Краснодарский край, Абинский раойн, п. Ахтырский
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
имени Героя Советского Союза С.С.Азарова
муниципального образования Абинский район
(полное наименование образовательного учреждения)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По _информатике_______________________________________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования (класс) _среднее общее образование, 10 – 11 классы ___
(начальное общее,
основное общее образование
с указанием классов)
Количество часов _69________
Учитель _Шабурова Екатерина Александровна________________________
Программа разработана в соответствии и на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования
(приказ МОН РФ от 6 октября 2009 г. № 413), основной образовательной
программы среднего общего образования МБОУ СОШ № 5, с учетом
авторской программы курса «Информатика» И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера,
Т.Ю.Шеина для общеобразовательных учреждений, Москва «Бином.
Лаборатория знаний», 2016 г.
(указать ФГОС, ПООП, УМК, авторскую программу/программы, издательство, год издания)
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.
При изучении курса «Информатика» в соответствии с
требованиями ФГОС формируются следующие личностные
результаты.
1. Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики.
2. Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками,
детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности.
3. Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь.
4. Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности; осознанный
выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов.
При изучении курса «Информатика» в соответствии с
требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные
результаты.
Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения целей;
выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции другого,
эффективно разрешать конфликты.
Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться
в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников.
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения.
При изучении курса «Информатика» в соответствии с
требованиями ФГОС формируются следующие предметные
результаты,
которые
ориентированы
на
обеспечение,
преимущественно, общеобразовательной и общекультурной
подготовки.
1. Сформированность представлений о роли информации и
связанных с ней процессов в окружающем мире
2. Владение
навыками алгоритмического мышления и
понимание
необходимости
формального
описания
алгоритмов
3. Владение умением понимать программы, написанные на
выбранном для изучения универсальном алгоритмическом
языке высокого уровня
4. Владение знанием основных конструкций программирования
5. Владение
умением
анализировать
алгоритмы
с
использованием таблиц
6. Владение
стандартными
приемами
написания
на
алгоритмическом языке программы для решения стандартной
задачи
с
использованием
основных
конструкций
программирования и отладки таких программ
7. Использование
готовых
прикладных
компьютерных
программ по выбранной специализации
8. Сформированность представлений о способах хранения и
простейшей обработке данных
9. Владение компьютерными средствами представления и
анализа данных
10.Сформированность понимания основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в
Интернете
Выпускник на базовом уровне научится:
– определять информационный объем графических и звуковых данных
при заданных условиях дискретизации;
– строить логическое выражение по заданной таблице истинности;
решать несложные логические уравнения;
– находить оптимальный путь во взвешенном графе;
– определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных
данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых
последовательностей; создавать на их основе несложные программы
анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные
на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке
высокого уровня;
– выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную)
несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и
текстовых данных;
– создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых
задач базового уровня из различных предметных областей с
использованием основных алгоритмических конструкций;
– использовать готовые прикладные компьютерные программы в
соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
– понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью
вычислений (время работы, размер используемой памяти);
– использовать компьютерно-математические модели для анализа
соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые
параметры
моделируемых
объектов
и
процессов,
а
также
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования
реальных процессов; представлять результаты математического
моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для
публикации;
– аргументировать выбор программного обеспечения и технических
средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя
знания о принципах построения персонального компьютера и
классификации его программного обеспечения;
– использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий
из различных предметных областей;
– использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности
составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и
средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;
– создавать
структурированные
демонстрационные материалы с
современных программных средств;
текстовые
документы
и
использованием возможностей
– применять антивирусные программы для обеспечения стабильной
работы технических средств ИКТ;
– соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за
персональным компьютером в соответствии с нормами действующих
СанПиН.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– выполнять эквивалентные преобразования логических выражений,
используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении
поисковых запросов;
– переводить заданное натуральное число из двоичной записи в
восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и
вычитать
числа, записанные
в
двоичной,
восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;
– использовать знания о графах, деревьях и списках при описании
реальных объектов и процессов;
– строить
неравномерные
коды,
допускающие
однозначное
декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания
о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных,
а также о помехоустойчивых кодах ;
– понимать важность дискретизации данных; использовать знания о
постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач
анализа данных;
– использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде
программирования, включая тестирование и отладку программ;
использовать основные управляющие конструкции последовательного
программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять
созданные программы;
– разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели;
оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов;
интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования
реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет
соответствия реальному объекту или процессу;
– применять базы данных и справочные системы при решении задач,
возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные
многотабличные базы данных;
– классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом
выполняемых задач;
– понимать основные принципы устройства современного компьютера и
мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и
экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;
– понимать общие принципы разработки и функционирования интернетприложений;
создавать
веб-страницы;
использовать
принципы
обеспечения информационной безопасности, способы и средства
обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
– критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.
2. Содержание учебного предмета, курса.
Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию
авторской программы курса Программа курса «Информатика» для 10-11
классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) Авторы:
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.
Информатика и ИКТ (Базовый уровень) 10 класс
1 час в неделю, всего 35 часов.
Введение. Информация и информационные процессы
Роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире.
Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и
обработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных,
предназначенных для восприятия человеком.
Универсальность дискретного представления информации.
Математические основы информатики
Тексты и кодирование
Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано.
Системы счисления
Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел,
записанных в этих системах счисления.
Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики
Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры
логики. Эквивалентные преобразования логических выражений.
Построение логического выражения с данной таблицей истинности.
Решение простейших логических уравнений.
Нормальные формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальная форма.
Дискретные объекты
Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры:
построения оптимального пути между вершинами ориентированного
ациклического графа; определения количества различных путей между
вершинами). Использование графов, деревьев, списков при описании
объектов и процессов окружающего мира. Бинарное дерево.
Алгоритмы и элементы программирования
Алгоритмические конструкции
Подпрограммы. Рекурсивные алгоритмы.
Табличные величины (массивы).
Запись
алгоритмических
конструкций
в
выбранном
языке
программирования.
Составление алгоритмов и их программная реализация
Этапы решения задач на компьютере.
Операторы языка программирования, основные конструкции языка
программирования. Типы и структуры данных. Кодирование базовых
алгоритмических конструкций на выбранном языке программирования.
Интегрированная среда разработки программ на выбранном языке
программирования.
Интерфейс
выбранной
среды.
Составление
алгоритмов и программ в выбранной среде программирования. Приемы
отладки программ. Проверка работоспособности программ с
использованием трассировочных таблиц.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых
задач базового уровня из различных предметных областей. Примеры
задач:
– алгоритмы нахождения наибольшего (или наименьшего) из двух, трех,
четырех заданных чисел без использования массивов и циклов, а также
сумм
(или
произведений)
элементов
конечной
числовой
последовательности (или массива);
– алгоритмы анализа записей чисел в позиционной системе счисления;
– алгоритмы решения задач методом перебора (поиск НОД данного
натурального числа, проверка числа на простоту и т.д.);
– алгоритмы работы с элементами массива с однократным просмотром
массива: линейный поиск элемента, вставка и удаление элементов в
массиве, перестановка элементов данного массива в обратном порядке,
суммирование элементов массива, проверка соответствия элементов
массива некоторому условию, нахождение второго по величине
наибольшего (или наименьшего) значения.
Алгоритмы редактирования текстов (замена символа/фрагмента,
удаление и вставка символа/фрагмента, поиск вхождения заданного
образца).
Постановка задачи сортировки.
Анализ алгоритмов
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый
результат.
Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер
используемой памяти; зависимость вычислений от размера исходных
данных.
Использование программных систем и сервисов
Компьютер – универсальное устройство обработки данных
Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных
систем. Архитектура современных компьютеров. Персональный
компьютер.
Многопроцессорные
системы.
Суперкомпьютеры.
Распределенные вычислительные системы и обработка больших данных.
Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях.
Встроенные компьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные
производства.
Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи.
Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров.
Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем.
Различные виды ПО и их назначение. Особенности программного
обеспечения мобильных устройств.
Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием
интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.
Прикладные компьютерные программы, используемые в соответствии с
типом решаемых задач и по выбранной специализации. Параллельное
программирование.
Инсталляция и деинсталляция программных средств, необходимых для
решения учебных задач и задач по выбранной специализации.
Законодательство Российской Федерации в области программного
обеспечения.
Способы и средства обеспечения надежного функционирования средств
ИКТ. Применение специализированных программ для обеспечения
стабильной работы средств ИКТ.
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические
требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.
Проектирование автоматизированного рабочего места в соответствии с
целями его использования.
Работа с аудиовизуальными данными
Создание и преобразование аудиовизуальных объектов. Ввод
изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.).
Обработка изображения и звука с использованием интернет- и мобильных
приложений.
Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки
презентаций проектных работ. Работа в группе, технология публикации
готового материала в сети.
11 класс (базовый уровень) 1 час в неделю, всего 34 часа
Введение. Информация и информационные процессы
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.
Математические основы информатики
Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики
Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры
логики. Эквивалентные преобразования логических выражений.
Построение логического выражения с данной таблицей истинности.
Решение простейших логических уравнений.
Нормальные формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальная форма.
Дискретные объекты
Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры:
построения оптимального пути между вершинами ориентированного
ациклического графа; определения количества различных путей между
вершинами). Использование графов, деревьев, списков при описании
объектов и процессов окружающего мира. Бинарное дерево.
Математическое моделирование
Представление результатов моделирования в виде, удобном для
восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы,
таблицы, графики).
Практическая работа с компьютерной моделью по выбранной теме.
Анализ достоверности (правдоподобия) результатов экспериментов.
Использование сред имитационного моделирования (виртуальных
лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной
деятельности.
Использование программных систем и сервисов
Компьютер – универсальное устройство обработки данных
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические
требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.
Проектирование автоматизированного рабочего места в соответствии с
целями его использования.
Подготовка текстов и демонстрационных материалов
Средства поиска и автозамены. История изменений. Использование
готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры
документа,
создание
гипертекстового
документа.
Стандарты
библиографических описаний.
Деловая переписка, научная публикация. Реферат и аннотация.
Оформление списка литературы.
Коллективная работа с документами. Рецензирование текста. Облачные
сервисы.
Знакомство с компьютерной версткой текста. Технические средства ввода
текста. Программы распознавания текста, введенного с использованием
сканера, планшетного ПК или графического планшета. Программы
синтеза и распознавания устной речи.
Электронные (динамические) таблицы
Примеры использования динамических (электронных) таблиц на практике
(в том числе – в задачах математического моделирования).
Базы данных
Реляционные (табличные) базы данных. Таблица – представление
сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля таблицы.
Связи между таблицами. Схема данных. Поиск и выбор в базах данных.
Сортировка данных.
Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и
практических задач.
Информационно-коммуникационные
технологии.
Работа
в
информационном пространстве
Компьютерные сети
Принципы построения компьютерных сетей. Сетевые протоколы.
Интернет. Адресация в сети Интернет. Система доменных имен.
Браузеры.
Аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером.
Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).
Сетевое хранение данных. Облачные сервисы.
Деятельность в сети Интернет
Расширенный поиск информации в сети Интернет. Использование языков
построения запросов.
Другие виды деятельности в сети Интернет. Геолокационные сервисы
реального времени (локация мобильных телефонов, определение
загруженности автомагистралей и т.п.); интернет-торговля; бронирование
билетов и гостиниц и т.п.
Социальная информатика
Социальные сети – организация коллективного взаимодействия и обмена
данными. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве.
Проблема подлинности полученной информации. Информационная
культура. Государственные электронные сервисы и услуги. Мобильные
приложения. Открытые образовательные ресурсы.
Средства защиты информации в автоматизированных информационных
системах (АИС), компьютерных сетях и компьютерах. Общие проблемы
защиты информации и информационной безопасности АИС. Электронная
подпись, сертифицированные сайты и документы.
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием ИКТ.
Правовое обеспечение информационной безопасности.
3.Тематическое планирование.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Разделы, темы
Введение. Структура
информатики
Количество часов
10 класс
11 класс
1
Информация
Информация. Представление
информации (§ 1–2)
Измерение информации
(§ 3, 4)
Представление чисел в
компьютере (§ 5)
Представление текста,
изображения и звука в
компьютере (§ 6)
Информационные процессы
11
3
Хранение и передача
информации (§ 7, 8)
Обработка информации и
алгоритмы (§ 9)
Автоматическая обработка
информации (§ 10)
1
3
2
3
5
1
2
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
6
7
8
Информационные процессы в
компьютере (§ 11)
Проект для самостоятельного
выполнения
Проект для самостоятельного
выполнения
Программирование
Алгоритмы, структура
алгоритмов, структурное
программирование (§ 12–14)
Программирование
линейных алгоритмов (§ 15–17)
Логические величины и
выражения, программирование
ветвлений (§ 18–20)
Программирование
циклов (§ 21, 22)
Подпрограммы (§ 23)
Работа с массивами (§ 24, 26)
Работа с символьной информацией (§ 27, 28)
Информационные
системы и базы данных
Системный анализ (§ 1–4)
Базы данных (§ 5–9)
Интернет
Организация и услуги Интернета
(§ 10–12)
Основы сайтостроения (§ 13–15)
Проект для самостоятельного
выполнения
Информационное
моделирование
Компьютерное информационное
моделирование (§ 16)
Моделирование зависимостей
между величинами (§ 17)
Модели статистического
прогнозирования (§ 18)
Моделирование корреляционных
1
Работа
2.3.
Выбор
конфигурации
компьютера
Работа
2.4.
Настройка BIOS
18
1
2
3
3
2
4
3
10
3
7
10
5
5
Работа
2.8.
Проектные
задания
на
разработку сайтов
12
1
2
3
3
9
зависимостей
(§ 19)
Модели оптимального
планирования (§ 20)
Проект для самостоятельного
выполнения
3
Работа 3.3.
Проектные
задания на
получение
регрессионных
зависимостей
Работа 3.5.
Проектные
задания по теме
«Корреляционные
зависимости»
Работа 3.7.
Проектные
задания по теме
«Оптимальное
планирование»
2
1
Проект для самостоятельного
выполнения
Проект для самостоятельного
выполнения
10
11
Социальная информатика
Информационное общество (§
21, 22)
Информационное право и
безопасность (§ 23, 24)
всего
1
35 часов
34 часа
