
146
Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие согласные
звуки
147
Резервный урок. Как
обозначить буквой парный по
глухости-звонкости согласный
звук
148
Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
1
0
0
149
Правописание сочетаний чк,
чн. Шипящие согласные звуки
1
0
0
150
Закрепление правописания
слов с сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и
предложений
151
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
152
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
0
0
153
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
0
0
154
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
0
0
155
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
156
Прописная буква в именах
собственных: в именах и
фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в
кличках животных
157
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
1
0
0
158
Перенос слов со строки на
строку
1
0
0
159
Объяснительное письмо под
диктовку слов
1
0
0
160
Объяснительное письмо под
диктовку слов
1
0
0
161
Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений
1
0
0
162
Объяснительная запись под
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
диктовку текста
163
Объяснительный диктант
1
0
0
164
Как составить предложение из
набора слов
1
0
0
165
Составление из набора форм
слов предложений
1
0
0
165
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА»
(АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА,
В.Г.ГОРЕЦКИЙ) 2 КЛАСС
Количество часов
№
Электронные цифровые
Тема урока
Дата
Всег
Контрольн
Практическ
п/п
образовательные ресурсы
изучения
о
ые работы
ие работы
1
Язык как явление
национальной
культуры.
Многообразие
языкового
пространства
России и мира.
Наша речь и наш
язык
2
Диалогическая
форма речи
3
Лексика:
происхождение
слов.
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
4
Текст
5
Признаки текста:
смысловое
единство
предложений в
тексте;
последовательност
ь предложений в
тексте; выражение
в тексте
законченной
мысли
1
1
0
0
0
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
6
Тема текста
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
7
Основная мысль
1
0
0
Дистанционное образование для
8
Заглавие текста
1
9
Подбор заголовков
к предложенным
текстам
10
Отработка умения
подбирать
заголовки к
предложенным
текстам.
Отражение в
заголовке темы
или основной
мысли текста
1
11
Последовательност
1
1
0
0
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для
0
ь частей текста
(абзацев). Абзац.
Красная строка
12
Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком
предложений.
Тренинг
13
Отработка умения
корректировать
тексты с
нарушенным
порядком
предложений
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
14
Входной диктант
по теме:
Повторение. Текст.
1
1
0
15
Работа над
ошибками,
допущенными в
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
16
диктанте.
Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком абзацев.
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Отработка умения
корректировать
тексты с
нарушенным
порядком абзацев
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
17
Предложение как
единица языка
1
0
0
18
Предложение и
слово
1
0
0
19
Связь слов в
предложении
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
20
Виды предложений
по цели
высказывания
1
0
0
21
Восклицательные
и
невосклицательны
е предложения
1
0
0
22
Повествовательны
е, вопросительные,
побудительные
предложения
1
0
0
23
Наблюдение за
выделением в
устной речи
одного из слов
предложения
(логическое
ударение)
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
24
Наблюдение за
1
0
0
Дистанционное образование для
главными и
второстепенными
членами
предложения
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
25
Установление
связи слов в
предложении
1
0
0
26
Предложение:
систематизация
знаний
1
0
1
27
Слово и его
значение
1
0
0
28
Значение слова в
словаре. Уточняем
значение слова
самостоятельно, по
тексту или с
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
помощью
толкового словаря
29
Однозначные и
многозначные
слова
1
0
0
30
Значение слова в
словаре и тексте
1
0
0
31
Многозначные
слова. Прямое и
переносное
значение слова
1
0
0
32
Синонимы
1
0
0
33
Синонимы в тексте
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
34
Антонимы
1
0
0
35
Наблюдение за
использованием
антонимов
1
0
0
36
Работаем с
толковым
словарем.
Обобщение знаний
по разделу
"Лексика".
37
Однокоренные
(родственные)
слова. Корень
слова
1
1
0
0
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
38
Диктант по теме:
«Лексика».
39
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Признаки
однокоренных
(родственных)
слов. Корень
слова.
1
1
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
40
Корень как часть
слова
1
0
0
41
Корень как общая
часть родственных
слов
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
42
Корень слова:
обобщение знаний
1
0
0
43
Окончание как
изменяемая часть
слова
1
0
0
44
Изменение формы
слова с помощью
окончания
1
0
0
45
Различение
изменяемых и
неизменяемых
слов
1
0
0
46
Нулевое
окончание
(наблюдение).
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
47
Суффикс как часть
слова
1
0
0
48
Приставка как
часть слова
(наблюдение)
1
0
0
49
Роль суффиксов и
приставок
1
0
0
50
Состав слова:
систематизация
знаний
1
0
0
51
Состав слова:
обобщение
1
0
1
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
52
Тренинг.
Нахождение
однокоренных
слов. Выделение
корня.
53
Как образуются
слова
(наблюдение).
1
0
0
54
Списывание
текста. Словарный
диктант
1
0
1
55
Суффикс как часть
слова: наблюдение
за значением
1
0
0
56
Деление слов на
слоги.
Использование
знания алфавита
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
при работе со
словарями
ЯКласс
57
Перенос слов по
слогам
1
0
0
58
Перенос слов по
слогам:
закрепление
1
0
0
59
Различение звуков
и букв. Различение
ударных и
безударных
гласных звуков
60
Составление
устного рассказа
по репродукции
картины З.
Серебряковой "За
обедом"
1
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
61
Различаем звуки и
буквы.
62
Подробное
изложение
повествовательног
о текста объѐмом
30—45 слов с
опорой на вопросы
63
Правописание слов
с безударным
гласным звуком в
корне
1
0
0
64
Единообразное
написание гласных
в корне
1
0
0
65
Способы проверки
написания буквы,
обозначающей
1
0
0
1
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
безударный
гласный звук в
корне слова
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
66
Обозначение
буквой
безударного
гласного звука в
корне слова
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
67
Правописание слов
с безударным
гласным звуком в
корне: закрепление
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
68
Объяснительный
диктант: учимся
обозначать
безударные
гласные в корне
слова
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
69
Непроверяемые
гласные в корне
слова
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
1
1
1
1
0
0
0
0
ЯКласс
70
Правописание слов
с проверяемыми и
непроверяемыми
безударными
гласными в корне
слова
71
Диктант на
изученные правила
(безударные
гласные в корне
слова).
72
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
73
Отработка
правописания слов
с орфограммами в
значимых частях
слов
1
74
Парные и
1
1
1
1
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для
0
1
0
непарные по
твѐрдости мягкости
согласные звуки.
Согласный звук
[й'] и буква И
краткое. Твѐрдые и
мягкие согласные
звуки и буквы для
их обозначения
75
Знакомство с
жанром
поздравления
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
76
Функции мягкого
знака
1
0
0
77
Учимся
характеризовать
звуки.
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
78
Выбор языковых
средств для ответа
на заданный
вопрос при работе
в паре (группе)
79
Выбор языковых
средств для
выражения
собственного
мнения при работе
в паре (группе)
80
Повторение
алгоритма
списывания текста
81
Тренинг "Знаки
препинания в
конце
предложения" с
использованием
электронных
образовательных
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
ресурсов.
82
Тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов.
83
Использование
орфографического
словаря учебника
для определения
(уточнения)
написания слова.
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
84
Сочетания чк, чн,
чт, щн, нч
1
0
0
85
Выбор языковых
средств для
ведения разговора:
начать,
поддержать,
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
закончить
разговор, привлечь
внимание и т. п.
при работе в паре
(группе)
86
Гласные после
шипящих в
сочетаниях жи, ши
(в положении под
ударением)
87
Гласные после
шипящих в
сочетаниях ча, ща,
чу, щу
88
Диктант на
изученные правила
(гласные после
шипящих,
сочетания чк, чн,
чт)
1
89
Работа над
ошибками,
1
1
1
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
0
0
допущенными в
диктанте.
Составление текста
по рисунку на тему
"День рождения".
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
90
Парные и
непарные по
звонкости глухости
согласные звуки
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
91
Правописание слов
с парным по
звонкостиглухости
согласным в корне
слова
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
92
Обозначение
парных по
звонкостиглухости
согласных в корне
слова
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
1
1
0
0
0
93
Способы проверки
согласных в корне
слова
94
Отработка
правописания слов
с парным по
глухости
звонкости
согласным в корне
слова
95
Учимся писать
буквы согласных в
корне слова
96
Объяснительный
диктант: учимся
писать буквы
согласных в корне
слова
1
97
Учимся писать
буквы гласных и
1
1
1
1
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
0
0
0
согласных в корне
слова
98
Различные
способы решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове. Тренинг
"Правописание
парных по
глухостизвонкости
согласных звуков в
корне слова" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
99
Подробное
изложение
повествовательног
о текста объѐмом
30—45 слов с
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
опорой на вопросы
1
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
100
Списывание
текста. Словарный
диктант
101
Работа над
ошибками,
допущенными в
словарном
диктанте.
Использование на
письме
разделительных ъ
и ь.
102
Правописание слов
с разделительным
мягким знаком
1
0
0
103
Отработка
правописания слов
с разделительным
1
0
0
1
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
мягким знаком
ЯКласс
104
Отработка
правописания слов
с разделительным
мягким знаком и
другими
изученными
орфограммами
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
105
Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове. Тренинг
"Правописание
слов с
разделительным
мягким знаком" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
1
0
0
106
Повторение
правописания слов
с орфограммами в
значимых частях
слов
107
Имя
существительное
как часть речи
1
0
0
108
Имя
существительное:
употребление в
речи
1
0
0
109
Имя
существительное:
значение
1
0
0
110
Имя
существительное :
вопросы («кто?»,
«что?»)
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
111
Составление
устного рассказа
по репродукции
картины И.
Шишкина "Утро в
сосновом лесу"
112
Употребление
прописной и
строчной буквы
113
Прописная буква в
именах
собственных:
имена, фамилии,
отчества людей,
клички животных
114
Прописная буква в
именах
собственных:
географические
названия
1
1
1
1
0
0
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
115
Составление
устного рассказа с
опорой на личные
наблюдения и
вопросы:
составление текста
о своем любимом
домашнем питомце
по вопросам
116
Имя
существительное:
изменение по
числам
1
0
0
117
Число имѐн
существительных
1
0
0
118
Изменение по
числам имен
существительных.
1
0
0
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
119
Объяснительный
диктант на
изученные правила
(орфограммы
корня, прописная
буква и др.)
1
0
0
120
Глагол как часть
речи
1
0
0
121
Глагол: значение.
Для чего нужны
глаголы в нашей
речи?
1
0
0
122
Глагол: вопросы
«что делать?», «что
сделать?» и др.
1
0
0
123
Единственное и
множественное
число глаголов
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
124
Составление
текста на тему
пословицы.
1
0
0
125
Диктант на
изученные правила
(орфограммы
корня)
1
1
0
126
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте. Текстповествование.
1
0
0
127
Особенности
текстовповествований
1
0
0
128
Учимся сочинять
текст-
1
0
0
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
повествование.
Составление
текстаповествования на
тему "Как
приготовить
салат".
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
129
Обобщение знаний
о глаголе
1
0
0
130
Тренинг.
Отработка темы
"Глагол".
1
0
0
131
Имя
прилагательное как
часть речи
1
0
0
132
Имя
прилагательное:
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
значение
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
133
Роль имѐн
прилагательных в
тексте.
Единственное и
множественное
число имен
прилагательных.
134
Связь имени
прилагательного с
именем
существительным
1
0
0
135
Обобщение знаний
об имени
прилагательном
1
0
0
136
Текст-описание
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
137
Особенности
текстов-описаний
138
Учимся сочинять
текст-описание.
Составление
текста-описания
натюрморта.
139
Составление
текста (рассказа
или сказки) на
тему "Путешествие
снежинки на
землю".
1
1
1
0
0
0
0
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
140
Текст-рассуждение
1
0
0
141
Особенности
текстов-
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
рассуждений
142
Списывание
текста. Словарный
диктант
143
Работа над
ошибками,
допущенными в
словарном
диктанте.
144
Предлог. Отличие
предлогов от
приставок
145
Наиболее
распространѐнные
предлоги: в, на, из,
без, над, до, у, о, об
и др.
1
1
1
1
0
0
0
0
1
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
146
Составление
текста о своем
любимом
домашнем питомце
по вопросам.
147
Раздельное
написание
предлогов с
именами
существительными
148
Раздельное
написание
предлогов с
именами
существительными
: закрепление
149
Диктант на
изученные
орфограммы в
корне слова
1
150
Работа над
ошибками,
1
1
1
1
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
0
0
0
допущенными в
диктанте
151
Составление
текста по рисунку
с включением в
него диалога.
Практикум по
овладению
диалогической
речью.
152
Части речи:
обобщение.
Тренинг
153
Умение
договариваться и
приходить к
общему решению в
совместной
деятельности при
проведении парной
и групповой
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
работы
154
Части речи.
Тренинг.
1
0
0
155
Различение
текстов-описаний
и текстовповествований
1
0
0
156
Тренинг.
Отработка темы
"Предлоги".
1
0
0
157
Части речи:
систематизация
знаний
1
0
0
158
Орфография.
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
159
Роль имѐн
существительных в
тексте.
1
0
0
160
Роль глаголов в
тексте.
1
0
0
161
Правописание слов
с орфограммами в
значимых частях
слов:
систематизация
162
Правописание слов
с орфограммами в
значимых частях
слов: обобщение
1
0
0
163
Развитие речи.
1
0
0
1
0
0
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
164
Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности.
Тренинг
"Правописание
имен собственных"
с использованием
электронных
образовательных
ресурсов
165
Контрольный
диктант по теме:
Правописание слов
с орфограммами в
значимых частях
слов.
166
Работа над
ошибками,
допущенными в
контрольном
1
1
1
0
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
167
диктанте.
Орфографическая
зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки:
наблюдение за
правописанием
суффиксов имѐн
существительных;
правописание
парных по
глухостизвонкости
согласных звуков в
корне слова (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов).
ЯКласс
Орфографическая
зоркость как
осознание места
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
1
0
0
возможного
возникновения
орфографической
ошибки:
наблюдение за
правописанием
суффиксов имен
прилагательных;
правописание слов
с разделительным
мягким знаком (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
168
Орфографическая
зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки:
наблюдение за
правописанием
приставок;
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
правописание
буквосочетаний с
шипящими
звуками (с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов)
169
170
Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности.
"Правописание
буквосочетаний с
шипящими
звуками" с
использованием
электронных
образовательных
ресурсов.
Орфография.
1
1
0
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/la
b/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
7
6
3 КЛАСС
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Тема урока
Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: тема текста,
основная мысль текста
Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: заголовок
Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение
Количество часов
Контроль
Всег
ные
о
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Отработка умения
определять тип текста
(повествование,
описание, рассуждение)
Определение типов
текстов: обобщение
Входной диктант по
теме: Текст.
Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте.
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком абзацев.
Предложение
Виды предложений по
цели высказывания и
интонации.
Коллективное
составление рассказа по
картине К. Е.
Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
Обобщение знаний о
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
1
1
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
1
0
0
Библиотека ЦОК
13.
14.
видах предложений.
Предложения с
обращениями (общее
представление)
Связь слов в
предложении.
Обращение
Главные члены
предложения
https://m.edsoo.ru/f8428268
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
15.
Подлежащее
1
0
0
16.
Сказуемое
1
0
0
17.
Подлежащее и
сказуемое
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
1
0
0
1
0
0
18.
19.
20.
21.
Второстепенные члены
предложения
Предложения
распространѐнные и
нераспространѐнные
Однородные члены
предложения
Однородные члены
предложения с союзами
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
и, а, но
Однородные члены
предложения без союзов
Диктант по теме :
Предложение.
Работа над ошибками.
Отработка темы.
Простое и сложное
предложение (общее
представление). Запятая
между частями
сложного предложения
Лексическое значение
слова. Синонимы,
антонимы
Работаем с толковыми
словарями
Прямое и переносное
значение слова
Наблюдаем за
значениями слов в
тексте
Устаревшие слова.
Омонимы.
1
0
0
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
30.
31.
32.
33.
34.
Фразеологизмы
Ключевые слова в
тексте. Подробное
изложение с языковым
анализом текста
Части речи. Обобщение
и уточнение
представлений об
изученных частях речи.
Имя числительное
Составление плана
текста. Составление
предложений.
Сочинение по картине
(по коллективно
составленному плану)
И. Т. Хруцкого "Цветы и
плоды"
Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов
Характеристика звуков
русского языка
1
1
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
1
0
1
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
1
0
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Повторение изученных
орфографических
правил: гласные после
шипящих,
буквосочетания чк, чн,
чт, щн, нч
Повторяем
правописание слов с
разделительным мягким
знаком
Соотношение звукового
и буквенного состава
слов
План текста. Изложение
повествовательного
текста по вопросам или
коллективно
составленному плану
Различение
однокоренных слов и
слов с омонимичными
корнями
Отработка способов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
1
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
1
0
0
Библиотека ЦОК
41.
42.
43.
44.
45.
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с
двумя корнями
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными
гласными о, е
Окончание как
изменяемая часть слова
Нулевое окончание
Однокоренные слова и
формы одного и того же
слова. Диктант с
грамматическим
заданием
Корень, приставка,
суффикс — значимые
https://m.edsoo.ru/f8426080
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
46.
47.
48.
49.
50.
51.
части слова
Выделение в словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса
Создание собственных
текстов-описаний.
Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом
просторе"
Состав слова:
обобщение
Изложение
повествовательного
текста с опорой на
предложенный план
Проектное задание
"Семья слов"
Повторяем
правописание
проверяемых
безударных гласных в
корне слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
1
0
0
52.
53.
54.
55.
56.
Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных в
корне слова
Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне слова
Закрепление способов
проверки написания
слов с двумя
безударными гласными
в корне слова
Повторяем
правописание парных по
звонкости-глухости
согласных в корне
слова. Составление
текста на основе личных
наблюдений или по
рисунку
Непроизносимые
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК
57.
58.
59.
60.
61.
62.
согласные в корне слова
Наблюдение за
обозначением буквами
непроизносимых
согласных в корне слова
Отработка написания
непроизносимых
согласных в корне слова
Объяснительный
диктант: отрабатываем
написание слов с
орфограммами корня
Правописание слов с
удвоенными
согласными
Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными.
Проверочный диктант
Написание текста по
заданному плану.
Сочинение по картине
В. М. Васнецова
"Снегурочка"
https://m.edsoo.ru/f842da88
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
63.
64.
65.
66.
Проверочная работа по
теме "Правописание
слов с орфограммами в
корне"
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание
суффиксов ость, ов и др.
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем
правописание
суффиксов
Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
1
0
1
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
1
0
0
67.
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"
Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем
правописание приставок
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
68.
Закрепляем
правописание
суффиксов и приставок
69.
Продолжаем учиться
писать приставки:
пишем приставки.
Диктант с
грамматическим
заданием
70.
Разделительный
твѐрдый знак
1
0
0
71.
Знакомство с жанром
1
0
0
1
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
объявления
72.
73.
74.
75.
76.
Объясняющий диктант:
повторение правил
правописания
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
не соединѐнными
союзами
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединѐнными
повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение, просьба,
извинение,
благодарность, отказ
Продолжаем учиться
https://m.edsoo.ru/f8430904
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
1
0
0
Библиотека ЦОК
77.
78.
79.
80.
81.
составлять план текста.
Составление и запись
текста по рисунку на
одну из данных тем
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Ознакомительное
чтение: когда оно нужно
Имя существительное:
общее значение,
вопросы, употребление
в речи. Части речи
Имена существительные
одушевлѐнные и
неодушевлѐнные.
Подробное изложение
по самостоятельно
составленному плану
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
https://m.edsoo.ru/f8424f28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
1
0
82.
83.
Число имѐн
существительных
Имена существительные
единственного и
множественного числа.
Имена
существительные,
имеющие форму одного
числа
ЯКласс
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
84.
Изменение имѐн
существительных по
числам
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
85.
Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
86.
Род имѐн
существительных
1
0
0
87.
Мягкий знак после
шипящих на конце имѐн
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
88.
89.
90.
91.
92.
93.
существительных
Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имѐн
существительных»
Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имѐн
существительных».
Объяснительный
диктант
Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план
Падеж имѐн
существительных
Создание собственных
текстов-повествований.
Составление рассказа
покартине И. Я.
Билибина "Иванцаревич и лягушкаквакушка"
Падеж имѐн
существительных:
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
именительный падеж
Падеж имѐн
существительных:
родительный падеж
Падеж имѐн
существительных:
дательный падеж
Пишем
поздравительную
открытку к празднику 8
Марта
Падеж имѐн
существительных:
винительный падеж
Падеж имѐн
существительных:
творительный падеж
Падеж имѐн
существительных:
предложный падеж
Диктант по теме: Падеж
имени
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
1
1
0
101.
102.
103.
104.
105.
существительного
Изменение имѐн
существительных по
падежам и числам
(склонение). Сочинение
по картине
Имена существительные
1, 2, 3--го склонения
Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
составленный план
Обобщение знаний об
имени
существительном.
Коллективное
составление текста по
картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имѐн существительных
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
106.
107.
108.
109.
1-го склонения
Правописание
безударных окончаний
имѐн существительных
1-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имѐн существительных
2-го склонения
Правописание
безударных окончаний
имѐн существительных
2-го склонения
Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имѐн существительных
3-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
110.
Корректирование
текстов с нарушенным
порядком абзацев
1
0
0
111.
Правописание
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Библиотека ЦОК
112.
113.
114.
115.
116.
безударных окончаний
имѐн существительных
3-го склонения
Правописание
окончаний имѐн
существительных во
множественном числе
Правописание
безударных окончаний
имѐн существительных:
систематизация знаний
Объяснительный
диктант (безударные
гласные в падежных
окончаниях имѐн
существительных)
Правописание
безударных окончаний
имѐн существительных:
обобщение
Диктант по теме
"Правописание
безударных падежных
окончаний имен
существительных"
https://m.edsoo.ru/f842d47a
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
117.
118.
119.
120.
121.
122.
Имя прилагательное:
общее значение,
вопросы, употребление
в речи
Работаем с текстамиописаниями в научном и
художественном стилях.
Изобразительновыразительные средства
в описательном тексте.
Работа с картиной М. А.
Врубеля "ЦаревнаЛебедь"
Изменение имѐн
прилагательных по
родам
Зависимость формы
имени прилагательного
от формы имени
существительного
Изменение имѐн
прилагательных по
числам
Изменение имѐн
прилагательных по
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
123.
падежам. Начальная
форма имени
прилагательного
Склонение имѐн
прилагательных
1
0
0
124.
Значения имѐн
прилагательных
1
0
0
125.
Наблюдение за
значениями имѐн
прилагательных
1
0
0
126.
127.
Значения имѐн
прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по
картине В. А. Серова
"Девочка с персиками"
Наблюдение за
правописанием
окончаний имѐн
прилагательных в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
128.
129.
130.
131.
132.
единственном числе
Наблюдение за
правописанием
окончаний имѐн
прилагательных во
множественном числе
Обобщение знаний о
написании окончаний
имѐн прилагательных
Правописание
окончаний имѐн
прилагательных в
единственном и во
множественном числе.
Диктант с
грамматическим
заданием
Отработка по теме:
Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"
Обобщение знаний о
написании окончаний
имѐн существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
и имѐн прилагательных
Местоимение (общее
представление)
Личные местоимения
Как изменяются личные
местоимения
Отработка темы
"Изменение личных
местоимений"
Употребление личных
местоимений в речи
Правописание
местоимений с
предлогами
Правописание
местоимений
Знакомство с жанром
письма
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
1
0
0
1
0
0
141.
Учимся писать письма
1
0
0
142.
Использование личных
местоимений для
устранения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
неоправданных
повторов в тексте
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений,
синонимов, союзов и, а,
но
Диктант по теме:
Местоимение.
Работа над ошибками.
Отработка темы
«Местоимение»
Глагол: общее значение,
вопросы, употребление
в речи
Значение и
употребление глаголов в
речи.Составление текста
по сюжетным рисункам
Неопределѐнная форма
глагола
Изменение глаголов по
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
1
0
0
1
1
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
1
0
0
Библиотека ЦОК
150.
151.
152.
153.
154.
155.
числам. Составление
предложений с
нарушенным порядком
слов
Настоящее время
глаголов
Будущее время глаголов
Прошедшее время
глаголов. Составление
текста-рассуждения по
заданной теме
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение
повествовательного
текста по опорным
словам и
самостоятельно
составленному плану
Род глаголов в
прошедшем времени
Наблюдение за
написанием окончаний
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
1
0
0
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
1
0
0
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
глаголов в прошедшем
времени
156.
Диктант по теме:
Глагол.
Работа над ошибками.
Отработка темы.
Работа над ошибками.
Частица не, еѐ значение
Правописание частицы
не с глаголами
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
1
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
160.
Создание собственных
текстоврассуждений.Составлен
ие совета-рассуждения с
использованием
побудительных
предложений и глаголов
с частицей НЕ
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
161.
Правописание глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
162.
Части речи:
систематизация
изученного в 3 классе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
157.
158.
159.
163.
164.
165.
166.
167.
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного
текста
Проверочная работа по
теме: Части речи.
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а,
но. Корректирование
текста с нарушенным
порядком абзацев
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах орфограммами в
корне, приставках,
окончаниях
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
1
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
1
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
0
Дистанционное образование для
школьников... | Учи.ру
uchi.ruhttps://education.yandex.ru/
1
1
0
0
классах орфограммами
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности
Проверочная работа
"Чему мы научились на
169.
уроках правописания в 3
классе"
Как помочь вести
диалог человеку, для
170.
которого русский язык
не является родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
168.
lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
1
0
0
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
170
8
6
4 КЛАСС
№
Количествочасов
Датаиз
учения
Вс
ег
о
Контрольн
ыеработы
Практическ
иеработы
1
Русский язык как
язык
межнационального
общения. Наша речь
и наш язык
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Текст: тема и
основная мысль.
Текст и егоплан
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Текст: заголовок
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843565c
4
Текст. Плантекста
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2
5
Текст. Структура
текста. Составление
текста (сказки) по
его началу
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84452d2
6
Вспоминаемтипыте
кстов
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
7
Различаем текстыповествования,
тексты-описания и
тексты-рассуждения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e, https://m.edsoo.ru/f8437a56
п
/
п
Темаурока
Электронныецифровыеобразовательныересурсы
8
Текст.
Образныеязыковыес
редства
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443586
9
Подбираем
заголовки,
отражающие тему
или основную
мысль текста
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
10
Развитие речи.
Обучающее
сочинение по
репродукции
И.И.Левитана
«Золотая осень».
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443a04
11
Виды предложений
по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8
12
Виды предложений
по эмоциональной
окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435af8
13
14
Предложения с
обращениями.
Главные и
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435c42
второстепенные
члены предложения.
Распространенные и
нераспространенны
епредложения
15
Словосочетание
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4
16
Связьслов в
словосочетании
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244
17
Развитие речи.
Обучающее
изложение «Первая
вахта».
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436034
18
Связь слов в
словосочетании:
обобщение
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2513de
19
Входной
контрольный
диктант по теме:
Повторение. Слово.
Предложение.
Текст.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84359a4
20
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441466
21
Предложения с
однородными
членами: без
союзов, с союзами
а, но, с одиночным
союзом и
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251244
22
Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными
членами
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединѐнными
союзами и,а,но.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438e60
24
Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединѐнными
союзом и.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018
25
Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединѐнными
союзами и, а, но
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8427ef8
26
Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами без союзов
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
27
Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединѐнными
союзами и, а, но, и
без союзов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f842809c
28
Развитие речи.
Написание текста по
репродукции
картины И. Левитана
"Золотая осень"
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439018
29
Запятая между
однородными
членами.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445822
30
Запятая между
однородными
членами,
соединенными
союзом.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
31
Простое и сложное
предложение. Как
отличить сложное
предложение от
простого
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
предложения?
32
Простое и сложное
предложение. Как
отличить сложное
предложение от
простого
предложения с
однородными
членами?
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844436e
33
Развитие речи.
Обучающее
изложение «Кот
Епифан и старик».
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84445f8
34
Запятая между
однородными
членами,
соединенными
союзом.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6
35
Запятая между
однородными
членами.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84448dc
36
Повторяем лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи устаревших
слов. О
происхождениислов
.
Заимствованныесло
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
1
0
ва.
37
Диктант по теме:
Предложения с
однородными
членами: без
союзов, с союзами
а, но, с одиночным
союзом и.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444ada
38
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Синонимы,
антонимы,
омонимы.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444bfc
39
Наблюдаем за
использованием в
речи
фразеологизмов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8444f3a
40
Учимсяпониматьфр
азеологизмы
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84453f4
41
Учимсяиспользоват
ьфразеологизмы
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84456e2
42
Состав слова.
Значимые части
слова.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84391a8
43
Состав слова.
Значимые части
слова.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843876c
44
Основаслова
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436656
45
Неизменяемые
слова: состав слова.
Выделение в словах
окончания, корня,
приставки,
суффикса
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818
46
Развитие речи.
Написание текстаотзыва о
картине«Иван
Царевич на Сером
волке».
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84274ee
47
Правописание
гласных и
согласных в
значимых частях
слова.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a
48
Правописание
гласных и
согласных в
значимых частях
слова.
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
49
Правописание
суффиксов имѐн
существительных.
Правописание
приставок и
суффиксов
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
1
1
0
0
50
Правописание
суффиксов имѐн
существительных.
Правописание
приставок и
суффиксов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436b10
51
Правописание слов
с буквами Ъ и Ь
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436caa
52
Правописание слов
с буквами Ъ и Ь
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436ffc
53
Правописание слов
с буквами Ъ и Ь
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8445a70
54
Самостоятельные и
служебные части
речи.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
55
Самостоятельные
части речи.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84378da
56
Грамматические
признаки частей
речи.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
57
Диктант по теме:
Лексическое
значение слова.
Состав слова.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте. Наречие:
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844304a
значение, вопросы,
употребление в речи
59
Как образуются
наречия. Виды
наречий
(наблюдение)
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие:
обобщениезнаний
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8443298
61
Значение наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных частей
речи.
Составнеизменяемы
хслов
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439a86
63
Как определить
падеж имени
существительного?
Признаки падежных
форм имен
существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439ff4
64
Несклоняемые
именасуществитель
ные
1
0
65
Именасуществитель
ные 1 склонения
1
0
62
Части речи. Имя
существительное:
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439e64
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2
66
Падежные
окончания имен
существительных 1го склонения
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
67
Именасуществитель
ные 2 склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344
68
Падежные
окончания имен
существительных 2го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac
69
Именасуществитель
ные3склонения
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
70
Падежные
окончания имен
существительных 3го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a800
71
Правописание
падежных
окончаний имѐн
существительных 1
склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84371d2
72
Правописание
падежных
окончаний имѐн
существительных 2
склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437344
73
Правописание
падежных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84374ac
окончаний имѐн
существительных 3
склонения
74
Развитие речи.
Обучающее
сочинение по
репродукции
картины А.
Пластова "Первый
снег".
75
Определение
склонения имени
существительного.
1
76
Правописание
безударных
падежных
окончаний имѐн
существительных в
единственном
числе.
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a2c4
77
Диктант по теме:
Части речи.
Безударные
падежные
окончания имѐн
существительных 1,
2, 3 склонения.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a67a
78
Работа над
ошибками,
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a95e
1
0
допущенными в
диктанте.
Безударные
падежные
окончания имѐн
существительных 1,
2, 3 склонения.
79
Особенности
падежных
окончаний имѐн
существительных в
именительном и
винительном
падеже.
1
0
80
Особенности
падежных
окончаний имѐн
существительных в
родительном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437c72
81
Особенности
падежных
окончаний имѐн
существительных в
родительном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ac10
82
Правописание
падежных
окончаний имѐн
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843aabc
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8437768
существительных в
именительном,
родительном и
винительном
падеже
одушевлѐнных имѐн
существительных.
83
Особенности
падежных
окончаний имѐн
существительных в
дательном падеже
1
0
84
Особенности
падежных
окончаний имѐн
существительных в
дательном падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843760a
85
Особенности
падежных
окончаний имѐн
существительных в
творительном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84401e2
86
Особенности
падежных
окончаний имѐн
существительных в
творительном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ad5a
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843a152
87
Правописание
падежных
окончаний имѐн
существительных в
предложном падеже
88
Правописание
падежных
безударных
окончаний имѐн
существительных
1
89
Правописание
падежных
безударных
окончаний имѐн
существительных
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818
90
Развитие речи.
Написание текстаотзыва о картине
В.А.Тропинина
«Кружевница».
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438122
91
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных во
множественном
числе
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
92
Правописание
безударных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843966c
1
0
падежных
окончаний имен
существительных
множественного
числа в
именительном
падеже.
93
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных
множественного
числа в
родительном
падеже.
1
0
94
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных
множественного
числа в
винительном
падеже.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c7c2
95
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843b67e
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984
0
существительных
множественного
числа в дательном,
творительном,
предложном
падежах.
96
Развитие речи.
Пишем подробный
пересказ текста.
Изложение по теме:
«Костя и боксѐр».
1
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec
97
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных
единственного и
множественного
числа.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a
98
Морфологический
разборименисущест
вительного
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843c42a
99
Имя
прилагательное.
Значение и
употребление имѐн
прилагательных в
речи.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f67a
10
Зависимость формы
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276
0
имени
прилагательного от
формы имени
существительного.
Род и
числоименприлагат
ельных
10
1
Склонениеименпри
лагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843617e
10
2
Правописание
падежных
окончаний имѐн
прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843508a
10
3
Правописание
падежных
окончаний имѐн
прилагательных
мужского и
среднего рода в
единственном числе
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
10
4
Развитие речи.
Написание текста
по репродукции
картины И. Грабаря
"Февральская
лазурь".
1
0
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
10
5
Правописание
безударных
падежных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40
1
0
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
именительном
падеже.
10
6
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
родительном
падеже.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8
10
7
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в дательном
падеже.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc
10
8
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
1
0
числа в
именительном,
винительном,
родительном
падежах.
10
9
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
творительном и
предложном
падежах.
1
0
11
0
Диктант по теме:
Правописание
падежных
окончаний имѐн
прилагательных
мужского и
среднего рода в
единственном
числе.
1
1
0
11
1
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
Правописание
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d5a0
падежных
окончаний имѐн
прилагательных
женского рода в
единственном числе
11
2
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
именительном и
винительном
падежах.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
11
3
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных
единственного
числа в
родительном,
дательном и
предложном
падежах.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
11
4
Особенности
склонения имѐн
прилагательных во
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866
множественном
числе
11
5
Правописание
падежных
окончаний имѐн
прилагательных во
множественном
числе.
Именительный и
винительный
падежи.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4
11
6
Правописание
падежных
окончаний имѐн
прилагательных во
множественном
числе. Родительный
и предложный
падежи.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f210
11
7
Правописание
падежных
окончаний имѐн
прилагательных во
множественном
числе. Дательный и
творительный
падежи.
1
0
0
11
8
Правописание
падежных
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84419e8
окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном
числе. Повторение.
11
9
Правописание
падежных
окончаний имен
прилагательных в
единственном и
множественном
числе. Повторение.
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
12
0
Развитие речи.
Написание текста
по репродукции
картины Н.К.Рериха
"Заморские гости".
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08
12
1
Морфологический
разбор имени
прилагательного
1
0
0
12
2
Местоимение.
Личныеместоимени
я
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8441d08
12
3
Личные
местоимения 1-го и
3-го лица
единственного и
множественного
числа.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Склонениеличныхм
естоимений 1-го и
2-го лица
12
4
Склонение личных
местоимений.
Склонение личных
местоимений 3-го
лица
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84422b2
12
5
Правописание
личных
местоимений.
Написание личных
местоимений с
предлогами
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442dd4
12
6
Диктант по теме :
Правописание
падежных
окончаний имѐн
прилагательных во
множественном и
единственном
числах.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844168c
12
7
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f7c4
12
8
Раздельное
написание личных
местоимений с
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843f90e
предлогами.
12
9
Использование
местоимений для
устранения
неоправданного
повтора слов в
тексте.
13
0
Глагол как часть
речи. Глагол в
предложении.
1
0
13
1
Различение
глаголов,
отвечающих на
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84402f0
13
2
Настоящее,
прошедшее и
будущее время
глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440408
13
3
Неопределеннаяфор
маглагола
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844052a
13
4
Изменение глаголов
по временам.
13
5
Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку,
1
1
1
0
0
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fa44
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
1
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
объявление.
Письмо. Написание
поздравления к
празднику 8 марта.
Подбор и
составление
объявлений для
стенной газеты
13
6
I и II спряжение
глаголов
13
7
Личные окончания
глаголов I и II
спряжения
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
13
8
Способы
определения I и II
спряжения глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84410a6
13
9
Отработка способов
определения I и II
спряжения глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440732
14
0
Мягкий знак после
шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица
единственного
числа
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844087c
14
1
Отрабатываем
правописание
глаголов в форме
2-го лица
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8440a2a
1
0
0
единственного
числа
14
2
Развитие речи.
Написание текста
по репродукции
картины
И.И.Левитана
"Большая вода".
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84412f4
14
3
Личныеформыглаго
ла
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fb98
14
4
Отрабатываем
правило
определения
спряжения глаголов
с безударными
личными
окончаниями
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843fcd8
14
5
Отрабатываем
правописание
безударных личных
окончаний
глаголовисключений
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84400ac
14
6
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов
в настоящем и в
будущем времени.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843db72
14
Правописание
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843bd72
7
безударных личных
окончаний глаголов
в настоящем и в
будущем времени.
14
8
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов
в настоящем и в
будущем времени.
14
9
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов
в настоящем и в
будущем времени.
1
15
0
Возвратные
глаголы.
15
1
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844179a
Правописание
глаголов на -ться и
–тся
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442078
15
2
Диктант по теме:
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов
в настоящем и в
будущем времени.
1
1
15
3
Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте.
1
0
1
0
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25110e
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов
в настоящем и в
будущем времени
15
4
Правописание
глаголов в
прошедшем
времени.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844219a
15
5
Правописание
суффиксов и
окончаний глаголов в
форме единственного
числа прошедшего
времени.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442b90
15
6
Правописание
суффиксов и
окончаний глаголов в
форме единственного
числа прошедшего
времени.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f844157e
15
7
Правописание
суффиксов и
окончаний глаголов в
форме единственного
числа прошедшего
времени.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8436e12
15
8
Особенности
разбора глаголов по
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8439306
составу.
15
9
Морфологический
разборглагола
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84418c6
16
0
Частица НЕ, еѐ
значение..Правопис
ание глаголов с
частицей не.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843d9e2
16
1
Обобщение знаний
о глаголе.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84424ec
16
2
Развитие речи.
Составление текста
по репродукции
картины И. И.
Шишкина "Рожь"
1
16
3
Наблюдаем за
написанием разных
частей речи
1
16
4
Проверочная работа
по теме:
Правописание
разных частей речи.
1
16
5
Правописание
безударных личных
окончаний глаголов
в настоящем и в
будущем времени.
16
6
Обобщение. Язык и
речь. Лексическое
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251c12
0
1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251956
1
9
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8442a6e
1
0
0
Дистанционное образование для школьников... |
Учи.руuchi.ruhttps://education.yandex.ru/lab/classes/627
0
0
значение слова.
002/journal/nature/ЯКлассmail@yaklass.ru
16
7
Итоговый
контрольный
диктант за 4 класс.
1
1
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84423d4
16
8
Работа над
ошибками,
допущенными в
итоговом
контрольном
диктанте.
Характеристика
звуков русского
языка. Звуки и
буквы.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a
16
9
Текст.
Предложение.
Словосочетание.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4
17
0
Части речи.
1
0
0
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
17
0
7
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 1-й класс: учебник, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий
В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Канакина В.П.,
Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Горецкий
В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
В.Г.Горецкий "Обучение грамоте", электронное приложение.
В.П.Канакина и др. Русский язык.1 класс. Электронное приложение.
Авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной,
М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко "Русский язык."1 класс. М.:
"Просвещение",2011.
В.П.Канакина и др. Русский язык.2 класс. Электронное приложение.
Авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной,
М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко "Русский язык."2 класс. М.:
"Просвещение",2011.
В.П.Канакина и др. Русский язык.3 класс. Электронное приложение.
Авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной,
М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко "Русский язык."3 класс. М.:
"Просвещение",2011.
В.П.Канакина и др. Русский язык.4 класс. Электронное приложение.
Авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной,
М.Н.Дементьевой, Н.А.Стефаненко "Русский язык."4 класс. М.:
"Просвещение",2011.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Дистанционное образование для школьников... | Учи.ру uchi.ru
https://education.yandex.ru/lab/classes/627002/journal/nature/
ЯКласс
Библиотека ЦОК
