Краснодарский край, Абинский раойн, п. Ахтырский
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
имени Героя Советского Союза С.С.Азарова
муниципального образования Абинский район
(полное наименование образовательного учреждения)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По _кубановедению_______________________________________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования (класс) _основное общее образование, 5 – 9 классы ___
(начальное общее, основное общее образование с указанием
классов)
Количество часов _170________
Учитель _Мостовая Мария Николаевна_________________________
Программа разработана на основе основной образовательной программы
основного общего образования МБОУ СОШ № 5, авторской программы курса
«Кубановедение» А.А.Зайцев для общеобразовательных учреждений,
Краснодар «Перспективы образования», 2013 г.
(указать ФГОС, ПООП, УМК, авторскую программу/программы,
издательство, год издания)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Преподавание учебного предмета «Кубановедение» ведётся в
соответствии со следующими нормативными и распорядительными
документами:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года
№ 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
2. Приказ Минобрнауки России от 15 июня 2016 г. № 715 «Об
утверждении Концепции развития школьных информационно-библиотечных
центров».
3. Закон Краснодарского края от 16.07.2013 года № 2770-КЗ "Об
образовании в Краснодарском крае" (с изменениями и дополнениями).
4. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 года № 1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования», с изменениями и дополнениями от 07.06. 2017 года
№506.
5. Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования» с изменениями и дополнениями от:
20.08.2008 г., 30.08.2010 г., 03.06.2011 г., 01.02.2012 г.
6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года
№373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования» (с изменениями и дополнениями).
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 года №
1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями).
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.08.2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с
изменениями и дополнениям приказ Минобрнауки России).
9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 марта 2016 г.
№336 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания,
необходимых для реализации образовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования, соответствующих
современным условиям обучения, необходимого при оснащении
общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по
содействию созданию в субъектах РФ (исходя из прогнозируемой
потребности) новых мест в образовательных организациях, критериев его
формирования и требований к функциональному оснащению, а также

норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными
средствами обучения и воспитания».
10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №
253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования» с изменениями приказы Министерства образования и
науки Российской Федерации от 08.06.2015 года № 576, от 26.01.2016 года
№38, от 29.12.2016 № 1677, от 08.06.2017 года № 535, от 05.07.2017 года № 629
и от 20.06.2017 года № 581 «О внесении изменений в федеральный перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.03.2014г № 253».
11. Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав
потребителей и благополучия человека, Главного государственного
санитарного врача РФ от 29.12. 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями.
12. Приказ министерства образования и науки Краснодарского края от
11.02.2013 г. № 714 «Об утверждении перечня образовательных учреждений
края, являющихся пилотными площадками по введению федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
с 01.09. 2013 года».
13. Приказ министерства образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края от 15.06.2017 года № 2468 « О внесении изменений в
приказ министерства образования и науки Краснодарского края от 5 ноября
2015 года № 5758 « Об утверждении порядка организации индивидуального
отбора при приеме либо переводе в государственные и муниципальные
образовательные организации для получения основного общего и среднего
общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов
или для профильного обучения в Краснодарском крае».
На основании следующих инструктивных и методических
материалов:
1. Примерные основные образовательные программы начального
общего образования и основного общего образования, внесенных в реестр
образовательных программ, одобренных федеральным учебно-методическим
объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. № 1/5).
http://fgosreestr.ru/.
2. Примерная основная образовательная программа среднего общего
образования одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
3. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04. 2005 г. №
03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения

общеобразовательных учреждений».
4. Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 г.
№ МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и
учебно-лабораторным оборудованием».
5. Письмо министерства образования и науки Краснодарского края от
16.03.2015 года № 47-3353/15-14 «О структуре основных образовательных
программ общеобразовательных организаций».
6. Письмо министерства образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края от 18.03.2016 года № 47-4067/16-14 «Об организации
сетевого взаимодействия».
7. Письмо министерства образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края от 29.06.2018 года № 47-13-12374/18 «О формировании
учебных планов образовательных организаций Краснодарского края на
2018-2019 учебный год».
8. Письмо министерства образования, науки и молодёжной политики
Краснодарского края от 07.07.2016 года №47-11727/16-11 «О рекомендациях
по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и
календарно-тематического планирования».
9. Письмо министерства образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края от 08.08.2016 г. № 13-13834/16-1 «О преподавании
учебного предмета (курса) ОПК в 2016-2017 учебном году»
10. Письмо министерства образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края от 07.03.2017 г. № 47-3870/17-11 «О преподавании
раздела "Духовные истоки Кубани" учебного предмета "Кубановедение"».
Программа разработана на основе программы курса «Кубановедение»
для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (организаций)
Краснодарского края/ под редакцией А.А. Зайцева. – Краснодар:
«Перспективы образования», 2015.
Рабочая программа соответствует требованиям и положениям
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (приказ Министерства образования и наукиРФ от
17.12.10 № 1897). В программе по кубановедению содержится подбор
учебного материала, в него включены дополнительные развивающие
материал, что позволяет наиболее полно октивизировать познавательную
деятельность учащихся. Это помогает стимулировать мотивацию учащихся и
повышает успеваемость в целом. Программа дает возможность
дифференцированного обучения на всех этапах курса.
Материал программы содержит единство пространства и хронологии. В
курсе расширена понятийная основа. Достоинством данной программы
является подход к изучению древней истории Кубани на цивилизационном
подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной
взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер.
Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта по
истории, обществознанию, русскому языку, литературе, биологии, музыке,
изобразительному искусству и определяет общуу стратегию обучения,

воспитания и развития учахся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения кубановедения, которые определены авторской программой.
Отличительной особенностью программы является ее интегративность,
объединение курсов при сохранении их самостоятельности и самоценности.
Программа соответствует стратегической линии развития общего
образования в Краснодарском крае и имеет асе основания для широкого
использования в преподавании в школе. Она конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных
часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов
учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Структура и содержание прогарммы соответствует принципам развития
системы российского образования. Программа «Кубановедение» нацеливает
на формирование систематизированных знаний о различных исторических
этапах развития Кубани.
Содержание
программы
построено
на
основе
проблемно-хронологиеского принципа, что позволяет проследить
динамику исторического развития и выделить его основные этапы.
В соответствии с письмом министерства образования, науки и
молодежной политики Краснодарского края от 07.03.2017 № 47-3470/17-11
«О преподавании раздела «Духовные истоки Кубани» учебного предмета
«Кубановедение»» и методическими рекомендациями для образовательных
организаций Краснодарского края о преподавании учебного предмета
«Кубановедение» в 2018-2019 учебном году в полном объеме сохраняется в
календарно-тематическом планировании раздел «Духовные истоки Кубани».
Раздел изучается в рамках уроков, отведенных на обобщение и повторение, в
авторской программе в объеме 4 часов в конце учебного года (май). В
соответствии с письмом министерства образования, науки и молодежной
политики Краснодарского края от 07.03.2017 г. № 47-3870/17-11 раздел
является обязательным с 1 по 11 классы. Обязательным условием
преподавания раздела указано его безотметочное изучение.
В виду того, что раздел «Духовные истоки Кубани» изучается за счет
часов, отведенных в авторской программе на повторение и обобщение
изученного материала, и авторской программой предусмотрены только 3 часа
на данные темы, в рабочей программе и календарно-тематическом
планировании была проведена концентрация тем «Языческие верования
восточных славян и адыгов» и «Распространение христианства на
северо-западном Кавказе».
Также во всех разделах программы находит отражение проблематика
сквозной тематической линии курса «Кубань – многонациональный край».

Кубановедение — самостоятельная учебная дисциплина. Специфика
предмета заключается в том, что он имеет интегрированный характер,
соединяя
знания
о
природе,
истории,
культуре
и
через
проектно-исследовательскую деятельность даёт учащимся 5-9 классов
возможность получить целостное представление о географических,
исторических,
культурологических,
экономических,
политических
особенностях Краснодарского края.
Основные содержательные линии кубановедения определены
тематикой фундаментального содержания основного общего образования,
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития
и воспитания личности.
Предмет изучения составляют история и экономика Кубани, её
природно-климатические и экологические особенности, этносоциальные,
конфессиональные и культурные традиции народов, населяющих наш край,
представленные в интегрированной форме.
Актуальность
и
обоснованность
курса
«Кубановедение»
предопределены его практической направленностью на реализацию
органического единства интересов личности, общества и государства в деле
воспитания гражданина России, способного определить свою жизненную
позицию. Разноплановая информация о малой родине расширяет кругозор
учащихся, помогает адаптироваться в жизни и реализовать свои гражданские
права, свободы и обязанности.
Цель курса «Кубановедение»: систематизация знаний о Кубани,
накопленных в различных предметных областях, выявление общего и
особенного в развитии российского социума и региона, а также создание
целостного представления о Кубани как самобытной части Российского
государства.
Задачи курса «Кубановедение»:
комплексное изучение своей малой родины в общероссийском
контексте,
соответствующее современному уровню знаний;
воспитание патриотизма и гражданственности;
формирование мировоззренческой, нравственной, экономической,
социальной, политической и экологической культуры;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между
представителями различных этнических, религиозных и социальных групп,
развитие познавательного интереса;

-

осознание необходимости бережного отношения к родной

природе;
-

привитие чувства гордости за достижения известных жителей

Кубани;
-

социализация школьников в современной социокультурной среде

и регионе;
приобщение молодого поколения к сохранению национальных
культур и традиций в условиях многонационального государства.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Структура курса
Курс «Кубановедение» структурирован путём соединения направлений
школьного краеведения (тематических разделов), соответствующих
Федеральному государственному образовательному стандарту основного
общего образования. Тематический раздел «История Кубани» является
системообразующим. В целом соблюдается хронологический принцип: 5
класс (с древнейших времён до IV века); 6 класс (с конца IV века до XVI века);
7 класс (XVII – XVIII века); 8 класс (XIX век); 9 класс (XX - начало XXI века).
Последовательность
тем
предопределена
внутрипредметными
и
межпредметными связями.
Учитываются
возрастные особенности
школьников, а также требования к знаниям, навыкам и умениям,
приобретённым
учащимися
в
ходе
изучения
основной
программы.
На уровне основного общего образования (5-9 классы)
интегрированный предмет «Кубановедение» реализуется в контексте
следующих
предметных
областей
и
учебных
предметов:
«Общественно-научные предметы» (история, обществознание. география);
«Естественно-научные предметы» (биология); «Филология» (русский язык,
литература); «Искусство» (музыка, изобразительное искусство).
Главным унифицированным методическим принципом структуры курса
является трёхуровневое построение познавательной деятельности в процессе
обучения:
получение учащимися готовых знаний;
самостоятельное приобретение знаний на основе предложенных
источников;
исследовательская деятельность учащихся; поиск новых
источников знаний с последующим их анализом для повышения собственного
образовательного уровня.
В силу того что предмет «Кубановедение» имеет интегрированный
характер,
основополагающий
тематический
раздел
«Кубань
–
-

многонациональный край» становится сквозным для всех ступеней основного
общего образования. Включение указанного модуля возможно в рамках
вводного и итогового уроков, выстроенных в соответствии с возрастными
особенностями школьников. Вводный урок нацеливает на обеспечение на
каждом уроке и во внеурочной деятельности принятия учащимися Кубани
базовых
национальных
ценностей
поликультурного
мира
и
межконфессионального диалога. Итоговое занятие позволяет определить
уровень достижения планируемых результатов обучения и воспитательных
эффектов в процессе социализации обучающихся.
Для более успешного усвоения материала в основной школе
необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: экскурсии и
виртуальные экскурсии по местам боевой и трудовой славы кубанцев, на
природу, в краеведческий, художественный музеи, очные и заочные
путешествия по живописным уголкам края, встречи с интересными людьми и
т. д.
МЕСТО ПРЕДМЕТА «КУБАНОВЕДЕНИЕ»
В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
«Кубановедение» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее
количество времени на пять лет обучения составляет 170 часов (34 часа в год
за счет части, формируемой участниками образовательного процесса, с
периодичностью преподавания 1 час в неделю).
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ,
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Личностные результаты:
1.
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального
российского
общества;
воспитание
чувства
ответственности и долга перед Родиной.
2.
Формирование ответственного отношения к учению, овладение
навыками саморазвития и самообразования.
3.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
5.
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах.
6.
Развитие
морального
сознания,
повышение
уровня
компетентности врешении моральных проблем на основе личностного
выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.
7.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми.
8.
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи.
9.
Развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
Метапредметные результаты:
1.
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить
и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности.
2.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в
том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач.
3.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией.
4.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения.
5.
Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности.
6.
Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
4.

логические рассуждения, умозаключения и делать выводы.
7.
Смысловое чтение.
8.
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками.
9.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Предметные результаты:
1.
Овладение целостными представлениями об историческом
развитии своего региона.
2.
Умение связывать исторические факты и понятия в целостную
картину.
3.
Выработка умений определять по датам век, этапы, место события
и т. д.
4.
Разделение целого на части. Выявление главного, обобщение,
группировка, сравнение.
5.
Формирование
навыков
проектно-исследовательской
деятельности в курсе «Кубановедение»:

в 5-м классе предлагается ввести творческие проекты, например,
связанные с изготовлением макетов исторических памятников Кубани.
Возможны варианты коллективных проектов. Темы предложены с учётом
перечня умений и навыков, универсальных учебных действий (УУД),
возрастных особенностей подростков;

в 6-м классе предлагается ввести проекты, связанные с
прикладной или игровой деятельностью;

в 7-м классе предлагается ввести помимо игровой деятельности
элементы исследовательской работы;

в 8-м классе предлагается ввести исследовательские и творческие
проекты;

в 9-м классе организовать проектно-исследовательскую
деятельность,
связанную
с
изучением
биографий
знаменитых
земляков-кубанцев.
Программа определяет максимум возможного содержания. Её
незначительное отличие от структуры учебных пособий объясняется
необходимостью синхронизации предмета «Кубановедение» и курса
«История».

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
5 КЛАСС (34 ч)
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край» - 1 час.
Кубань – перекресток цивилизаций.
Что и как изучает предмет «Кубановедение». Историческая память
народа. Историческая карта Кубани. Человек в истории. История малой
родины как часть всеобщей и российской истории. Источники знаний о
прошлом. Природа и история Кубани в древности. Особенности культуры и
быта жителей региона в далёком прошлом.
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (6 ч)
Тема 1. Древние собиратели и охотники
Каменный век на Кубани, его периодизация: палеолит, мезолит, неолит,
энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек
современного вида. Расселение людей по территории Кубани. Стоянки
раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и Шаханская (Майкопский район,
Адыгея). Быт и занятия древнейшего человека. Первобытное человеческое
стадо. Присваивающее хозяйство. Орудия труда и особенности жилища.
Места обитания (пещеры, гроты) древних людей. Стоянки среднего
палеолита: Ильская, Губская, Монашеская, Баракаевская, Ацинская,
Воронцовская, Хостинская. Изменения в общественной (элементы родового
строя) и хозяйственной жизни. Добывание и использование огня.
Искусственные жилища (землянки, шалаши). Погребальный ритуал. Зачатки
религии.
Работа с текстом «Удачный день».
Тема 2. Появление человека современного облика
«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община. Костяной
век. Техника шлифования. Памятники позднего палеолита: Каменномостская
пещера (Майкопский район, Адыгея), Губские навесы (Мостовский район).
Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной
охоты к индивидуальной. Зачатки древнего искусства. Мезолитические
стоянки: Ацинская пещера (г. Сочи), Гамовские навесы (Отрадненский
район), Явора (Карачаево-Черкесия).
Работа с текстом «Охота на мамонта».
Тема 3. Земледельцы и скотоводы
Неолитическая революция. Производящий тип хозяйства: земледелие и
скотоводство. Родовая община. Неолитические стоянки на Кубани:
Каменно-мостская (Майкопский район, Адыгея), Нижнешиловская (г. Сочи),
Нововочепшийская (Теучежский район, Адыгея). Энеолит (медно-каменный

век). Начало использования металла. Стоянки на территории Кубани:
подкурганные захоронения (Правобережная Кубань); поселения Мешоко (пос.
Каменномостский, Адыгея), Свободное (Красногвардейский район, Адыгея),
Болыпетегинское (Отрадненский район); стоянки Нижнешиловская, Бочаров
ручей (г. Сочи).
Работа с текстом «Весенний праздник».
РАЗДЕЛ II. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО
КАВКАЗА В ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 ч)
Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры
Кубань в эпоху бронзы. Особенности производства бронзы на Северном
Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы.
Развитие обмена.
Археологические культуры. Майкопская культура, Майкопский и
Новосвободненские курганы. Поселение Мешоко (пос. Каменномостский).
Ямная культура (правобережье Кубани). Особенности погребального обряда.
Основные занятия племён ямной культуры.
Тема 5. Дольменная культура
Дольмены и их типы (плиточные, составные, корытообразные,
монолиты). Легенды о происхождении дольменов. Памятники дольменной
культуры в Прикубанье и на Черноморском побережье: ст. Даховская и
Новосвободная (Майкопский район, Адыгея), ст. Батовская (Мостовский
район); пос. Каменномостский (Майкопский район, Адыгея); окрестности
Геленджика и Сочи. Образ жизни, занятия представителей племён
дольменной культуры.
Работа с текстом «Каменное святилище».
Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры
Северокавказские племена на территории Кубани. Памятники
северокавказской археологической культуры: окрестности аулов Уляп
(Красногвардейский район, Адыгея), Хатажукай (Шовгеновский район,
Адыгея); ст. Казанской Кавказского района и др. Образ жизни, хозяйственная
деятельность. Общественный строй. Катакомбная культура. Особенности
погребального обряда. Памятники племён катакомбной культуры.
Срубная культура. Погребальный ритуал. Памятники срубной культуры
натерритории Кубани.
Работа с текстом «Тайны Литейщика».
РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ
В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 ч)
Тема 7. Кочевники кубанских степей
Кубань в раннем железном веке. Орудия труда, хозяйственная

деятельность и образ жизни людей. Сыродутный способ получения железа.
Технический переворот, вызванный распространением железа. Второе
общественное разделение труда: отделение ремесла от земледелия.
Кочевые племена кубанских степей. Киммерийцы. Территория
расселения, особенности быта и занятия.
Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни, обычаи.
Общественный строй. Вооружение. Звериный стиль в искусстве скифов.
Скифская военная история. Погребальный ритуал. Курганы. Усыпальницы
воинов и вождей. Влияние скифов на племена, населявшие территорию
Кубани. Памятники скифской культуры: Костромской (Мостовский район),
Келермесский и Ульский (Республика Адыгея) курганы.
Сарматы. Особенности быта, образ жизни, погребальный обряд.
Памятники сарматской культуры: курганы ст. Динской, Раздольной, х.
Бойкопонура и др.
Сираки. Территория расселения.
Античные авторы о кочевниках: Геродот, Страбон, Овидий и др.
Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».
Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного
Кавказа
Племена меотов на Кубани. Территория проживания меотов. Племенной
состав. Памятники меотской культуры (городища и могильники) в
окрестностях Краснодара, Усть-Лабинска, хутора Лебеди (Калининский
район). Занятия: пашенное земледелие, скотоводство, рыболовство,
металлургическое и гончарное производства, торговля. Общественный строй.
Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».
Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения
Прикубанья
Материальная культура народов Прикубанья. Оружие, одежда,
предметы быта, украшения, найденные в скифских курганах. Звериный стиль
в искусстве скифов и сарматов. Древние традиции в культуре народов
Северного Кавказа. «История» Геродота. Легенды о происхождении скифов.
Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ
плодородия.
Работа с текстом «Бычья шкура».
РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО И
АЗОВСКОГО МОРЕЙ (10 ч)
Тема 10. Начало древнегреческой колонизации
Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков
на северо-восточное побережье Чёрного моря. Основание колоний.

Фанагория, Гермонасса, Пантикапей, Синдика-Горгиппия, Кепы и др. Греки и
местное население.
Тема 11. Античная мифология и Причерноморье
Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах
Гомера. Мифы об Ахилле. Миф об Ифигении. Боспор Киммерийский и миф об
Но. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о Прометее.
Тема 12. Занятия жителей колоний
Повседневная жизнь греческих переселенцев. Развитие земледелия,
животноводства. Ремесло и торговля. Торговые партнёры, предметы вывоза и
ввоза.
Работа с текстом «Микка - дочь Стратоника».
Тема 13. Боспорское царство
Союз греческих городов-полисов. Архонты. Династии Археанактидов и
Спартокидов. Внешняя политика Боспорского царства. Левкои I. Перисад I.
Упадок Боспора в III в. до н. э. Восстание Савмака (107 г. до н. э.); восстание в
Фанагории. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный
Кавказ. Падение Боспорского царства (IV в н. э.).
Работа с текстом «Битва на реке Фат».
Тема 14. Культура и быт греческих городов-колоний. Тематический
раздел «Кубань – многонациональный край».
Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в
городах-колониях. Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы,
жилища простых граждан. Одежда, ювелирные украшения, терракотовые
статуэтки, микротехника. Домашняя утварь и традиционная пища. Верования.
Святилища и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и жрицы. Празднества.
Погребальный обряд. Образование, спорт, искусство.
Роль греческой колонизации и Боспорского царства.
Тема 15. Культура и быт Боспора римского времени.
Отражение культурных традиций Рима в культуре Боспора. Шедевры
античного искусства, найденные археологами на территории Кубани.
Богатство и художественная ценность археологических находок.
Взаимодействие античной и местной (варварской) скифско-сарматской
культур.
Архитектура. Новые типы сооружений: ипподромы, термы (бани).
Новые строительные материалы: известковый раствор, обожжённый кирпич.
Признаки варваризации античного искусства в скульптурных
произведениях. Скульптуры правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).
Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые
сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.

Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.
На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Апостол
Андрей Первозванный. Боспорская и Зихская епархии. Базилики.
Работа с текстом «Тиргатао - царица синдов».
Тематический раздел «Духовные истоки Кубани»
Нравственные принципы христианства в притчах и легендах. Появление
первых христиан на территории края. Первые христианские храмы. Истоки
христианства на Северном Кавказе. Духовные подвижники. Святые Апостолы
Андрей Первозванный, Симон Кананит.
6 КЛАСС (34 ч)
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край» (1 ч).
Кубань - перекрёсток цивилизаций. Средневековый период
этнополитической истории Кубани.
РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА МАЛОЙ РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК (8 ч)
Тема 1. Источники информации о малой родине
Источники знаний о природе, населении и истории своей местности.
Географические и исторические карты. Краеведческая литература.
Археологические находки. Письменные источники: документы, летописи,
описания путешественников. Энциклопедические и топонимические словари.
Справочники. Научно-популярная литература. Картины. Фотоснимки. Кинои видеофильмы. Литературные произведения. СМИ. Мультимедийные
учебные пособия. Интернет. Фенология, фенологические наблюдения.
Биоклиматические карты. Краеведческие музеи.
Тема 2. Неповторимый мир природы
Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое
положение Краснодарского края. Рельеф края и своей местности. Полезные
ископаемые. Особенности климатических условий Краснодарского края и
своей местности. Неблагоприятные погодные явления. Реки. Озёра. Плавни и
лиманы. Подземные воды, их роль в жизни местного населения. Почвы.
Растительный мир Кубани. Растения, которые нас окружают.
Животные - обитатели населённых пунктов.
Природные достопримечательности и памятники природы, истории и
культуры. Природные достопримечательности и памятники природы своей
местности.
Тема 3. Изменение природы человеком
Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на
рельеф, водные объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы

Биоиндикаторы загрязнённости окружающей (природной) среды. Заповедные
территории. Кавказский государственный природный биосферный
заповедник. Государственный природный заповедник Утриш.
Тема 4. Население
Площадь территории Краснодарского края. Население, национальный
состав, особенности культуры, быта, традиции. Типы населённых пунктов.
Города (промышленные центры, портовые, курортные и др.). Сельские
поселения (станицы, сёла, хутора, аулы). Влияние окружающей среды на
здоровье человека. Жители вашего населённого пункта и административного
района. Виды хозяйственной деятельности. Занятия жителей Кубани в
прошлом. Занятия жителей городов и сельских населённых пунктов.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В IV-XVI вв (14 ч)
Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья
Переход от древности к периоду Средневековья. Великое переселение
народов. Гунны: образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы
гуннских племён. Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ.
Последствия гуннского нашествия для Боспорского царства и племён,
проживавших на Северном Кавказе. Аммиан Марцеллин о гуннах.
Племена болгар (булгар) на Северном Кавказе. Расцвет Великой
Булгарии в годы правления хана Кубрата. Разделение болгар: Дунайская
Болгария. Хан Аспарух. Кубанские болгары (Прикубанье и Приазовье).
Столкновения с печенегами и гузами. Волжская (Камская) Булгария.
Авары (обры) в степях Предкавказья.
Образование государства у хазар и рост его могущества. Племенной
состав Хазарского каганата. Хозяйственная деятельность населения. Итиль –
важный центр ремесла и торговли. Крепости Семендер и Саркел. Отношения с
Византией. Религия хазар (язычество, христианство, иудаизм). Древнерусская
летопись «Повесть временных лет» о взаимоотношениях восточных славян с
Хазарским каганатом в первой половине IX в. Падение Хазарского каганата.
Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское
княжество
Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в.
Внешняя политика, проводимая древнерусскими князьями Олегом, Игорем.
Победы князя Святослава.
Восточные славяне на Таманском полуострове. Основание
Тмутараканского княжества. Самый отдалённый форпост Киевской Руси.
Мстислав Владимирович во главе Тмутаракани. Зихи, касоги, адыги.
Междоусобицы. Борьба за Тмутаракань наследников Ярослава.
Тмутараканский камень. Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман

Святославич; Олег Святославич (Гориславич). Византийский контроль над
Тмутараканью (Таматарха). Игорь Святославич в поисках «града
Тмутороканя».
Половцы (кыпчаки) на Кубани. «Каменные бабы». Аланы.
Столкновения с адыгами.
Тема 7. Кубань в X1I1-XV вв. Между ордынцами и генуэзцами
Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями.
Держава Чингисхана. Завоевания монголов. Поход Джебе и Субедея (Субеде)
на Северный Кавказ и в Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы
Северного Кавказа в борьбе с захватчиками. Тимур (Тамерлан) на Кубани:
столкновение с черкесами.
Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое
соперничество Венеции и Генуи на берегах Чёрного и Азовского морей.
Генуэзские колонии на восточном берегу Чёрного моря: Копа, Себастополис,
Тана. Управление генуэзскими колониями. Кафа. Взаимоотношения
итальянцев с черкесами. Торговые города Приазовья: Матрика (Матрега);
Ло-Копа (Копарио, Ла-Копа). Торговля генуэзцев с русскими купцами
(сурожанами) и черкесами. Работорговля. Продвижение генуэзцев к берегам
Каспийского моря. Джорджио Интериано о черкесах (зихах). Итоги
генуэзского владычества.
Тема 8. Народы Кубани в XVI в. Тематический раздел «Кубань –
многонациональный край».
Народы Кубани в эпоху Средневековья.
Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение адыгов.
Племенной состав (жанеевцы. шегаки, адамиевцы, хатукаевцы, темиргоевцы,
бесленеевцы, натухайцы, шапсуги, абадзехи, абазины, хамышеевцы, абхазы и
убыхи). Армянские поселенцы (черкесо-гаи). Занятия населения. Системы
земледелия: подсечная, переложная, поливная. Коневодство, рыболовство,
бортничество, овцеводство, охота, садоводство и виноградарство. Ремесло.
Общественный строй. «Феодальная общественная лестница»: пши,
тлекотлеши, уорки, тфокотли, рабы. Быт, обычаи. Наездничество. Жилища.
Религия: язычестйо, христианство, ислам.
Ногайцы на Кубани. Происхождение ногайцев. Территория расселения,
племенной состав. Связи с Московским государством. Занятия населения и
быт. Общественная структура: беки, нураддин, мурзы, беи, уздени, свободные
крестьяне-скотоводы, чагары, рабы. Наследование власти в порядке родового
старшинства. Съезды мурз. Религия: ислам.
Борьба горцев против турецких завоевателей. Наступление Османской
империи и Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы

1475, 1479, 1501, 1516-1519, 1539, 1551 гг.
Политика России на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке.
Первое адыгское посольство в Москву. Русско-черкесские посольства 1550-х
гг. Российское покровительство Кабарде. Темрюк Идаров. Русско- адыгский
союз в действии. Осложнение русско-адыгских отношений во второй
половине XVI в.
РАЗДЕЛ III. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ
ВЕКА (8 ч)
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа
Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ
семейно-родового предка-владыки. Языческие боги восточных славян.
Святилища (капища). Волхвы.
Языческие верования адыгов. Особо почитаемые божества.
Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол
Андрей Первозванный. Боспорская епархия. Распространение христианства в
Приазовье и Прикубанье. Христианизация Хазарского каганата. Зихские
епархии. Епископы Иоанн и Дамиан. Шора Ногмов о христианизации адыгов
в период правления византийского императора Юстиниана.
Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира». Опальный
Никон (игумен Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание
монастыря, просветительская деятельность. Христианские памятники
Закубанья: городище «Куньша» (Лабинский район); пос. Победа (Адыгея);
район г. Белореченска. Остатки христианских храмов ХИ-ХШ вв. на
территории Сочи.
Христианизация Алании. Первые проповедники - апостолы Андрей
Первозванный и Симон Кананит. Памятники христианской культуры VIII-IX
вв. на Кубани в Успенском, Новокубанском районах; пос. Утриш; в
окрестностях Кизиловой Балки, Горькой Балки. Аланская митрополия,
Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм - пример
строения классической крестово-купольной системы. Наскальный образ
Иисуса Христа «Спас Нерукотворный» на горе Мыцешта в
Карачаево-Черкесии. Шоанинский и Сентинский храмы (Кубанская
епископия). Архитектурное своеобразие Сентинского храма. Ильичёвское
городище (район х. Ильич, Отрадненский район) - центр Урупской епископии.
Синтез византийской и грузинской архитектуры.
Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ.
Католические миссионеры Иоанн, Жан де Зикки (Зих). Епископство
«Каспийских гор».
Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный

Кавказ.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы.
Нартские сказания
Произведения древнерусской литературы в историческом контексте.
Сюжеты о Тмутаракани в «Повести временных лет». Мужество князя
Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей в 1022 г.).
«Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадки Тмутараканского идола. Автор «Слова . » о «деяниях» Олега Святославича.
Кубань в произведениях русской литературы XV-XVI вв., в документах,
сочинениях иностранных авторов. Греческие переводы: «О земном
устроении». Иосиф Волоцкий, «Просветитель». Мацей Меховский, «Трактат о
двух Сарматиях». Сигизмунд Герберштейн, «Записки о Московитских делах».
Никоновская летопись об истории адыгских посольств. Сведения о
«служилых» адыгских князьях в разрядных записях и боярских списках.
Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность
адыгского устного народного творчества. Собрание в героическом эпосе
народных сказок, легенд, преданий, старинных песен. Темы, образы,
сюжетные линии, поэтические фигуры и средства художественной
выразительности в нартском эпосе.
Тематический раздел «Духовные истоки Кубани» (4 ч).
День славянской культуры и письменности. Христианская символика на
Северном Кавказе. Главное событие христианства. Пасха в кубанской семье.
Житийная литература.
7 КЛАСС (34 ч)
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край». (1 ч).
Земля отцов – моя земля.
Природные и природно-хозяйственные зоны на территории Кубани к
началу XVII в. Важнейшие процессы и явления, характеризующие развитие
Кубани в древности и в Средние века. Географическое положение региона.
РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА КУБАНИ. ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОСВОЕНИЕ
РЕГИОНА (6 ч)
Тема 1. Степи
Географическое положение. Основные формы рельефа: равнины,
низменности, возвышенности. Рельеф Таманского полуострова: грязевые
вулканы, холмы, гряды. Голубицкое и Солёное озёра. Особенности климата
степной зоны. Неблагоприятные погодные явления: сильные ветры, засухи,
суховеи.
Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили. Озеро Ханское:

экологические проблемы. Происхождение географических названий, Почвы
степей. Растительный и животный мир степной зоны.
Хозяйственное освоение кубанских степей. Современный облик степи и
лесостепи: пашни, селитебные зоны. Животный и растительный мир
Обитатели степной зоны, занесённые в Красную книгу. Проблемы сохранения
плодородия степных почв. Антропогенные формы рельефа: ямы, траншеи,
канавы, карьеры. Проблемы степных рек, их охрана. Полезные ископаемые
равнинной части края.
Тема 2. Предгорья и горы
Кавказские горы. Низкогорье, среднегорье, высокогорная зона.
Климатические условия предгорий и гор. Высотная поясность в горах Кавказа.
Горные реки: Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс. Озеро Кардывач.
Происхождение некоторых географических названий.
Живой мир предгорий и гор.
Хозяйственная деятельность человека в предгорной и горной частях
края.
Сокращение площади лесов, усиление эрозионных процессов. Добыча
полезных ископаемых. Охрана растительного и животного мира предгорий и
гор.
Тема 3. Азовское и Черноморское побережья
Рельеф территории. Приазовская низменность. Долины горных рек,
ущелья, щели, узкая прибрежная полоса Черноморского побережья. Климат
Приазовья и Черноморского побережья. Сухие и влажные субтропики.
Неблагоприятные погодные явления: избыточное увлажнение, сильные ветры
(бора), резкие понижения температуры.
Водоёмы: пресные и солёные. Лиманы: Бейсугский, Ейский, Ахтарский,
Курчанский. Реки Черноморского побережья: Мзымта, Шахе, Псоу, Хоста,
Сочи. Озёра: Абрау, Чембурское. Происхождение географических названий.
Живой мир Приазовья и Черноморского побережья. Хозяйственное
освоение территории.
Тема 4. Моря
Азовское и Чёрное моря. Площадь, глубина водоёмов, солёность воды,
температура. Колебания уровня воды. Животные и растения - обитатели
морей.
Проблемы хозяйственного освоения и охраны природного комплекса
Азово-Черноморского бассейна.
РАЗДЕЛ II. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ И ФОЛЬКЛОР АДЫГОВ И
ТЮРКСКОГО НАСЕЛЕНИЯ КУБАНИ И ЧЕРНОМОРЬЯ В XVII—XVIII вв.
(7 ч)

Тема 5. Турки-османы в Прикубанье и Северо-Восточном
Причерноморье
Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей (Тамань, Копыл,
Анапа и др.). Организация управления краем и хозяйственный уклад.
Судоходство и торговля.
Тема 6. Кочевники Прикубанья
Родоплеменные объединения ногайцев. Общественный строй.
Военизированный быт. Отношения с Россией. Основные занятия. Кочевое
скотоводство: коневодство, верблюдоводство, овцеводство. Ремёсла. Охота.
Торговля. Формы внутрисемейных отношений. Представления о мире,
верования. Фольклор: сказки и легенды.
Тема 7. Материальная культура кочевников. Тематический раздел
«Кубань – многонациональный край».
Повседневная жизнь и фольклор народов, населявших Кубань в XVII XVIII вв.
Поселения и жилище. Традиционный костюм. Национальная кухня.
Тема 8. Материальная культура западных адыгов
Традиционные занятия адыгов. Мастерство оружейников. Ремёсла,
прикладное и изобразительное искусство. Обработка рога и кости.
Изготовление ковров и циновок. Художественная керамика. Резьба по дереву
и металлу. Аул. Жилища, утварь. Женский и мужской костюмы.
Золотошвейное искусство.
Тема 9. Обычаи и традиции адыгов
Религиозные верования. Представления о мире. Семья и семейная
обрядность. Гостеприимство, куначество и уважение к старшим —
первостепенные добродетели черкесов.
Военное искусство. Аталычество — важный фактор подготовки
молодёжи к военной жизни. Обычай кровной мести.
Система набегов. Адыгские и русские писатели о наездничестве:
Хан-Гирей, А.А. Бестужев-Марлинский. Фольклор. Исторические предания и
легенды адыгов. Значение обычаев для сохранения историко-культурных
традиций.
Особенности песенно-музыкальной культуры адыгов. Исторические,
свадебные, колыбельные песни. Национальные музыкальные инструменты.
Танцевальное искусство.
РАЗДЕЛ III. ИСТОРИЯ КУБАНИ XVII-XVII1 вв. (13 ч)
Тема 10. Освоение Кубани русскими переселенцами в середине
XVII— начале XV111 в.
Последствия русской Смуты и социальных потрясений «бунташного

века». Переселение недовольных на Кубань, беглые крестьяне, донские
казаки, старообрядцы. Отношения с официальной властью.
Азовские походы Петра I. Участие казаков во взятии русскими войсками
турецкой крепости Азов.
Булавинское восстание. Некрасовцы в Прикубанье. Источники
пополненияьвойска. Строительство укреплений. Взаимоотношения с Россией
и Крымским ханством. Разгром правительственными войсками поселений
некрасовцев. Переселение казаков в Турцию.
Тема 11. Управление, повседневная жизнь и культура
«игнат-казаков»
Основные занятия и уклад жизни казаков-некрасовцев Военный быт
казачьих городков. Система самоуправления. Обычное право некрасовских
казаков. Старообрядчество и культура населения Кубани XVIII в.
Предания об Игнате Некрасове. Песни и сказки казаков-некрасовцев
Тема 12. Адыгские племена Закубанья в XVII-XVI11 вв.
Влияние международной обстановки на положение народов
Северо-Западного Кавказа. Политические связи Русского государства с
северокавказскими народами. Турецко-татарские набеги в регионе.
Насаждение ислама. Проблем российского подданства для черкесов.
Тема 13. Кубань в Русско-турецких войнах второй половины XVIII
в.
Обострение борьбы между Россией и Турцией за господство на Чёрном
море и в прилегающих районах. Действия Кубанского и Закавказского
корпусов в Русско-турецкой войне 1768-1774 гг. Кючук-Кайнарджийский
мирный договор.
Геополитическое соперничество между Россией и Турцией на рубеже
1770-1780-х гг. Присоединение Крыма и Прикубанья к России. «Ногайская
проблема». Русско-турецкая война 1787-1791 гг. Сражения на Кубани. Ясский
мирный договор. Народы Северного Кавказа под покровительством и в
составе России. Расширение и укрепление границ империи.
Тема 14. А. В. Суворов на Кубани
А. В. Суворов: военачальник, политик, дипломат, военный инженер. Во
главе Кубанского корпуса. Создание кордонной линии. Командующий
войсками в Крыму и на Кубани. Вклад А. В. Суворова в военную науку с
учётом специфики военных действий на Северном Кавказе. А В. Суворов в
исторической памяти кубанцев.
Тема 15. Черноморцы. Казачья колонизация северо-западной части
Кубани
Запорожская Сечь. «Войско верных казаков». Сидор Белый. Роль

казаков в военных экспедициях на Северном Кавказе. Формирование
Черноморского войска между Южным Бугом и Днестром. Первые войсковые
казачьи регалии. Символы атаманской власти (бунчук, пернач, булава).
Депутация казаков в Санкт-Петербург. Экспедиция войскового есаула Мокия
Гулика. А. А. Головатый. «Жалованная грамота» Екатерины II
Черноморскому войску от 30 июня 1792 г. Начало заселения Правобережной
Кубани от Тамани до устья Лабы. Казачьи экспедиции Саввы Белого,
Константина Кордовского, Захария Чепеги, Антона Головатого. Организация
кордонной стражи. Быт казаков. «Порядок общей пользы». Екатерининский и
Березанский курени. Первые казачьи курени: расположение, происхождение
названий.
Тема 16. Заселение северо-восточной части Кубани
Старая Линия: от устья Лабы до Карачая. Первые укрепления
(Прочноокопская крепость, Усть-Лабинский, Кавказский, Темижбекский и др.
редуты). Переселение донских казаков. Мятеж «кнутобойцев». Кубанский
конный линейный полк. Южнорусские «однодворцы» и екатеринославцы в
составе линейного казачества.
Тема 17. Основание Екатеринодара
Выбор места: стратегическая выгода и природно-климатические
условия. Проблемы датировки основания Екатеринодара. Специфика
«войскового
града».
Сословная
замкнутость.
Особенности
административного устройства. Екатерина II в исторической памяти
кубанцев.
Тема 18. Социальные выступления адыгов и казаков
Структура адыгского общества. Князья, дворяне, тфокотли, крепостные,
рабы. Военно-демократический порядок. Бзиюкская битва (1796).
Персидский поход. Персидский бунт (1797): события и «действующие
лица» (Т. Котляревский, Ф. Дикун, О. Шмалько и др.). Борьба казаков за
сохранение демократических традиций запорожской вольницы.
Тема 19. Повседневная жизнь российских укреплений в песенном
фольклоре
Быт гарнизонов суворовских укреплений. Солдатские песни. Служба
донских полков на Кавказской линии и её отражение в казачьих исторических
песнях. Переселение на Кубань - тема песен и преданий черноморских
казаков. «Зажурылись чорноморци», «Дарувала нам царыця».
РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ XVII-XVI1I вв. В ДОКУМЕНТАХ,
В ТРУДАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ И ЛИТЕРАТУРЕ (3 ч)
Тема 20. Кубанская тематика в исторических документах,
в трудах путешественников и учёных

Составление русскими землемерами «Чертежа всему Московскому
государству». «Большой чертёж полю» и «Книга Большому чертежу»
Афанасия Мезенцова. Изображение на карте верховьев Кубани.
Джованни да Лукка и его «Отчёт святой конгрегации». Описание
Темрюка, характеристика быта и нравов черкесов. Отражение
русско-адыгских связей в боярских списках и дворцовых разрядах.
Экспедиции Академии наук: И. А. Гильденштедт, С. Г. Гмелин. Первое
научное описание Тамани: П. Паллас. Д. Биллингс и его «Атлас Чёрного
моря».
Тема Кубани в следственных материалах по делу Е. И. Пугачёва и в
«Записке о жизни и службе А. И. Бибикова». Использование В. Я. Шишковым
в романе «Емельян Пугачёв» материалов, связанных с Кубанью.
Тема 21. У истоков литературы Кубани
У истоков литературы Кубани: «Песнь Черноморского войска» Антона
Головатого.
«Кубанский период» жизни А. В. Суворова в посвящённых ему
исторических сочинениях и произведениях художественной литературы. (В.
Попов. «Кочеты генерала Суворова» и др.). Осмысление событий XVIII в. в
сочинениях позднейших авторов. «Кубанские страницы» многотомного труда
В. А. Потто «Кавказская война». Очерк «Чепега и Головатый (Запорожцы на
Кубани)». Портрет Антона Головатого. В. А. Потто о 3. Чепеге. Повесть А. Д.
Знаменского «Завещанная река». Тема Кубани в романе В. С. Пикуля
«Фаворит».
Раздел «Духовные истоки Кубани» (4 ч).
Освоение черноморскими казаками земель Кубани. Казак без веры не
казак. Духовные покровители казачества. Старейшие храмы на Кубани.
Духовный подвиг русского воинства.
8 КЛАСС (34 ч)
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край» (1 ч)
Народы Кубани в многонациональном Российском государстве к
началу XIX в. Формирование основ гражданского национального сознания.
Взаимовыгодное сотрудничество и общность исторических судеб народов
Кубани. Многонациональное боевое содружество и взаимопомощь в период
присоединения региона к России.
РАЗДЕЛ I. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И
ЧЕРНОМОРЬЯ (10 ч)
Тема 1. Освоение кубанских степей

Рост населения в регионе. Расширение национального состава
населения Черномории (Северо-Западная Кубань): адыги, восточнославянское
население, молдаване, крымские татары, греческие, армянские и грузинские
поселенцы. Немецкие, польские и чешские колонисты. Элементы
урбанизации. Заселение северо-восточной части Кубани. Укрепление Старой
линии. Станицы Тифлисская (ныне Тбилисская), Ладожская, Казанская,
Темижбекская, Воронежская.
Хозяйство.
Основные
отрасли
производства.
Особенности
землепользования. Экстенсивное земледелие. Скотоводство. Зарождение
мелкой, кустарной промышленности. Торговые связи.
Тема 2. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья
Коммуникативные, интегративные, культурно-познавательные свойства
языка. Кавказские, тюркские, семитские, финно-угорские и индоевропейские
языки на территории края. Диалекты и говоры славянского населения Кубани
и Черноморья и их значение в развитии языка и культуры, жанров фольклора. I
сография говоров Кубани (с южнорусской основой, с украинской основой).
Особенности
разговорной
речи
восточнославянского
населения
Черноморского побережья.
Тема 3. Лексика кубанских говоров
Особенности кубанских говоров. Диалектизмы. Этнографическая
лексика. Местные названия рельефа, дорог, пастбищ, атмосферных явлений,
грибов, ягод, растений, животных, птиц, построек, предметов быта, одежды,
обуви и т. д. (изучение одной из лексико-тематических групп - по выбору
учителя).
Местные названия понятий родства, обрядов, праздников, обычаев,
коллективных трудовых процессов (изучение одной из лексико-тематических
групп по выбору учителя).
Топонимика Кубани. Краткие сведения из истории географических
названий.
Использование диалектизмов в художественных произведениях
кубинских авторов.
Тема 4. Повседневность и верования народов Кубани
Казачьи традиции и уклад жизни. Военное мастерство Особенности
семейного быта. Воспитание детей.
Традиционная культура иногороднего крестьянства Кубани. Культура
нерусских колонистов (немцы, чехи, молдаване, греки, армяне, болгары).
При изучении тем 5 и 6 учитель по своему усмотрению может уделить
внимание характеристике материальной культуры, песенного и обрядового
фольклора любой народности, компактно проживающей в той или иной

местности.
Тема 5. Материальная культура казачества
Черноморцы. Поселения и жилище. Курени (станицы), защитные
ограждения, постройки военного назначения. Общественные здания.
Городская архитектура. Застройка казачьей усадьбы. Строительный материал
и технологии. Типы жилища. Мебель, домашняя утварь.
Линейные кубанские казаки (русская этнографическая группа).
Поселения (станицы). Расположение и застройка. Типы двора, изгородей.
Жилище. Материал и архитектурно-конструктивные приёмы. Внутреннее
убранство дома.
Декоративно-прикладное искусство (керамика, вышивка, вязание
кружев, ткачество; плетение из лозы, соломы, листьев кукурузных початков;
резьба по дереву, ковань, роспись). Одежда казака и казачки, украшения
(общее и особенное у черноморских и линейных казаков). Костюм как
отражение социального статуса его обладателя. Традиционная кухня.
Тема 6. Богатство кубанского музыкального фольклора.
Обрядовые традиции
Музыка народов многонациональной Кубани. Взаимопроникновение
элементов русской, украинской и неславянских традиционных культур.
Песни и танцы черноморских и линейных казаков: черты сходства и
различия. Музыкальные образы родного края. Песенное воплощение темы
патриотизма. Исторические песни. Своеобразие шуточных и плясовых песен
черноморцев. Лирические песни линейцев. Строевые и походные песни.
Особенности костюмов исполнителей, певческой манеры, танцевальных
движений. Народные музыкальные инструменты.
Музыкальная культура, танцевальная музыка, традиционные
инструменты и мелодии народов Кубани.
Разнообразие обрядового фольклора. Православные праздники и
обряды на Кубани. Рождественские колядки и щедровки, святки. Свадебный
обряд, его своеобразие; поэтичность, лиризм свадебных песен. Обряд,
связанный с проводами казаков на службу.
РАЗДЕЛ II СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КУБАНИ
ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX в. (5 ч)
Тема 7. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.
Казачьи формирования в войне с Наполеоном. Участие гвардейской
Черноморской казачьей сотни и 9-го пешего Черноморского казачьего полка в
Заграничном походе русской армии. Казачья воинская доблесть. Казаки-герои
А. Ф. Бурсак, П. Ф. Бурсак, А. Д. Безкровный, Н. С. Заводовский.
Тема 8. Декабристы на Кубани

Кавказская ссылка декабристов. Д. А. Арцыбашев, А. А.
Бестужев-Марлинский, А. И. Одоевский, М. М. Нарышкин и др. Служба в
армии, участие в строительстве фортов, укреплений, дорог. Просветительская
деятельность. Вклад в историю, экономику и культуру Кубани.
Тема 9. Кавказ в международной политике первой половины
и середины XIX в.
Укрепление позиций России на Кавказе. Обострение «восточного
вопроса». Интересы Англии и Франции. Русско-турецкие войны 1806-1812 и
1828-1829 гг. Борьба за Анапу - ключ от азиатских берегов Чёрного моря. А. Д.
Безкровный. Закрепление восточного берега Чёрного моря от устья Кубани до
крепости Св. Николая (граница с Аджарией) «в вечном владении Российской
империи».
Кавказская война (1817—1864). Геополитические интересы России в
Закубанъе. Строительство русских укреплений. Попытка установления
мирных отношений с закубанскими горцами: меновые дворы. Борьба русского
правительства с работорговлей. Организация крейсерской службы: удачи и
просчёты. М. П. Лазарев. Создание Черноморской береговой линии. А. А.
Вельяминов. Н. Н. Раевский. Объединение отдельных полков линейных
казаков в Кавказское линейное казачье войско (1832). Посещение Николаем I
Геленджикской бухты и Анапы.
Активизация боевых действий в районе Черноморской береговой линии.
Обустройство Новой линии (Темиргоевское, Зассовское и другие укрепления).
Адыгское общество в условиях противостояния России. Раскол горцев
на сторонников пророссийской ориентации, поборников вхождения н
правоверную Турцию, борцов за независимость Черкесии. Шамиль.
Хаджи-Мухаммед (Магомет). Сулейман Эфенди. Мухаммед-Амин.
Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853-1856).
Кавказский театр военных действий. Экспедиция русских войск в Геленджик
Боевая доблесть казаков-пластунов при обороне Севастополя. Фанагорийская
экспедиция. Ликвидация укреплений Черноморской береговой линии.
Сефер-бей Завершающий этап Кавказской войны. Судьбы горских лидеров.
Создание Кубанской области (Черномория, западная часть Кавказской
линии, Закубанье; центр - Екатеринодар). Образование Кубанского казачьего
войска (1860).
Последние очаги Кавказской войны. Вмешательство англо-турецкой
дипломатии. Попытки создания независимой Черкесии. Приезд на Кубань
императора Александра II (1861). Присоединение Закубанья к России: его
последствия, геополитическое и историческое значение. Переселение горцев в
Турцию (мухаджирство). Дискуссионные вопросы истории Кавказской войны.

РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ.
ЛИТЕРАТУРА КУБАНИ (2 ч)
Тема 10. Русские писатели первой половины XIX в. о Кубани
События, связанные с Тмутараканским княжеством, в «Истории
государства Российского» Н. М. Карамзина. А. С. Пушкин на земле Кубани.
«Кубанский» фрагмент письма Л. С. Пушкину (сентябрь 1820 г.). Упоминание
Тамани в поэме «Кавказский пленник». Замысел поэмы о Мстиславе.
«Кубанские равнины» и Тамань в ранней редакции «Путешествия Онегина».
Тема Кубани в поэме «Тазит», примечании к «Истории Пугачёвского бунта» и
в статье «Об «Истории Пугачёвского бунта».
Заметки и письма А. С. Грибоедова о Кубани. «Кубанская глава»
повести А. А. Бестужева-Марлинского «Аммалат-бек». Бестужев на Кубани.
Работа над повестью «Он был убит». «Адлерская песня»: мотивы солдатского
фольклора в произведении. М. Ю. Лермонтов, А. И. Одоевский и А. И.
Полежаев на Кубани.
Тема 11. Становление литературы Кубани
К. В. Российский - поэт, проповедник, поборник просвещения.
Стихотворная речь от 4 января 1804 г. Я. Г. Кухаренко - первый историк и
первый кубанский писатель. Очерки и рассказы: «Казак-Мамай», «Вороной
конь», «Овцы и чабаны в Черномории», «Пластуны». Я. Г. Кухаренко драматург («Черноморский побыт на Кубани»),
РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ В ПОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД (6 ч)
Тема 12. Преобразования на Кубани в период общероссийских
реформ
Особенности отмены крепостного права и земельные преобразования на
Кубани. Административно-территориальные преобразования. Утверждение
герба Кубанской области (1874). Создание Черноморского округа (1866) и
Черноморской губернии с центром в Новороссийске (1896).
Тема 13. Хозяйственно-экономический потенциал Кубани во второй
половине XIX в.
Утверждение капиталистической модели экономического развития.
Место Кубани среди аграрных окраин России. Рост населения в регионе.
Изменения в землепользовании.
Развитие
железнодорожного
транспорта.
Общество
Ростово-Владикавказской железной дороги. Строительство шоссейных дорог.
Начало судоходства на Кубани. Основные направления развития сельского
хозяйства. Кубанские предприниматели: Р. В. Штейнгель, братья Аведовы и
др.
Становление промышленности. Добыча нефти, производство цемента.

Формирование торгово-промышленной буржуазии: А. Н. Новосильцев, В. П.
Ливен, А. М. Ерошов, Я. В. Попов и др. Развитие рыночных отношений.
Продукция Кубани на российском и мировом рынках.
Тема 14. Кубанцы в Русско-турецкой войне 1877-1878 гг.
Казачьи формирования в составе русской армии. Подвиг кубанцев на
Балканском и Кавказском фронтах: Тырново, Баязет, Марухский перевал,
Шипкинский перевал, Плевна. Герои-кубанцы: С. Я. Кухаренко, П. Д. Бабыч,
Е. Д. Фелицын. Признание воинской доблести Кубанского казачьего войска Георгиевское знамя с надписью «За отличие в турецкую войну 1877-1978 гг.».
Тема 15. Общественно-политическая жизнь Кубани во второй
половине XIX в.
Нарастание социальной напряжённости в регионе Екатсринодарский
кружок «землевольцев» (Н. И. Воронов).
«Народнические
настроения»
кубанской
интеллигенции:
земледельческая артель в станице Бриньковской (Ф. А. Щербина); община
«Криница» в Черноморском округе (В. В. Еропкин).
«Хождение в народ» на Кубани. Кубанские народники за пределами
области. Носители радикально-экстремистских народовольческих идей (Г. А
Попко и П. И. Андреюшкин).
Марксистские кружки в Екатеринодаре, Новороссийске, Майкопе и
Ейске. Кубанцы - члены столичных марксистских организаций (М. И.
Бруснев).
Приезд на Кубань императора Александра III с наследником престола
(1888). Празднование 200-летия (по дате формирования 1-го Хопёрского
полка в 1696 г.) Кубанского казачьего войска (1896).
Тема 16. Кубань в творчестве русских писателей второй половины
XIX в.
Кубань в жизни и творчестве Г. И. Успенского. Очерк «Разговоры в
дороге» (из цикла «Кой про что»), «Портрет» Новороссийска в письме В. М.
Соболевскому (7 апреля 1886 г.). Природа, население и экономика Кубани в
цикле очерков «Письма с дороги».
Кубанские реалии в эпистолярном наследии А. П. Чехова. Земля Кубани
как символ свободы, вольной и счастливой жизни в рассказе «Барыня».
М. Горький на Кубани. Рассказ «Дед Архип и Лёнька». Очерк «Два
босяка».
Очерк А. И. Куприна «Путевые картинки». Восхищение землёй Кубани.
Новороссийские зарисовки.
«Речи», «приветствия» и стихотворения В. С. Вареника. Стихотворения
«О Музо! Панночка любэнька...», «Черноморский пластун», «Думка

черноморца», «Журба Черноморского казака». Простота и искренность
сочинений В. С. Вареника, точность бытовых зарисовок, выразительность
языка.
Очерки И. Д. Попко. Изображение быта и нравов черноморских казаков
и горцев Кавказа. Исследование «Черноморские казаки в их гражданском и
военном быту». Очерк, посвящённый кубанским плавням, как стихотворение
в прозе. Рассказ «Пластуны». Писательская судьба В. С. Мовы (В.
Лиманского). Стихотворения. Пьеса «Старое гнездо и молодые птицы».
Рассказ «Три бродяги» — яркая портретно-психологическая зарисовка. В. С.
Мова как переводчик.
Художественные и публицистические наброски и зарисовки Н. Н.
Канивецкого. Изображение быта, нравов и колоритных характеров кубанцев.
Личность и писательская судьба Д. В. Аверкиева - автора исторических
трагедий и комедий на сюжеты, связанные с русской стариной. Пьеса
«Каширская старина» - наиболее значительное произведение писателя.
Творчество Д. В. Аверкиева как явление общенационального масштаба.
РАЗДЕЛ V. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА НАРОДОВ КУБАНИ
В XIX в. (5 ч)
Тема 17. Образовательный и культурный уровень жителей Кубани
в XIX в.
Становление профессиональной культуры.
Образование.
Войсковые
казачьи
школы
и
училища.
Церковно-православное образование. Екатеринодарская войсковая гимназия.
К. В. Российский.
Обучение горских детей. Мусульманские школы и российские учебные
заведения. Совместное обучение казаков и горцев. Создание адыгейского
алфавита и грамматики адыгейского языка. Открытие станичных школ в
Кубанской области. Женское образование. Национальные школы.
Профессиональные учебные заведения. Подготовка педагогических кадров.
Наука. Вклад российских учёных в изучение Кубани и развитие её
научного потенциала (В. В. Докучаев, Д. И. Менделеев, А. И. Воейков, Н. И.
Веселовский). Научные общества.
Краеведение на Кубани. Общество любителей изучения Кубанской
области (ОЛИКО). Просветители Кубани (Я. Г. Кухаренко, П. П. Короленко,
Е. Д. Фелицын, Ф. А. Щербина и др.).
Адыгские просветители (Шора Ногмов, Султан Хан-Гирей, Султан
Казы-Гирей, Умар Берсей, Адиль-Гирей Кешев и др.).
Библиотечное дело. Расширение сети общественных библиотек.
Екатеринодарская публичная библиотека им. А. С. Пушкина.

Музеи. Первый историко-краеведческий музей на Северном Кавказе. И.
Д. Попко. Музей Кубанского статистического комитета. Кубанский войсковой
этнографический и естественноисторический музей. Е.Д. Фелицын.
Периодическая печать. «Кубанские войсковые (областные) ведомости»
(Е. Д. Фелицын, В. В. Скидан, Л. М. Мельников). Первая частная газета
«Кубань» (Н. Г. Моисеенко). «Памятные книжки Кубанской области».
«Кубанский сборник».
Тема 18. Изобразительное искусство Кубани в XIX в. Архитектура и
скульптура
Жизнь и творчество кубанских художников: П. А. Шамрай, 11. С.
Косолап, Е. И. Посполитаки. А. А. Киселёв на Кубани. Выставка картин
«Товарищества передвижных художественных выставок».
Кубанские сюжеты в творчестве известных русских художников. В.
Серов. «Пластуны под Севастополем». И. Репин. «Запорожцы пишут письмо
турецкому султану».
Градостроительство. Роль архитектуры в формировании внешнего
облика Екатеринодара и других городов Кубани. Жилищное строительство.
Административные здания. Основные стили в архитектуре Кубани XIX в.
Культовое зодчество. Знаменитые архитекторы Кубани (И. Д. и Е. Д. Черники,
И. К. Мальгерб, В. А. Филиппов и др.).
Монументальная скульптура. Обелиск в честь 200-летия Кубанского
казачьего войска (В. А. Филиппов). Соборы и храмы, жилищные постройки и
памятники родного города, станицы.
Тема 19. Музыкальная и театральная жизнь Кубани в XIX в.
Создание певческого (К. В. Российский) и музыкантского (Ф. Я. Бурсак)
хоров. Репертуар (духовная музыка, народные песни в обработке местных
авторов). Деятельность в области музыкального просветительства.
Музыкальное образование: пение в школе, церковные хоры, полковые
оркестры Екатеринодарский кружок любителей музыки и драматического
искусства. Собирание музыкального фольклора на Кубани. Художественная
ценность народных песен, собранных в XIX в. А. Д. Бигдай, Г. М. Концевич,
П. А. Махровский.
Деятельность любительских музыкально-творческих объединений.
Концертная жизнь Кубани. Национальные творческие коллективы.
Театральная жизнь Кубани. Гарнизонные спектакли, частные и
любительские театры. Гастроли украинских и столичных трупп. Первый
кинотеатр в Новороссийске.
Тематический раздел «Кубань – многонациональный край».
Кубань многонациональная.

Раздел «Духовные истоки Кубани» (4 ч).
Монастыри как центры духовной культуры. Социальное служение и
просветителдьская деятельность церкви. Воинская культура казачества как
«православного рыцаря». Просветителькая и миссионерская деятельность
церкви. К.В. Россинский.
9 КЛАСС (34 ч)
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край» (1 ч).
Кубань в XX-XXI вв.: дорогой межнационального мира и согласия.
Национальное,
конфессиональное
и
культурное
многообразие
Краснодарского края. Национально-государственное строительство на
Кубани, развитие межэтнического взаимодействия и укрепление
добрососедских отношений в советскую эпоху. Многонациональное боевое
содружество и взаимопомощь в период военных испытаний. Взаимовлияние
этнических культур в регионе. Межнациональный мир и согласие как основа
процветания края.
РАЗДЕЛ I. НАШ КРАЙ НА КАРТЕ РОССИИ (3 ч)
Тема 1. Особенности географического положения Краснодарского
края
Положение края на юге Российской Федерации. Крайние точки
Краснодарского края. Преимущества географического положения. Выход к
двум морям. Природные условия. Погодные аномалии. Геополитическое
положение региона. Административное устройство. Площадь территории,
численность, состав и структура населения.
Тема 2. Природные ресурсы и их рациональное использование
Природные ресурсы Краснодарского края: солнечное тепло, термальные
источники, агроклиматические, почвенные, водные, рекреационные,
земельные. Равнинный характер территории. Предгорья и горы Западного
Кавказа.
Ресурсы растительного и животного мира. Полезные ископаемые:
нефть, газ, йодобромные воды, ртутные руды, сырьё для производства
строительных материалов (мергель, гипс, песок, глина). Охрана природных
богатств Кубани.
РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ В 1900 - КОНЦЕ 1930-х гг. (9 ч)
Тема 3. Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1916 гг.
Кубань в составе Российской империи. Социальный и национальный
состав, рост численности населения; казачество, иногородние, инородцы.
Различия между Черноморской губернией и Кубанской областью. Экономика
Кубани. Сельское хозяйство. Промышленность. Транспортная система.

Политическая борьба и общественное движение в Кубанской области и
Черноморской губернии. Конституционные и монархические надежды
населения. Возникновение и деятельность демократических, либеральных,
анархистских и монархических организаций. Стачки, вооружённые
выступления на Кубани в годы революции 1905 - 1907 гг. Новороссийская и
Сочинская республики. Нарастание кризисных явлений в экономике и
политике. Попытки местных властей нормализовать ситуацию
Тема 4. Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой
войнах
Казачьи формирования и горские добровольцы в составе вооружённых
сил России в годы Русско-японской войны. Сбор средств на нужды армии.
Кубанская область и Черноморская губерния в годы Первой мировой
войны. Патриотический подъём. Ратные подвиги кубанцев.
Влияние войны на социальный состав населения, уровень жизни,
экономику, общественные настроения.
Тема 5. Культурная жизнь Кубани в 1900-1917 гг.
Развитие
образования.
Типы
образовательных
учреждений.
Профессиональное образование на Кубани. Подготовка педагогических
кадров.
Просветительные учреждения, библиотеки, народные дома. Создание
первой библиотеки в адыгейском ауле. Б. Шарданов.
Развитие музейного дела в городах Кубани.
Здравоохранение. Новые лечебные учреждения. Обеспеченность
региона медицинскими кадрами. Выдающиеся врачи и организаторы
здравоохранения. С. В. Очаповский. Развитие санаторно-курортного
комплекса Кубани и Черноморья. В. А. Будзинский.
Развитие науки. Археологические исследования в регионе. Н. И.
Веселовский. Кубанский областной статистический комитет. Общество
любителей изучения Кубанской области (ОЛИКО). Ф. А. Щербина. «История
Кубанского казачьего войска».
Развитие агрономии. Сочинская сельскохозяйственная и садовая
опытная станция, опытное поле «Круглик» и др.
Периодическая печать. Литература. Ратные подвиги и повседневная
жизнь кубанцев в творчестве кубанских литераторов - Н. Канивецкого, П.
Орлова и др. Поэт и фольклорист А. Пивень. История и культура горских
народов в произведениях адыгских литераторов. Кубань и Черноморье в
судьбах писателей В. Короленко, Ф. Гладкова, М. Шагинян.
Музыкальная жизнь. Хор и оркестр Кубанского казачьего войска – ведущие
музыкальные коллективы Кубани. Г. М. Концевич. Я. М. Тараненко.

Народные хоры. Деятельность Екатеринодарского отделения Императорского
русского музыкального общества. Музыкальные классы и музыкальное
училище ИРМО. А. Дроздов. М. Гнесин. Праздники современного искусства в
Екатеринодаре. Гастроли знаменитых музыкантов.
Театры н зрелища. Строительство специализированных зимних и летних
театральных зданий. Гастроли театральных коллективов. Театральные
постановки
Черкесского благотворительного общества. Цирковые
представления. И. Поддубный. Развитие кинематографа. Первые массовые
спортивные состязания.
Развитие изобразительного искусства. Ф. А. Коваленко. Выставки в
Екатеринодарской картинной галерее. Творчество художников-кубанцев (Г.
Аветисьян, Р. Колесников, Н Шариков и др.). Пейзажи А. Киселёва. Развитие
художественного образования на Кубани. Школа Е. И. Посполитаки.
Архитектурный облик городов. Эклектизм и модерн. Новые культовые и
гражданские сооружения в городах Кубани и Черноморья. И. К. Мальгерб и
его вклад в формирование облика кубанской столицы. Кубанские архитекторы
А. П. Косякин, А. А. Козлов, В. А. Филиппов и др.
Открытие памятников Екатерине II (1907г.) и казакам, высадившимся на
Тамани 25 октября 1792 г. (1911).
Тема 6. События революции 1917 г. на Кубани. Гражданская война
Многовластие. Сохранение органов казачьей администрации.
Возрождение выборных войсковых институтов казачества (рада, атаман,
правительство).
Гражданские
комитеты,
комиссары
Временного
правительства. Советы рабочих, солдатских и казачьих депутатов.
Комиссар Временного правительства К.Л. Бардиж. Выбор «третьего
пути». Кубанский областной Совет - высший орган гражданской власти в
области.
Преобладание органов казачьего самоуправления в станицах и хуторах.
Кубанская войсковая рада (Н. С. Рябовол). Временное Кубанское войсковое
правительство (А. П. Филимонов). Советы в Черноморской губернии.
Попытка передачи всей полноты власти Кубанскому войсковому
правительству. Разногласия в рядах казачества по вопросу о путях развития
Кубани в будущем: федералисты («черноморцы»); Кубань в составе единой и
неделимой России («линейцы»). Противоречия между казаками и
иногородними.
«Временное положение о высших органах власти в Кубанском крае»:
Кубанская рада, Законодательная рада, войсковой атаман, краевое
правительство. Усиление революционно-демократических настроений.
Большевизация Советов.

Революционные события октября 1917 г. и изменение расстановки
политических сил. Победа в Черноморской губернии. Переход всей полноты
власти в крае к органам кубанской казачьей государственности. Гражданская
война на Кубани.
Приоритеты казаков: от самостийных настроений и благожелательного
нейтралитета по отношению к большевикам (1917) через вооруженные
выступления «за» (весна 1918 г.) и «против» (лето 1918 - осень 1919 г.)
советской власти до капитуляции перед Красной Армией и примирения с
большевиками (весна 1920 г.). Просоветская ориентация иногороднего
крестьянства и пролетариата Кубани.
Провозглашение Кубанской области республикой. 1 съезд Советов
Кубанской области. Установление советской власти в регионе (март - август
1918г.). Образование Кубано-Черноморской Советской республики. 1-й
(«Ледяной») и 2-й Кубанский походы Добровольческой армии. Противоречия
между казаками и лидерами Белого движения. «Железный поток» Таманской
армии. Белый и красный террор. Разгром десанта генерала Улагая.
Окончательное установление советской власти в регионе.
Тема 7. Культурная жизнь Кубани в 1917-1920 гг.
Своеобразие социокультурной ситуации на Кубани в период революции
и Гражданской войны. Массовый приток интеллигенции в регион как фактор
интенсификации культурной жизни.
Образование. Особенности функционирования образовательных
учреждений в условиях политической нестабильности. Создание высшей
школы. Б. Л. Розинг.
Научная жизнь. Создание (декабрь 1917 г.) Совета обследования и
изучения Кубанского края. Основные направления его деятельности.
Академик Ц. И. Вернадский на Кубани. Майкопский период жизни почётного
члена Императорской Академии наук П. С. Уваровой.
Борьба за сохранение памятников и музейных собраний.
Печать. Литература. Газетный «бум» на Кубани. «Вольная Кубань» орган войскового (краевого) правительства. Доктор Фрикен (С. Я. Маршак) фельетонист газеты «Утро Юга». Литературно-художественные журналы и
сборники. Литературная и политическая деятельность российских писателей
(Е. Чириков, И. Наживин). Выступления А. Аверченко, М. Волошина.
Музыка. Театр и кино. Искусство и политика: репертуар музыкальных
коллективов,
театров
и
зрелищных
предприятий.
Проведение
этнографических концертов.
Выдающиеся деятели искусства на Кубани. Концерты А. Вертинского.
Гастроли Московского Художественного театра (1919-1920).

Развитие изобразительного искусства. Выставки в Екатеринодарской
картиной галерее. Основание художественной школы в Новороссийске.
Кубанские с границы биографии художников И. Похитонова, К Харитонова,
А.Юнгера и др.
Тема 8. Кубань в 1920-х гг. Нэп
Особенности «военного коммунизма» на Кубани и его последствия.
Продразвёрстка и «расказачивание». Кубано-Черноморский ревком (Я.
Полуян). Большевистская пропаганда. Чрезвычайные меры. Повстанческое
движение в 1920-1924 гг.
Особенности нэпа на Кубани. От продразвёрстки к продналогу: рост
посевных площадей. Сдача мелких и средних предприятий в аренду.
Увеличение частного и кооперативного секторов в торговле. Земельная
реформа на Кубани. Развитие сельскохозяйственной кооперации.
Внутрикрестьянские переделы.
Общественно-политическая жизнь.
Тема 9. Культура Кубани в 1920-1930-х гг.
Формирование нового человека — строителя социализма - основная
задача учреждений культуры.
Образование. Культурно-просветительная работа. Изменения в системе
образования. Борьба с неграмотностью детей и взрослых. Национальные
школы. Переход к всеобучу. Создание адыгейской письменности.
Украинизация Кубани.
Развитие среднего профессионального и высшего образования.
Реформирование вузов.
Новые формы досуга. Развитие сети библиотек и клубных учреждений.
Апогей пропаганды атеизма. Работа студии кинохроники и радиовещательной
станции в Краснодаре. Новые музеи и музейные экспозиции.
Развитие массового спорта. Конноспортивные состязания.
Наука. Деятельность ОЛИКО, Общества изучения Адыгейской
автономной
области.
Кубано-Черноморский
краевой
научно-исследовательский инстизут - преемник Совета обследования и
изучения Кубанского края. Деятельность выдающихся учёных. И. Г.
Савченко. Н. Ф. Мельников-Разведенков.
Уникальные опыты селекционеров В. С. Пустовойта, П. П. Лукьяненко.
Печать, издательское дело, литература. Монополия партийно-советской
печати. Объединение литературных сил вокруг периодических изданий. Ф.
Гладков, А. Рославлев, Л. Ленч. Кооперативное издательство «Буревестник».
Основание первого адыгейского национального издательства (1928).
Первое революционное десятилетие на Кубани в творчестве советских

писателей («Цемент» Ф. Гладкова, «Железный поток» А. Серафимовича,
«Восемнадцатый год» А. Толстого и др.).
Театральная и музыкальная жизнь. Театры революционной сатиры,
красноармейские театры. В. Мейерхольд - организатор театральной жизни в
Новороссийске. Театр для детей в Екатеринодаре. С. Маршак.
Тема 10. Кубань в 1930-х гг. Индустриализация. Коллективизация
Административно-территориальные преобразования.
Северо-Кавказский край — Азово-Черноморский край - Краснодарский
край и Адыгейская автономная область.
Особенность индустриализации на Кубани - зависимость от нужд
сельского
хозяйства.
Электрификация
края.
Основные
отрасли
промышленности. Приоритетное развитие цементной и нефтяной
промышленности.
Строительство и реконструкция промышленных предприятий.
Хозяйственные объекты государственного масштаба (завод им. Седина,
маргариновый и маслоэкстракционный заводы в Краснодаре; мясокомбинат в
ст. Тихорецкой, консервный комбинат в пос. Яблоновском; порт в Туапсе и
др.).
«Великий перелом». Насильственная коллективизация на Кубани и её
последствия. Хлебозаготовки 1932-1933 гг. Чрезвычайная комиссия ЦК
ВКП(б) во главе с Л. М. Кагановичем и её деятельность на Северном Кавказе.
Система «чёрных досок». Голод на Кубани. Политические репрессии.
Краснодарский художественный музей им. Луначарского - преемник
Екатеринодарской картинной галереи Ф. А. Коваленко. Р. К. Войцик.
Пополнение коллекции из фондов столичных музеев.
Тема 11. Культура и образование на Кубани в предвоенные годы
Медицинские отряды С. В. Очаповского.
Кубанский период творчества В. Овечкина. Романы А. Первенцева
«Кочубей» (1937), «Над Кубанью» (1940). Публикация в Краснодаре романа
А. Степанова «Порт-Артур». Н. Островский в Сочи.
Театральная жизнь. Усиление государственного контроля за
репертуаром. Формирование передвижных трупп, самодеятельных
театральных студий. Строительство новых театральных помещений в городах
Кубани. Театр музыкальной комедии, кукольный театр. Национальные
театральные труппы. Адыгейский театральный техникум и подготовка кадров
для адыгейского театра.
Национализация музыкальных коллективов. Музыкальный техникум
как центр музыкальной жизни.
Создание первого адыгейского ансамбля песни и пляски. Воссоздание

Кубанского казачьего хора.
Основание Краснодарской филармонии (1939).
Изобразительное искусство, скульптура, архитектура. Демонтаж
дореволюционных и возведение новых памятников.
Развитие художественного образования. Первая художественная школа
в Армавире. Самодеятельные художественные студии. Основные сюжеты в
творчестве кубанских мастеров изобразительного искусства.
Создание Краснодарского отделения Союза советских художников.
Новые тенденции в архитектурном облике городов и станиц Кубани. Новые
спортивные сооружения. Стадион «Динамо» в Краснодаре.
РАЗДЕЛ III. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В 1940-х- НАЧАЛЕ 1950-х гг.
(5 ч)
Тема 12. Краснодарский край в годы Великой Отечественной
войны
Мобилизация. Формирование добровольческих казачьих соединений.
Перевод производства на военный лад. Кубанцы на полях сражений Великой
Отечественной.
Боевые действия на территории Краснодарского края. Героическое
сопротивление в районе станиц Кущёвской, Шкуринской и Канеловской.
Оборонительные сражения на Новороссийском, Туапсинском и
Армавиро-Майкопском рубежах. Бои за Краснодар.
Оккупационный режим. Сторонники «нового порядка». Массовые
расстрелы. Душегубки. Борьба с оккупантами. Партизанская война на Кубани.
Кубанское подполье. Братья Игнатовы.
Наступательные операции войск Закавказского, Южного и
Северо-Кавказского фронтов. Освобождение Краснодара. Малая Земля. Ц. Л.
Куников.
Бои
на
«Голубой
линии».
Воздушные
сражения.
Новороссийско-Таманская операция. Черноморский флот и Азовская военная
флотилия. А. И. Покрышкин. Женский полк ночных бомбардировщиков. Е. Д.
Бершанская. Е. А. Жигуленко.
Начало возрождения. Трудовой героизм кубанцев. Суд над
изменниками Родины.
Тема 13. Культурная жизнь Кубани в годы Великой Отечественной
войны
Просвещение. Наука. Особенности учебного процесса в условиях
военного времени. Музейная и библиотечная сеть в годы войны. Оживление
религиозной жизни на Кубани.
Учёные Кубани - фронту. Производство боеприпасов, средств
дезинфекции и др. Помощь госпиталям. Борьба с эпидемиями.

Литература. Кубанские писатели на фронтах Великой Отечественной.
Сражающаяся Кубань в стихотворениях И. Сельвинского, фронтовых
репортажах К. Симонова, публицистике Л. Леонова. Герой Советского Союза
адыгейский поэт X. Андрухаев.
Театрально-концертная,
музыкальная
жизнь.
Изобразительное
искусство. Создание объединённого краевого театра и передвижного театра
миниатюр.
Фронтовые
концертные
бригады.
Восстановление
инфраструктуры
театра
и
кино после изгнания оккупантов. Эвакуация и реэвакуация Краснодарского
художественного музея. Выставки военного времени.
Ратный и трудовой подвиг кубанцев в литературе военных лет: Евгений
Петров. «Птенчики майора Зайцева»; В. Катаев. «Семья Игнатовых».
Тема 14. Восстановление и развитие края в 1945-1953 гг. Политика
и идеология в послевоенное время
Послевоенное восстановление городов и населённых пунктов. Перевод
промышленности
на
«мирные
рельсы».
Трудовые
инициативы,
соцйалистическое соревнование. Герои трудовых будней. К. А. Борин.
Колхозы, совхозы и МТС. Достижения и трудности. Проблемы
восстановительного периода: упадок животноводства; нехватка рабочих рук;
недовольство власти развитием личных подсобных хозяйств; отток населения
в города; нехватка жилья; денежная реформа 1947 г. Послевоенные успехи
Кубани. Восстановление довоенных объёмов производства промышленной
продукции.
Новые
предприятия:
камвольно-суконный
комбинат,
компрессорный завод (Краснодар). Троллейбусное движение в Краснодаре;
трамвайные линии в Новороссийске. Отмена карточной системы. Снижение
цен на продовольственные товары.
Ужесточение
партийно-государственного
контроля.
Усиление
агитационно-пропагандистской работы. Политика «закручивания гаек».
Выборы в местные Советы 1953 г. и их итоги.
Тема 15. Культура Кубани в послевоенные годы (1945-1953)
Образование. Наука. Увеличение численности студентов и школьников.
Школы рабочей молодёжи. Воссоздание Кубанского сельскохозяйственного
института. Создание педагогического института на базе Майкопского
учительского. Успехи кубанских учёных в области селекции зерновых и
масличных культур. П. П. Лукьяненко, В. С. Пустовойт.
Периодическая печать. Издательское дело. Литература. Газеты
«Советская Кубань», «Адыгейская правда», «Социалистическая Адыгея».
Возобновление издания молодёжной газеты «Комсомолец Кубани».
Основание литературно-художественного альманаха «Кубань». «Записки

партизана» П. Игнатова. Поэма А. Кирия «Братья-партизаны».
Театрально-концертная жизнь. Изобразительное искусство. Театры и
художественные коллективы Кубани. Г. М. Плотниченко - хормейстер и
композитор. Воплощение социального заказа в творчестве художников.
Съёмки фильма «Кубанские казаки» в Курганинском районе
Краснодарского края.
Строительство. Архитектура. Восстановление разрушенных и
соооружение новых зданий. Благоустройство городов. Строительство зданий
железнодорожных вокзалов Краснодара, Сочи, Ейска.
Спорт. Восстановление спортивных сооружений. Развитие спортивной
гимнастики и акробатики. I летняя спартакиада Кубани (1950). Кубанские
спортсмены в составе сборной команды СССР на Олимпийских играх в
Хельсинки (1952).
РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ В 1950-1990-х гг. (6 ч)
Тема 16. Реформы в политике и экономике (1953-1964)
Реабилитация
репрессированных
кубанцев.
Ротация
кадров.
Реорганизация управления: Краснодарский совнархоз (Н. К. Байбаков).
Начало экономических преобразований на Кубани: расширение приусадебных
участков;
снижение
налогов;
повышение
закупочных
цен
на
сельскохозяйственную
продукцию.
Внешнеэкономические
связи
Краснодарского края.
Развитие сахарной промышленности. Успехи виноделия. Становление
энергетической системы: Белореченская, Краснополянская, Майкопская
гидроэлектростанции; Армавирская, Краснодарская теплоэлектроцентрали.
Массовое строительство жилья. Курортно-санаторное дело. Пионерский
лагерь «Орлёнок».
Корректировка
политического
и
экономического
курсов.
Хозяйственные «эксперименты» и их негативные последствия для региона.
Тема 17. Культурная жизнь Кубани в период «оттепели»
Образование. Просвещение. Реформирование школы: возврат к
совместному обучению, введение обязательного восьмилетнего образования,
«профессионализация». Развитие сети учреждений среднего специального и
высшего образования. Открытие Армавирского педагогического института.
Строительство дворцов и домов культуры. Народные университеты.
Новороссийский планетарий. Музей В. Г. Короленко в Джанхоте.
Наука. Исследование космоса. Кубанские учёные-аграрии – признанные
лидеры в области селекции. Создание новых сортов кукурузы М И. Хаджинов.
Г. С. Галеев. Вклад кубанцев в научно-техническое обеспечение космических
полётов. Н. Г. Чернышёв. Д. И. Козлов. Ю. В. Кондратюк,

Космонавты-кубанцы (В. В. Горбатко, В. И. Севастьянов, А. Н. Березовой, Г.
И. Падалка,С. Е. Трещёв).
Литература. Новое поколение кубанских литераторов: Ю. Абдашев, И.
Варавва, В. Бакалдин, В. Логинов, Л. Пасенюк, Б. Тумасов, А. Знаменский, Ю.
Сальников. Начало кубанского периода творчества В. Лихоносова.
Жизнь адыгейского аула в произведениях Т. Керашева и А. Евтыха.
Театрально-концертная жизнь. М. А. Куликовский - главный режиссёр
Краснодарского драматического театра. Телевидение. Кино. Создание
телецентров в Краснодаре, Сочи, Армавире. Строительство в крае
современных кинотеатров.
Изобразительное искусство. Выставочная деятельность кубанских
художников. Образы сельской Кубани в творчестве художников.
Спорт. Строительство стадиона «Кубань» и спорткомплекса «Спартак»
в Краснодаре. Кубанцы – призёры Олимпийских игр в Мельбурне (1956) и
Риме (1960).
Строительство. Архитектура. От «сталинского классицизма» к
«функциональной архитектуре». Массовая застройка городов Кубани.
Благоустройство курортной зоны.
Тема 18. Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные
явления в обществе
Кубань — житница России. Достижения в сельском хозяйстве.
Укрупнение сельскохозяйственного производства. Животноводческие
комплексы, птицефабрики, агропромышленные объединения. «Миллион
тонн» кубанского риса. Рисосовхоз «Красноармейский» (А. И. Майстренко).
Строительство Краснодарского водохранилища. Экологические проблемы.
Руководители Краснодарского края (С. Ф. Медунов, В. И. Воротников, И. К.
Полозков).
Ведущие отрасли промышленности. Реконструкция и строительство
новых предприятий. Завод им. Седина в Краснодаре. Краснодарский завод
измерительных приборов. Кропоткинский машиностроительный завод.
Хлопчатобумажный комбинат (Краснодар). Химические предприятия
(Белореченск и Кропоткин). Увеличение мощности Краснодарской ТЭЦ.
Электроэнергетика и транспортная система края. Здравоохранение и курорты.
Негативные тенденции в экономике и общественной жизни. Снижение
темпов роста уровня жизни населения. Нехватка товаров народного
потребления.
Тема 19. Культурная жизнь в середине 60-х - середине 80-х гг.
Просвещение. Наука. Краеведение. Переход к обязательному среднему
образованию. Реализация программ профессиональной ориентации

молодёжи.
Появление новых вузов: институты культуры и физической культуры.
Преобразование Краснодарского педагогического института в Кубанский
университет.
Расширение библиотечной и музейной сети. Музей Степановых в
Тимашевске, мемориальные комплексы на Малой Земле в Новороссийске и на
Сопке Героев в Крымском районе. Дом-музей М. Ю. Лермонтова в Тамани.
Мемориальный музей И. Поддубного в Ейске.
Возрождение интереса к истории родного края, культуре казачества.
Изучение фольклора и этнографии Кубани и Адыгеи.
Литература. Произведения кубанских писателей. Л. Пасенюк —
писательпутешественник. Исторические романы Б. Тумасова. Творчество В.
Лихоносова. Кубанские поэты: В. Бакалдин, С. Хохлов, В. Подкопаев.
Фольклорные мотивы в поэзии И. Вараввы. Уроженец Кубани поэт Ю.
Кузнецов. Ю. Селезнёв и его вклад в литературоведение.
История адыгов в художественной литературе (И. Машбаш, Т.
Керашев). Телевидение. Развитие телесети.
Театрально-концертная жизнь. Краснодарский театр драмы. Театр
оперетты. Адыгейский драматический театр. Фестиваль «Кубанская
музыкальная весна». Возрождение Кубанского казачьего хора. В. Г.
Захарченко. Композитор Г. Ф. Пономаренко.
Изобразительное искусство. Творчество кубанских художников В.
Мордовина, В. Сидорова, В. Мурашко и др. Искусство андеграунда на Кубани.
Е. Цей. Участие художников в оформлении интерьеров и фасадов новых
зданий.
Скульптурные работы И. Шмагуна, В. Жданова.
Архитектура. Строительство. «Эпоха типовых проектов». Проблема
сохранения
исторической
части
городов.
Дальнейшее
развитие
«функциональной архитектуры».
Спорт. Кубанские спортсмены - олимпийские чемпионы: Л. Брагина, В.
Невзоров, В. Гассий, Ш. Сабиров, Л. Чернова, Е. Липеев. Чемпионы мира: В.
Мачуга, В. Почивалов, Е. Янес, Е. Яковенко.
Строительство новых и реконструкция старых спортивных сооружений.
Пропаганда здорового образа жизни.
Тема 20. «Перестройка». Политика и общество
Перестроечные процессы на Кубани и их особенности. Руководители
Краснодарского края: В. Н. Дьяконов, Н. Д. Егоров, Е. М. Харитонов, Н. И.
Кондратенко.
Проблемы развития кубанской экономики. Особенности политического

сознания кубанцев. Многопартийность и общественные движения в регионе.
Деятельность Краснодарского краевого Совета народных депутатов.
Возрождение казачества. Всекубанский съезд. Кубанская казачья рада.
В. П. Громов. Закон «О реабилитации кубанского казачества».
Становление кубанского парламентаризма. Законодательное Собрание
Краснодарского края (А. А. Багмут, В. А. Бекетов).
Обретение государственного суверенитета Адыгеей (А. А Джаримов, X.
М. Совмен, А. К. Тхакушинов). Реорганизация системы местного
самоуправления. Договор «О разграничении предметов ведения и полномочий
между органами государственной власти РФ и органами государственной
власти Краснодарского края».
Тема 21. Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации
общества (конец XX - начало XXI в.)
Освоение культурного наследия. Центр народной культуры Кубани.
Возвращение документов и регалий Кубанского казачьего войска.
Трудности и успехи в музейном строительстве. Массовое закрытие
народных музеев. Литературный музей Кубани. Археологический отдел
Таманского музейного комплекса. Коллекции и экспонаты из фондов музеев
Краснодарского края как часть международных музейных проектов.
Восстановление ранее разрушенных и возведение новых памятников.
Реставрация и строительство культовых сооружений. Войсковой храм
Александра Невского в Краснодаре.
Образование. Наука. Дискуссии о реформировании образования.
Появление частных школ и вузов. Казачьи учебные заведения и классы.
Научный потенциал региона. Вклад учёных-гуманитариев в исследование
истории и культуры Кубани.
Средства массовой информации. Литература. Кино. Разнообразие
газетножурнальной продукции как следствие демократизации общества.
Появление негосударственных СМИ.
Кинокризис 1990-х и поиски путей его преодоления. Кинофестивали
«Кинотавр» (Сочи), «Киношок» (Анапа). Тематические кинофестивали в
городах Кубани.
Роман В. Лихоносова «Наш маленький Париж». Осмысление судеб
казачества в романе А. Знаменского «Красные дни». Поэтические сборники И
Вараввы «Казачья бандура», «Казачий кобзарь» и др.
Театрально-концертная жизнь Л. Гатова. Творческое объединение
«Премьера» и его место в театральной и музыкальной жизни края.
Кубанский казачий хор и пропаганда народного искусства Кубани.
Фестивали искусств на Кубани.

Изобразительное искусство. Краснодарская краевая организация
«Союза художников России». Многообразие стилей и направлений в
творчестве кубанских художников. Творчество А. Паршкова, С. Воржева, Л.
Самокиша и др.
Кубанские скульпторы А. Аполлонов, В. Жданов, А. Корнаев.
Спорт. Успехи кубанских спортсменов на Олимпиадах. Гандболист А.
Лавров, батутисты И. Караваева и А. Москаленко, теннисист Е. Кафельников,
борец М. Карданов. В. Крамник - чемпион мира по шахматам (2000).
Курс на возрождение массового спорта. Строительство новых
стадионов, дворцов спорта, ледовых дворцов. Зимняя XXII Олимпиада 2014 г.
в Сочи — мощный стимул развития физкультуры и спорта в крае.
РАЗДЕЛ V. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В XXI в. (4 ч)
Тема 22. Краснодарский край - многонациональный регион
Российской Федерации
Выборы главы администрации Краснодарского края. А. Н. Ткачёв.
Органы государственной власти и местное самоуправление. Официальные
символы Краснодарского края, муниципального образования, населённого
пункта. Краевое законодательство и принципы законотворчества. Устав
Краснодарского края. Закон «О местном самоуправлении в Краснодарском
крае».
Краевой бюджет и система социальных гарантий. Реализация
национальных проектов. Краевые программы адресной социальной помощи:
«Старшее поколение», «Дети Кубани», «Остров детства». Помощь молодым,
многодетным и малообеспеченным семьям. Образование и наука. Успешное
участие Краснодарского края в приоритетном национальном проекте
«Образование». Национальная образовательная инициатива «Наша новая
школа». «Детский» закон. Создание условий для развития поликультурности и
толерантности в Краснодарском крае.
Тема 23. Особенности экономического развития региона
Формирование
новых
экономических
отношений.
Формы
собственности. Закон «О развитии малого и среднего предпринимательства в
Краснодарском крае».
Отраслевая
и
территориальная
структура
хозяйства
края.
Топливно-энергетический
комплекс,
машиностроение,
химическая,
деревообрабатывающая, лёгкая, пищевая промышленность, производство
строительных материалов. Ведущие промышленные предприятия. Центры
нефтепереработки,
машиностроения,
химической
промышленности.
Производство
строительных
материалов.
Предприятия
пищевой
промышленности.

Агропромышленный комплекс Кубани. Особенности развития
сельского
хозяйства.
Растениеводство
ведущая
отрасль
сельскохозяйственного производства. Зерновые и технические культуры,
виноградарство, овощеводство и садоводство, субтропические культуры.
Животноводство, отраслевой состав, рыбоводство.
Транспорт и связь. Виды транспорта. Автомагистрали «Дон», «Кавказ».
Аэропорты: Пашковский (Краснодар), Витязево (Анапа), Геленджик, Адлер
(Сочи). Морские порты: Новороссийск, Туапсе, порт Кавказ, Ейск, Темрюк,
Сочи. Трубопроводный транспорт, нефтепровод КТК (Каспийский
трубопроводный консорциум), газопровод «Голубой поток».
Курорты и туризм. Бальнеологические, грязевые, горноклиматические
курорты. Краснодарский край - южные ворота России. Проблемы и
перспективы развития хозяйственного комплекса Кубани. XXII зимняя
Олимпиада и XI Паралимпийские игры 2014 г. в Сочи.
Тематический раздел «Кубань – многонациональный край»(1 ч) –
Укрепление межнационального мира на Кубани.
Заключение (1 ч).
Портрет Краснодарского края. Рознообразие природных усовий и
ресурслв Краснодарского края. Участие Кубани в
российских и
международных экономических форумах. Формирование благоприятного
инвестиционного климата в регионе. Кубан – жемчужина, житница и
здравница России. Перспективы развития курортной отрасли.
Портрет современной Кубани. Радушие и гостеприимство – черты
характера жителей многонационального региона. Взаимовлияние кульитур.
Боевое братство народов, населяющих Кубань, в годы Великой Отечественой
войны. Подвиг Хусейна Андрухаева.
Возвращение казачьих регалий на Кубань – символ возрождения
кубанского казачества. Участие кубанцев в реализации национальных
проектов и целевых программ («Кубань-Качество», «Дети Кубани» и др.)
Раздел «Духовные истоки Кубани».
Христианские мотивы в культуре. Духовные основы художественной
культуры казачества. Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов.
«Екатеринодарский третьяков» – Ф.А. Коваленко и его дар городу.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
5 КЛАСС (34 ч)
Колво
Тема урока
Характеристика деятельности учащегося
часо
в
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край» (1 ч)
1. Что и как изучает предмет 1 Объяснять
специфику
предмета
«Кубановедение».
Самостоятельно
«Кубановедение». Кубань –
находить на карте России Краснодарский
перектесток цивилизаций.
край и Республику Адыгея. Понимать
отличие
географической
карты
от
исторической. Называть и показывать на
карте реку Кубань, Чёрное и Азовское
моря, Кавказские горы. Объяснять понятия
археология, орудия труда. Называть эпохи
истории
первобытности
(каменный,
бронзовый
и
железный
века).
Разрабатывать мини-проект (возможно
совместно с учителем технологии).
Например, изготовить макет физической
карты Краснодарского края из подручных
материалов (аппликации из ткани, из
бумаги, из зерна и т. д.).
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (6 ч)
Тема 1. Древние собиратели и охотники
2. Древние собиратели и
1 Раскрывать значение понятий культурный
слой,
питекантроп,
первобытное
охотники.
человеческое
стадо,
присваивающее
хозяйство, палеолит, мезолит, неолит,
энеолит. Показывать на карте пути
переселения древних людей на Кубань.
Устанавливать связь между изменениями
климата, усовершенствованием орудий
труда и занятиями населения. Называть и
показывать на карте ранние стоянки:
Абадзехскую, Хаджох и Шаханскую (Р.
Адыгея).
3.
Стоянки
среднего 1 Объяснять
понятия
искусственное
жилище,
ритуал.
Характеризовать
палеолита на Кубани. Работа
изменения в жизни людей в связи с
с текстом «Удачный день».
похолоданием климата. Показывать на
карте важнейшие стоянки среднего
палеолита:
Ильскую,
Губскую,
Монашескую, Баракаевскую, Ачинскую,

Воронцовскую, Хостинскую. Рассказывать
о жизни людей на Кубани в среднем
палеолите, о зачатках религии.Составлять
рассказ от третьего лица о стоянках
первобытного человека.
Тема 2. Появление человека современного облика
4. Древние люди в позднем
1 Показывать на карте Кубани территорию
палеолите.
расселения первобытных людей в позднем
палеолите. Объяснять понятия эволюция,
«костяной век», родовая община.
Характеризовать новые способы охоты,
новые орудия труда. Называть памятники
верхнего
палеолита
на
Кубани:
Каменномостскую
пещеру,
Губские
навесы.
Составлять
сравнительную
таблицу «Родовая и соседская община».
Выделять
отличительные
признаки
человека современного типа.
5. Зачатки древнего
1 Называть орудия труда и охоты, которыми
искусства. Работа с текстом
человек пользовался в позднем палеолите.
«Охота на мамонта».
Рассказывать о приручении диких животных
и начале развития скотоводства, а также
зачатках искусства и религии на Кубани.
Пересказывать текст «Охота на мамонта».
Рассказывать об особенностях повседневной
жизни людей одного из древних племён.
Тема 3. Земледельцы и скотоводы
6. Земледельцы и скотоводы. 1 Рассказывать о переходе древнего человека
oт собирательства и охоты к мотыжному
земледелию. Отличать присваивающий тип
хозяйства
от
производящего.
Характеризовать
хозяйственную
деятельность людей в неолите. Объяснять,
почему Кубань считают одним из
древнейших
центров
земледелия
и
скотоводства на территории России.
Составлять схему «Управление родовой
общиной и племенем». Подготовить
мини-проект.
Например,
изготовить
макеты орудий труда и предметов
вооружения каменного века или создать
макет «Охота на мамонта», используя
пластилин и другие подручные средства.
7. Эпоха энеолита на Кубани. 1 Рассказывать о преимуществе медных
орудий труда и охоты над каменными.
Работа с текстом «Весенний
Называть и показывать на карте ареалы
праздник».

памятников энеолита. Составлять план
рассказа «Весенний праздник».
РАЗДЕЛ II. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО
КАВКАЗА В ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 ч)
Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры
8. Майкопская и ямная 1 Объяснять понятие археологическая
культуры.
Общественное
культура. Рассказывать об особенностях
разделение
труда
на
производства бронзы на Северном
Северном Кавказе.
Кавказе, о первом общественном
разделении
труда.
Выделять
отличительные признаки майкопской и
ямной
археологических
культур.
Называть особенности производящего и
присваивающего хозяйств. Развивать
навыки работы с историческими
источниками. Показывать на карте
наиболее
известные
памятники
майкопской и ямной археологических
культур.
Тема 5. Дольменная культура
9.
Дольменная 1 Выделять
специфические
черты
археологическая культура.
мегалитических памятников. Называть и
показывать
на
карте
основные
мегалитические памятники, находящиеся на
территории Кубани. Рассказывать о вкладе
учёного-археолога В. И. Марковича в
исследование дольменов Северо-Западного
Кавказа.
10.
Классификация 1 Различать типы дольменов по внешнему
дольменов. Работа с текстом
виду. Называть период существования
«Каменное святилище».
дольменной
культуры.
Рассказывать
легенды о происхождении дольменов.
Показывать
на
карте
территории
распространения дольменной культуры.
Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры
11.Северокавказская,
1 Характеризовать особенности расселения
племён северокавказской и катакомбной
катакомбная
и
срубная
культур.
Называть
отличительные
археологические культуры.
особенности погребальных сооружений
каждой
археологической
культуры.
Раскрывать значение понятия катакомба.
Показывать
на
карте
территории
распространения
названных
видов
археологических культур. Рассказывать о
вкладе Н. И. Веселовского в изучение
памятников
катакомбной
культуры.
Называть
время
существования

северокавказской и катакомбной культур.
Воспитывать бережное отношение к
памятникам истории и культуры.

12.
Племена
срубной
культуры. Работа с текстом
«Тайны Литейщика».

Сравнивать
1
особенности общественного
строя
у
племён
различных
археологических
культур.
Объяснять
происхождение
названия
«срубная
культура». Раскрывать значение понятий
реконструкция,
сруб,
литейщик,
штольня, склеп. Показывать на карте
места
расселения
племён
срубной
культуры. Составлять план рассказа
«Тайны Литейщика». Работать в малых
группах по определённому заданию.
Сравнивать особенности археологических
культур по заданному плану: территория
распространения,
занятия
племён,
особенности быта, обряды захоронения,
время
существования.
Разрабатывать
проект по одной из пройденных тем.
Например, изготовить макет дольмена.
РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ В
РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 ч)
Тема 7. Кочевники кубанских степей
13.Кочевники
кубанских 1 Называть дату перехода от эпохи бронзы к
раннему
железу
на
территории
степей.
Киммерийцы
и
Северо-Западного Кавказа. Рассказывать о
скифы.
втором крупном общественном разделении
труда, произошедшем в раннем железном
веке. Рассказывать об особенностях
обработки железа и меди. Раскрывать
значение понятий сыродутный способ,
лемех,
бальзамирование,
«звериный»
стиль,
плацдарм.
Рассказывать
о
погребальных
обрядах
скифов
и
киммерийцев, выделять общее и особенное.
Называть вооружение скифов: меч-акинак.
пук и стрелы, шлем. Знать учёных и
археологов (Геродот, Н. Е. Берлизов, И. И.
Марченко),
изучавших
племена
киммерийцев и скифов.
14. Племена сарматов в
Называть
1
дату проникновения сарматов в
Прикубанье. Раскрывать значение понятий
степях Кубани.
сарматы, кибитка, номады, сираки,
курган. Показывать на карте территорию

проживания сарматских племён и места
погребений. Характеризовать особенности
быта сарматских племён.
15. Античные авторы о 1 Рассказывать о работе археолога. Называть
авторов (Геродот, Гиппократ, Страбон)
кочевниках:
Геродот,
письменных источников, в которых
Гиппократ, Страбон и др.
содержатся сведения о Кубани. Работать с
Работа с текстом «Курган в
текстом
исторического
источника.
степи».
Понимать необходимость критического
отношения к их содержанию. Выделять
значимость
археологических
находок
(орудий труда, боевого оружия, посуды,
ювелирных изделий) для познания истории.
Сравнивать обряды захоронения у скифов и
сарматов. Показывать по карте найденные
археологами места сиракских и сарматских
погребений. Уметь составлять рассказ на
одну
из
предложенных учителем тем.
Тема 8. Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа
16. Меоты – земледельческие 1 Рассказывать о меотских племенах и
меотской культуре. Объяснять понятия
племена Северо-Западного
меоты, городище, Боспор Киммерийский.
Кавказа.
Называть меотские племена и показывать на
карте места их расселения. Описывать
костюм и вооружение меотского воина.
Определять роль учёного-археолога Н. В.
Анфимова в исследовании памятниов
меотской культуры. Работа с текстом
«Городок у дубовой рощи».
17. Занятия и общественный 1 Характеризовать особенности занятий и
общественного строя меотов. Составлять
строй меотов. Работа с
сравнительные таблицы. Объяснять понятия
текстом «Городок у дубовой
торевты, амфора. Определять датировку
рощи».
меотской культуры. Описывать городища
меотов. Показывать на карте станицы
Елизаветинскую,
Старокорсунскую,
Пашковскую, хутора Ленина, Лебеди, в
которых обнаружены памятники меотской
культуры.Рассказывать о царице Тиргатао.
Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения
Прикубанья
18.
Мифология
скифов, 1 Рассказывать о вкладе Геродота в изучение
народов Прикубанья. Знать легенды о
меотов, сарматов. Верования
происхождении
скифов.
Называть
скифов.
особенности религии скифов. Уметь
сравнивать верования скифов и эллинов.

19. Обряды и культ предков у
скифов, меотов, сарматов.
Работа с текстом «Бычья
шкура».

20. Материальная культура
кочевого
и
оседлого
населения
Прикубанья.
«Звериный
стиль»
в
искусстве.

Рассказывать о скифских богах, называть их
имена. Приводить аргументы в пользу того,
что скифы и близкие им кочевые народы
переживали период появления социального
неравенства.
1 Приводить примеры, подтверждающие
существование у скифов веры в загробную
жизнь,
культов
умерших
предков,
плодородия и др. Называть ритуальные
предметы. Объяснять значение понятия
ритон. Составлять план рассказа «Бычья
шкура». Рассказывать об особенностях
погребального обряда у скифов.
1 Объяснять
понятия
материальная
культура, горит, «звериный стиль»,
грифон, эпос, нарты. Описывать костюмы
скифов, меотов, сарматов. Называть
отличия скифского «звериного стиля» от
сарматского. Объяснять, какой магический
смысл имели изображения животных на
предметах и вещах. Приводить примеры,
подтверждающие существование в культуре
народов Северного Кавказа элементов
культуры скифов, меотов, сарматов.
КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО И

РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ
АЗОВСКОГО МОРЕЙ (10 ч)
Тема 10. Начало древнегреческой колонизации
21.Начало древнегреческой 1 Называть
причины
древнегреческой
колонизации.
Показывать
на
карте
колонизации.
территорию Босгорского государства и
города-колонии: Пантикапей, Фанагорию,
Горгиппию, Гермонассу и др. Называть
предметы античного импорта и экспорта.
Объяснять понятия колония, демос, знать,
полис. Называть основные факторы,
влияющие на выбор места для новой
колонии: наличие пресной воды, удобная
бухта, плодородные земли. Соотносить
названия греческих колоний с названиями
современных географических объектов.
Тема II. Античная мифология и Причерноморье
22. Миф о путешествии 1 Объяснять
понятия
аргонавты,
аргонавтов.
Северное
лестригоны, амазонки, миф. Рассказывать
Причерноморье в поэмах
о том, как представляли себе древние греки
Гомера.
Причерноморье и народы, его населявшие.
Пересказывать
миф
о
путешествии
аргонавтов. Рассказывать о встречающихся

в поэмах Гомера «Илиада» и «Одиссея»
описаниях
Чёрного
моря,
природы
Северного Причерноморья, а также скифов
и киммерийцев. Работать в группах,
составлять схему путешествия аргонавтов.
23. Мифы об Ахилле, 1 Объяснять понятия нереиды, ойкисты.
Ифитении,
Боспоре
Знать происхождение названий Понт
Киммерийском и Ио.
Эвксинский,
Боспор
Киммерийский,
Меотида, Кавказ, Понт Аксинский, Таврида.
Пересказывать и понимать мифы об Ахипле,
Ифигении, Ио. Рассказывать о влиянии
мифов на образ жизни греков и их
адаптацию
в
городах-колониях.
Подготовить презентацию на одну из
пройденных тем. Например, «Чёрное море и
Причерноморье в мифах древних греков».
24. Мифы о Геракле,
1 Объяснять понятия амазонки, эллины,
Пантикапей. Понимать и пересказывать
Прометее и амазонках.
мифы о Геракле, Прометее и амазонках.
Находить в текстах информацию о
территории Прикубанья. Объяснять, почему
легенды о Геракле имели огромное значение
как для скифов, так и для греков.
Тема 12. Занятия жителей колоний
25. Повседневная жизнь
1 Объяснять понятия метрополия, экспорт,
импорт, керамика, жрица, Афродита,
колонистов. Работа с текстом
агоре. Характеризовать основные занятия
«Микка - дочь Стратоника».
греков-колонистов
в
Лрикубанье.
Объяснять
происхождение
названия
Горгиппия. Рассказывать о торговых связях
греческих колонистов с городами Греции.
Называть товары, которые ввозились в
Боспорское царство и вывозились из него.
Характеризовать особенности торговли
колонистов с меотами. Составлять план
рассказа «Микка - дочь Стратоника».
Тема 13. Боспорское царство
26.
Союз
греческих 1 Показывать на карте Боспорское царство.
Объяснять понятия Боспорское царство,
городов-полисов.
архонты, Синдика, греческая кавалерия,
Образование
и
расцвет
штандарт, гвардия, поножи. Называть
Бослорского государства.
представителей
династий,
правивших
Бослорским государством: Спарток 1,
Левкои 1, Перисад 1, Савмак. Рассказывать
об отношениях правителей и граждан
Боспора
с
местными
племенами.
Показывать
современные
населённые

пункты, на месте которых проходила
восточная граница Боспорского царства:
город
Крымск,
станицы
Старонижестеблиевская, Раевская.
27. Падение Бослорского 1 Объяснять
причины
ослабления
Боспорского царства. Рассказывать о роли
царства, Работа с текстом
готов и гуннов в уничтожении Бослорского
«Битва на реке Фат».
царства. Инсценировать сражение на реке
Фат. Составлять схему битвы.
Тема 14. Культура и быт греческих городов-колоний. Тематический
раздел «Кубань – многонациональный край».
28.
Культура,
быт
и 1 Объяснять понятия адрон, гинекея, лекиф,
некрополь, микротехника, симпосии,
верования жителей греческих
терракота,
риторика,
реквизит,
городов - колоний. Роль
стригиль. Выделять общее и особенное в
греческой колонизации и
культуре греческих городов и колоний
Боспорского царства.
Эллады. Характеризовать повседневный
быт жителей Боспора. Составлять рассказы
о школах, театрах, спортивных состязаниях
в городах-колониях. Составлять кроссворд
на самостоятельно выбранную тему (в
соответствии с темой урока).
Тема 15. Культура и быт Боспора римского времени. Тематичесикй
раздел «Кубань – многонациональный край».
29. Боспор в римское время.
1 Объяснять понятия ипподром, термы,
эпитафия, тамгообразные знаки, фрески,
варвар,
гиматий,
склеп,
апостол.
Рассказывать
о
влиянии
римских
культурных традиций на архитектуру,
живопись и быт греческих колоний.
Приводить
примеры
«варваризации»
античного искусства.
30. Причерноморье на пути к 1 Называть причины интереса бослорян к
христианскому учению. Определять роль
христианству.
Работа
с
апостола
Андрея
Первозванного
в
текстом «Тиргатао - царица
распространении христианских епархий на
синдов».
Северо-Западном
Кавказе.
Объяснять
Культурно-исторические
понятия
базилика,
христианство,
памятники
Кубани
апостол, штандарт. Иллюстрировать
мирового значения и их
сюжеты рассказа «Тиргатао - царица
синдов»
(по
выбору).
Разработать
исследователи.
мини-проект на одну из изученных тем.
Например, изготовить костюмы героев
античных мифов. Возможны варианты
совместных проектов с учителями музыки,
литературы и изобразительного искусства.
Аргументировать
необходимость

сохранения
культурно-исторических
памятников народов, населявших Кубань.
Раздел «Духовные истоки Кубани»(4 ч)
31. Нравственные принципы 1 Рассказывать и о нравственных принципах
христианства, подобрать притчи и легенды
христианства в притчах и
на данную тему. Подготовить проект на
легендах
тему «Христианские легенды».
32.
Появление
первых 1 Показать на карте расселение первых
христиан на территории
христиан на территории нашего края.
нашего
края.
Первые
Подготовить проект «Храмы Кубани»
христианские храмы
33.
христианства
на 1 Рассказывать о кочевниках и оседлых
Северном Кавказе.
племенах, живших в Прикубанье в раннем
железном веке.
34. Духовные подвижники. 1 Рассказывать о святых Апостоле Андрее
Святые Апостолы Андрей
Первозванном и Симоне Кананит.
Первозванный,
Симон
Кананит.
6 КЛАСС (34 ч)
Колво
Тема урока
Характеристика деятельности учащегося
часо
в
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край» (1 ч)
1. Кубань - перекрёсток 1 Объяснять духовно-нравственный смысл
понятия
малая
родина.
Называть
цивилизаций.
этнокультурные особенности региона:
многонациональный
и
многоконфессиональный состав населения.
Ознакомиться со структурой учебного
пособия, а также аппаратом усвоения
знаний.
РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА МАЛОЙ РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК (8 ч)
Тема 1. Источники информации о малой родине
2. Источники знаний о
1 Объяснять понятия источники знаний,
заповедник, топонимический словарь,
природе, населении и
фенология, биоклиматическая карта,
истории своей местности
вегетация, музей, архив. Называть
источники информации о малой родине:
археологические находки, греческие мифы
и легенды, труды античных авторов, работы
дореволюционных
и
современных
исследователей, отчёты ОЛИКО. Уметь

находить необходимую информацию в
энциклопедических и топонимических
словарях. Называть учёных и краеведов исследователей природы и истории Кубани
Е. Д. Фелицына, Ф. А. Щербину, В. П.
Чучмай, С. А. Литвинскую, В. И. Борисова,
В. П. Бардадыма, И. П. Лотышева, Г. К.
Плотникова, В. Н. Ратушняка и др.
Подготовить
мини-проект.
Например,
составить
список
краеведческой
литературы,
которую
необходимо
прочитать в ближайшее время.
Тема 2. Неповторимый мир природы
3.Особенности природы
1 Объяснять понятия бора, пороги, дельта,
плавни,
лиманы.
Характеризовать
Кубани и своей местности.
географическое положение Краснодарского
края и своей местности. Показывать на
карте территорию Краснодарского края.
Называть и определять географические
координаты
города
Краснодара.
Характеризовать
рельеф,
особенности климата Краснодарского края
и своей местности. Называть полезные
ископаемые, водные объекты, почвы
Краснодарского края и своего населённого
пункта.
Показывать
на
карте
Азово-Кубанскую равнину, Таманский
полуостров, Кавказские горы, гору Цахвоа,
реку Кубань, озёра Ханское и Абрау,
Бейсугский лиман.
4. Растения, которые нас
1 Объяснять понятия сорные растения,
аллергия. Приводить примеры растений
окружают.
своей местности. Объяснять, какие растения
следует считать лекарственными. Называть
растения, наиболее часто встречающиеся на
Кубани. Рассказывать, как меняется
растительный мир Кубани с севера на юг с
изменением
высоты.
Подготовить
мини-проект. Например, организовать
наблюдения за растениями с целью
предсказания погоды.
5. Животные - обитатели
1 Раскрывать значение понятий дикие,
домашние и синантропные животные.
населённых пунктов.
Называть животных, наиболее часто
встречающихся
на
территории
Краснодарского края и своей местности.
Рассказывать о насекомых и птицах своей

местности.
6.
Природные 1 Раскрывать значение понятий природные
достопримечательности,
памятники
достопримечательности
и
природы, истории и культуры, рекреация,
памятники природы, истории
каскад,
эстетика,
сталактиты,
и культуры
сталагмиты, сталагнаты, селекция.
Приводить примеры наиболее известных
достопримечательностей,
памятников
природы, истории и культуры на
территории Краснодарского края и своей
местности. Выделять виды природных
памятников. Составлять отчет об экскурсии.
Работать над проектом виртуальной
экскурсии по заданию учителя. Выполнить
мини-проект.
Например,
подготовить
сообщение
об
одном
из
достопримечательных
объектов
на
территории своего района.
Тема 3. Изменение природы человеком
7. Влияние человека на
1 Раскрывать значение понятий заказник,
заповедник, биоиндикаторы, степные
природу своей местности.
блюдца,
коса,
плотина,
экология,
акватория, заказник. Рассказывать о
влиянии человека на природу. Принимать
участие в мероприятиях по охране природы
родного края. Называть и показывать на
карте территорию Кавказского биосферного
заповедника.
Высказывать
свои
предложения по охране окружающей среды.
Объяснять актуальность природоохранных
мер. Подготовить мини-проект. Например,
составить
описание
экологического
состояния ближайшего водоёма.
Тема 4. Население
8. Население Кубани и вашей 1 Показывать на административной карте
Краснодарского краятерриторию своего
местности.
района (города). Знать площадь и число
жителей. Называть административные
районы Краснодарского края, крупные
города, станицы. Знать площадь территории
Краснодарского края и численность его
жителей. Называть основные особенности
городских
и
сельских
поселений.
Рассказывать о своём населённом пункте.
Определять
понятие
Кубань
и
Краснодарский край. Рассказывать о
культуре, истории, традициях народов

Кубани. Анализировать взаимосвязь и
взаимовлияние обычаев и традиций народов
Кубани.
Формировать
толерантное
отношение к представителям разных
национальностей.
Подготовить
мини-проект.
Например,
составить
сообщение о традициях и обычаях одного из
народов, проживающих на Кубани.
9. Виды хозяйственной
1 Приводить примеры влияния природных
условий на хозяйственную деятельность
деятельности жителей
жителей Кубани. Рассказывать о занятиях
Кубани.
населения Кубани в прошлом и в настоящее
время. Сравнивать виды хозяйственной
деятельности в сельских населённых
пунктах и в городских. Разработать проект
по одной из пройденных тем. Например,
подготовить
презентацию
«Народные
умельцы моего района (населённого
пункта)».
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В IV-XVI вв. (14 ч)
Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья
10. Военные походы гуннов.
1 Раскрывать значение понятий гунны,
военная организация, ясы, Великое
переселение народов. Показывать на карте
направления
завоевательных
походов
гуннов
на
территории
Кубани,
Характеризовать особенности вооружения
и военной тактики гуннов, хозяйственную
жизнь
и
общественный
строй.
Комментировать высказывания Аммиана
Марцеллина о гуннах. Рассказывать о
последствиях гуннского нашествия на
Северный Кавказ.
11.Великая Булгария.
1 Объяснять значение понятий
обры,
патрики,
этнография,
каганат.
Аварский каганат.
Характеризовать образ жизни, хозяйство,
верованиясистему управления в Великой
Булгарин. Показывать на карте территорию
Великой Булгарии. Называть причины
распада Великой Булгарии. Рассказывать об
основании и падении Аварского каганата,
показывать на карте его территорию в
пределах Приазовья и Причерноморья.
12. Расцвет и падение
1 Объяснять понятия язычники, иудаизм,
ислам,
христианство,
каган,
хан,
Хазарского каганата.
Тюркский каганат. Показывать на карте
территорию
Хазарского
каганата.

Рассказывать об истории его образования.
Называть причины, способствовавшие
росту и могуществу Хазарского каганата.
Характеризовать внутреннюю организацию
Хазарского каганата, особенности быта
племён,
верования. Называть основные источники
дохода правителей Хазарии. Объяснять
причины
падения
каганата.
Характеризовать
взаимоотношения
восточных славян с Хазарским каганатом на
основе отрывка из «Повести временных
лет». Делать вывод о роли и месте
Хазарского каганата в истории Прикубанья.
Составлять устный рассказ о путешествии
русских купцов в Итиль, используя текст
учебника и иллюстрации.
Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское
княжество
13.Проникновение
1 Объяснять понятия Артания, Куява,
Славия, фактория, волок. Рассказывать о
восточнославянских дружин
походах восточнославянских дружин в
в Прикубанье.
прикаспийские земли, а также об успехах
Киевской Руси в период правления
Святослава Игоревича. Характеризовать
личные качества князя Святослава на
основе рассказа из летописи «Повесть
временных лет», а также описывать его
внешний облик после прочтения записей
византийского историка Льва Диакона
Калойского.
14. Русское княжество на
1 Объяснять понятия князь, княжество,
усобица. Рассказывать об основании
Таманском полуострове.
Тмутараканского княжества, называть дату
его образования (конец X в.). Показывать на
карте
территорию
Тмутараканского
княжества. Характеризовать отношения
между касожскими и тмутараканскими
князьями. Рассказывать о борьбе Ярослава и
Мстислава за княжение в Тмутаракани.
15. Тмутаракань после смерти 1 Рассказывать о борьбе русских князей за
тмутараканский престол после смерти
Ярослава Мудрого.
Ярослава Мудрого, а также о роли игумена
Никона в выдвижении кандидатуры князя
Глеба на княжение. Объяснять значение для
изучения истории Кубани Тмутараканского
камня,
найденного
на
Таманском

полуострове.
16. «Земля незнаемая».
Половцы и аланы на Кубани.

1 Объяснять понятия половцы, кыпчаки,
«каменные бабы». Называть дату (1094 г.)
последнего упоминания Тмутараканского
княжества в древнерусских летописях.
Рассказывать об упоминании Тмутаракани в
«Слове о полку Игореве». Объяснять
причины
ослабления,
а
затем
и
прекращения
существования
Тмутараканского
княжества.
Объяснять
причины
переселения
половцев
на
Кубань.
Показывать
на
карте
территорию
проживания половцев. Называть памятники
культуры,
оставленные
половцами
(«каменные бабы»). Рассказывать об аланах
и
роли
Аланского
государства
в
средневековой истории Северного Кавказа.
Объяснять,
как
складывались
взаимоотношения
алан
и
адыгов.
Составлять описание народов Прикубанья
по плану, предложенному учителем.
Тема 7. Кубань в XIII-XV вв. Между ордынцами и генуэзцами
17. Борьба народов Северного 1 Объяснять понятия курултай, орда.
Изучить материал о походах монгольских
Кавказа с монгольскими
завоевателей
(исторические
картины,
завоевателями.
отрывки из летописей), сопоставить
и
обобщить
полученные
сведения.
Объяснять причины военных успехов
монгольских
завоевателей.
Называть
последствия
вторжения
Тимура
на
территорию
Северного
Кавказа.
Комментировать высказывание А. И.
Герцена о монголо-татарском нашествии.
18. Итальянские колонии на
1 Рассказывать о торговом соперничестве
Венеции и Генуи, сотрудничестве и
Черноморском побережье
конфликтах генуэзцев с золотоордынцами.
Кавказа.
Называть и показывать на карте крупные
генуэзские колонии в Причерноморье и
Приазовье.
Раскрывать
особенности
управления
колониями.Характеризовать
взаимоотношения итальянцев с черкесской
знатью. Оценивать вклад итальянцев в
развитие экономики и хозяйства региона.
Составлять рассказ о национальном составе
населения региона. Показывать на карте

пути
итальянцев в Прикубанье.
19.Посредническая
деятельность генуэзцев.

проникновения

1 Объяснять значение терминов сурожане,
резиденция, епархия. Называть основные
товары экспорта и импорта колоний.
Объяснять
особенности
торговли
(натуральный обмен) генуэзцев с местным
населением. Рассказывать о занятиях
населения колоний, об особенностях
торговых отношений, строительстве дорог,
работорговле.
Оценивать
итоги
владычества генуэзцев на Северо-Западном
Кавказе.
Тема 8. Народы Кубани в XVI в. Тематический раздел «Кубань –
многонациональный край».
20. Народы Кубани в эпоху 1 Объяснять
понятия
подсечная
и
переложная системы земледелия, уорки,
Средневековья. Племена
тфокотли, уздени, тлекотлеши, вассалы,
адыгов после распада
бортничество, джигиты, феодальная
Золотой Орды.
общественная
лестница,
пши,
наездничество.
Описывать
занятия
адыгских и адыго-абхазских племён.
Называть и показывать на карте территорию
проживания
адыгских
племён.
Характеризовать общественный строй,
существовавший у адыгов до XVI в.
Рассказывать об обычаях и религиозных
верованиях
адыгов.
Комментировать
описание быта адыгов, составленное
Джорджио Интериано. Составлять схему
системы управления в адыгском обществе.
21. Ногайцы на Кубани.
1 Объяснять понятия мурзы, беи, уздени,
чагары, беки, улусы. Рассказывать об
истории происхождения ногайцев и
заселения ими территории Прикубанья.
Показывать на карте места расселения
ногайцев. Делать вывод о влиянии
природных факторов на занятия и образ
жизни ногайцев. Рассказывать о жизни
ногайского
кочевья,
религиозных
верованиях. Определять роль духовенства в
жизни ногайского общества. На основе
текста учебника делать выводы о характере
отношений ногайцев и Московского

государства.

22. Борьба горцев против
турецких завоевателей.

1 Объяснять понятие янычары. Обозначить
цепи Турции на Северо-Западном Кавказе.
Рассказывать о турецком завоевании
горских
народов
в
XVXVI вв. Комментировать успехи Османской
империи и Крымского ханства на Северном
Кавказе в конце XVI в.
23. Политика России на
1 Объяснять
понятие
посольство.
Рассказывать
о
значении
Северном Кавказе.
Северо-Кавказского региона во внешней
политике России. Называть причины,
заставившие
адыгов
прибегнуть
к
покровительству России. Рассказывать об
истории северокавказских посольств в
Москву.
Приводить
примеры,
подтверждающие
осложнение
русско-адыгских отношений во второй
половине XVI в.
РАЗДЕЛ III. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА
(8 ч)
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа
24. Языческие верования 1 Объяснять понятия волхвы, язычество,
идол, жрецы, пантеон, святилище.
восточных славян и адыгов.
Называть богов, которым поклонялись
Распространение
восточные
славяне.
Характеризовать
христианства
на
особенности
религиозных
верований
Северо-Западном Кавказе.
восточных славян и адыгов. Называть
основных богов языческого пантеона
адыгов:
Тлепш,
Мизитх,
Зейкутх,
Псыхъуэгуашэ, Ахын, Щыблэ. Делать
вывод о влиянии языческих верований на
особенности хозяйственной деятельности
адыгов. Объяснять понятия епископ,
епархия,
христианизация,
апостол.
Называть
причины
и
время
распространения христианства на Кубани.
Рассказывать о путях проникновения
христианства
на
Северный
Кавказ.
Называть
проповедника
христианства
Андрея
Первозванного,
а
также
византийского императора Юстиниана, при
котором была осуществлена масштабная
христианизация
народов
Северного

Кавказа. Рассказывать об особенностях
христианизации
Хазарского
каганата.
Показывать на карте расположение первых
христианских епархий.
25Тмутаракань - очаг
1 Называть автора летописных сводов,
церковного и политического деятеля
христианства на краю
Никона.
Рассказывать
о
его
«русского мира».
проповеднической
деятельности
в
Тмутаракани.
Определять
время
образования Тмутараканской епархии.
Объяснять, почему Тмутараканская епархия
считается очагом христианства на Северном
Кавказе.
Называть
факторы,
способствовавшие
распространению
христианства на Северном Кавказе.
Показывать
на
карте
территории
расположения
первых
христианских
церквей.
26. Христианизация Алании. 1 Объяснять
понятия
митрополия,
кафедральный собор, епископия. Называть
памятники христианской культуры на
территории Кубани. Показывать их на
карте. Рассказывать об особенностях
христианизации Алании.
27.Проникновение
1 Объяснять
понятия
францисканцы,
архиепископ.
Рассказывать
о
римско-каюпической церкви
проникновении католичества на Северный
на Северный Кавказ.
Кавказ. Называть археологические находки,
письменные источники, подтверждающие
распространение католичества на Северном
Кавказе. Делать вывод о значении
христианизации и её роли в жизни народов
Северного Кавказа. Объяснять причины
ослабления позиций христианства и
распространения ислама на территории
Северного Кавказа.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские
сказания. Тематический раздел «Кубань – многонациональный край»
28. От «Повести...» к
1 Объяснять понятие летопись. Называть
произведения, в которых упомянуто
«Слову...»
Тмутараканское княжество, - «Повесть
временных лет» и «Слово о полку Игореве».
Приводить примерыь «тмутараканских
страниц» в древних произведениях.
Рассказывать о роли христианства в
развитии литературы.

29. Кубань в произведениях
русской литературы XV-XVI
вв., документах, сочинениях
иностранных авторов.

1 Объяснять понятие ересь. Называть авторов
произведений,
в
которых
имеются
упоминания о Кубани (И. Волоцкий, Мацей
Меховский, Сигизмунд Герберштейн).
Рассказывать о деятельности Заккария
Гизольфи. Приводить примеры отражения
«кубанской
тематики»
в
трудах
иностранных авторов.
30. Героический эпос
1 Объяснять понятия джегуако, нарты.
Называть особенности нартского эпоса.
«Нарты».
Составлять рассказы о культуре и истории
адыгов на основе нартского эпоса. Называть
главных героев, а также основные события
и темы, отражённые
в нартском эпосе.
31.Святые равноапостольные 1 Рассказать о равноапостольных Кирилле и
Мефодие – просветителях славян.
Кирилл и Мефодий просветители славян.
32.Западный Кавказ – один из 1 Создать проект на тему «Западный Кавказ –
центров раннего
один из центров раннего христианства».
христианства.
33.Пасхальные традиции.
1 Рассказать о традициях святой пасхи.
34.Житие
святого 1 Познакомить с Житие святого
преподобного
Никона.
преподобного Никона. Подвижнические
Подвижнические
подвиги
подвиги преподобного Никона.
преподобного Никона.
7 КЛАСС (34 ч)
Колво
Тема урока
Характеристика деятельности учащегося
часо
в
Введение Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край»(1ч)
1.Земля отцов - моя земля.
1 Называть основные события истории
Кубани в древности и в Средние века.
Приводить примеры зависимости уровня
развития общества, хозяйства, культуры
народов, проживающих в регионе, от
окружающей среды. Объяснять разницу
между
природным
территориальным
комплексом и природно-хозяйственным.
РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА КУБАНИ. ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОСВОЕНИЕ РЕГИОНА
(6 ч)
Тема 1. Степи

2. Природно-хозяйственные
комплексы степи.

1 Раскрывать значение понятий степь,
галофит,
сопка.
Характеризовать
расположение степной зоны на территории
Краснодарского края. Показывать на карте
Азово-Кубанскую равнину, Азовское море,
Приазовскую
низменность.
Характеризовать особенности природы
степной зоны. Показывать на карте степные
реки Понуру, Кочеты, Кирпили, Бейсуг,
Челбас, Албаши, Ясени, Ею; лиманы
Курчанский,
Ахтанизовский;
озёра
Ханское,
Голубицкое,
Солёное.
Характеризовать природные особенности
Таманского полуострова и Закубанской
равнины. Показывать на карте реки Абин,
Иль,
Хабль.
Комментировать
высказывание: «Чернозёмные почвы богатство Краснодарского края». Называть
представителей растительного и животного
мира степи.
3. Освоение человеком
1 Объяснять понятия ветровая эрозия,
структура
почвы,
севооборот,
степной зоны.
мелиорация. Называть причины изменения
естественного облика степей. Рассказывать
о
влиянии
человека
на
природу
Азово-Кубанской равнины, Таманского
полуострова и Закубанья. Объяснять
причины
угасания степных рек, Рассказывать о
мерах, которые необходимо принимать для
сохранения природных комплексов степной
зоны.
Тема 2. Предгорья и горы
4. Природно-хозяйственные
1 Объяснять понятия эндемик, реликт.
Рассказывать об особенностях природы
комплексы предгорий и гор.
предгорий и гор Кавказа. Показывать на
карте Кубань и её притоки: Белую, Пшиш,
Уруп, Лабу. Называть и показывать на карте
самую высокую точку в пределах края гору Цахвоа (3345 м), реку Мзымту, озеро
Кардывач.
Называть
представителей
животного и растительного мира (в том
числе реликты и эндемики) предгорий и гор.
5. Влияние деятельности
1 Приводить
примеры
влияния
хозяйственной деятельности на природу
человека на природу
предгорий и гор. Сравнивать занятия
предгорий и гор.
жителей степной зоны и горной части края.

Приводить примеры влияния высоты гор на
занятия и образ жизни людей. Предлагать
варианты
разумного
использования
природных богатств.
Тема 3. Азовское и Черноморское побережья
6. Природные комплексы
1 Объяснять понятия лиманы, плавни,
нерестилища, щели, бонсай. Определять
морских побережий и их
географическое положение Приазовья и
хозяйственное
Черноморского побережья. Сравнивать
использование.
природные
особенности
побережий
Чёрного и Азовского морей. Называть и
показывать на карте реки Мзымту, Псоу,
Сочи, Туапсе, Пшаду, Вулан, озёра Абрау,
Чембурка. Рассказывать о происхождении
некоторых
географических
названий.
Называть представителей животного и
растительного мира морских побережий.
Характеризовать
занятия
жителей
Приазовья и Черноморского побережья.
Тема 4. Моря
7. Чёрное и Азовское моря.
1 Объяснять понятия буны, конвенция.
Составлять сравнительную характеристику
Чёрного и Азовского морей. Показывать на
карте города, расположенные на Азовском и
Черноморском побережьях. Рассказывать
об
обитателях
Азово-Черноморского
бассейна. Оценивать роль морей в развитии
хозяйства региона.
РАЗДЕЛ И. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ И ФОЛЬКЛОР АДЫГОВ И
ТЮРКСКОГО
НАСЕЛЕНИЯ
КУБАНИ
И
ЧЕРНОМОРЬЯ
В XVII-XVIII вв. (7 ч)
Тема 5. Турки-османы в Прикубанье и Северо-Восточном
Причерноморье
8.
Турецкие
и 1 Рассказывать
о
турецких
и
крымско-татарских городах на территории
крымско-татарские
города
Кубани. Показывать на карте Тамань,
Северо-Западного Кавказа.
Темрюк, Ачу, Агджи, Суджук и Каплу
(Копыл). Характеризовать особенности
быта населения, торговых отношений в
турецких крепостях.
Тема 6. Кочевники Прикубанья
9. Кубанская ногайская орда. 1 Раскрывать значение понятия Ногви
Малые. Показывать на карте территорию,
занятую ногайцами. Объяснять цели
переселения ногайских орд в кубанские
степи.
Рассказывать
об
устройстве

ногайского
общества,
проблемах,
особенностях
торговых
отношений.
Называть факторы,
пособствовавшие
принятию
кочевниками
русского
подданства. Комментировать особенности
отношений
ногайцев
с
российской
администрацией.
Тема 7. Материальная культура кочевников. Тематический раздел
«Кубань – многонациональный край».
10. Повседневная жизнь и 1 Описывать юрты (кибитки) ногайцев.
фольклор
народов,
Сравнивать
жилища
кочевников
с
населявших Кубань в XVII –
жилищами соседних народов. Рассказывать,
XVIII вв.
как выглядели постоянные жилые дома
Жилища, одежда,
оседлых ногайцев. Описывать мужской и
женский костюмы ногайцев. Называть
традиционная кухня
традиционные блюда ногайской кухни.
ногайцев.
Тема 8. Материальная культура западных адыгов
11. Жилища черкесов, кухня, 1 Показывать
на
карте
территорию
проживания адыгов. Составлять описание
одежда и оружие.
жилища черкесов. Называть традиционные
блюда адыгейской кухни. Описывать
одежду и оружие черкесов. Объяснять,
каким образом оружие и одежда отражали
социальное неравенство среди адыгов.
Тема 9. Обычаи и традиции адыгов
12.
Гостеприимство, 1 Раскрывать значение понятий куначество,
кунацкая. Рассказывать об особенностях
куначество и уважение к
обычаев гостеприимства и куначества у
старшим
первостепенные
горцев. Объяснять, в чём проявлялась
добродетели черкесов.
главенствующая роль старших в адыгском
обществе. Высказывать своё отношение к
обычаям горцев.
13. Аталычество и кровная 1 Раскрывать значение понятия
месть - наследие родового
аталычество. Называть причины
строя.
аталычества и раскрывать его роль в жизни
адыгов. Высказывать своё отношение к
обычаю кровной мести. Объяснять, какие
изменения претерпел обычай кровомщения
в XIX в.
14. Наездничество в жизни
1 Раскрывать
значение
понятий
наездничество, система набегов, джегуако.
черкесов.
Рассказывать о роли наездничества в жизни
адыгского общества. Объяснять роль
песенного фольклора в жизни черкесского
воина.
Рассказывать о влиянии песен

джегуако на исход военного сражения.
РАЗДЕЛ III. ИСТОРИЯ КУБАНИ В XVII – XVIII вв. (13 ч)
Тема 10. Освоение Кубани русскими переселенцами в середине XVII –
XVIII вв
15. Начало освоения Кубани
1 Рассказывать о первых этапах освоения
Кубани
русскими
переселенцами.
русскими переселенцами.
Показывать на карте места проживания
казаков-некрасовцев.
Комментировать
взаимоотношения некрасовцев и царской
армии.
Тема 11. Управление, повседневная жизнь и культура «Игнат-казаков»
16. Казаки-некрасовцы на
Объяснять понятия обычное право, батог,
Кубани
1 богохульство, святотатство. Рассказывать о
демократических порядках в обществе
некрасовцев и «Заветах Игната». Называть
основные
виды
хозяйственной
деятельности.
Тема 12. Адыгские племена Закубанья в XVII – XVIII вв.
17. Адыгейское общество в
Объяснять понятия резиденция, Порта.
XVII – XVIII вв.
1 Рассказывать о международной обстановке
XVII – XVIII вв. и ее влиянии на положение
народов
Северного
Кавказа.
Характеризовать особенности отношений
России с народами Северного Кавказа.
Называть причины принятия горцами
ислама. Раскрыть характерные особенности
политического
состояния
адыгского
общества. Рассказывать о торговых
отношениях у черкесов.
Тема 13. Кубань в Русско-турецких войнах второй половины XVIII в.
18. Кубань в Русско-турецкой 1 Рассказывать о военных действиях на
кубанской земле в период Русско-турецкой
войне 1768-1774 гг.
войны 1768-1774 гг.
Комментировать
содержание
Кючук-Кайнаджирского
договора. Рассказывать, как происходило
присоединение Крыма и Прикубанья к
России
19.Сражения на Кубани в
Рассказывать
о
начале
новой
ходе Русско-турецкой войны 1 Русско-турецкой войны и разгроме армии
Батал-паши. На основе текста учебника
1787-1791гг.
составить рассказ о взятии Анапы.
Комментировать итоги Ясского мирного
договора.
Тема 14. А.В. Суворов на Кубани

20. А.В. Суворов во главе
Кубанского корпуса

1 Комментировать предложение Суворова
А.В о постройке Новой линии укреплений
от Ставропольской линии до Таманского
полуострова.
Называтьпреимущества
кубанской
оборонительной
линии.
Характеризовать А.В. Суворова как
военачальника, мудрого политика, умелого
дипломата,
военного
инженера.
Рассказывать о церемонии принятия
ногайцев в русское подданство. Называть
причины массовых выступлений ногайцев
против
русской
администрации.
Рассказывать о действиях А.В. Суворова
при переселении ногайских орд в уральские
степи.
Тема 15. Черноморцы. Казачья колонизация северо-западной части
Кубани
21.Образование
1 Раскрывать значение понятий старшина,
рада,
«чайка».
Объяснять
историю
Черноморского казачьего
образования «Войска верных казаков» и
войска.
происхождение его названия. Знать первого
атамана Войска верных казаков С. Белого и
его сподвижников: А. Головатого, 3. Чепегу
и др. Рассказывать о формировании
Черноморского
казачьего
войска
и
подготовке черноморцев к переселению.
Называть цели, которые преследовало
правительство Екатерины II, переселяя
казаков на Кубань. Комментировать
получение черноморцами «Жалованной
грамоты» на владение кубанскими землями
и охрану южных рубежей России.
22. Начало заселения
1 Разъяснять значение понятий кошевой
атаман, пикеты (бикеты), курень.
Правобережной Кубани.
Показывать на карте пути следования
Военизированный быт
казаков-переселенцев. Рассказывать об
казаков.
организации
кордонной
стражи,
обустройстве приграничных станиц и
куреней.
Показывать
на
карте
Черноморскую и Кубанскую линии.
Характеризовать особенности организации
службы на кордонах и бытовые условия, в
которых жили казаки. Оценивать роль
кошевых атаманов С. Белого, 3. Чепеги и
войскового судьи А. Головатого в
переселении черноморских казаков на
Кубань.

23. «Порядок общей пользы».
Основание первых куренных
селений в Черномории.

1 Объяснять,
чем
была
вызвана
необходимость принятия документа об
административном и территориальном
устройстве Черномории. Рассказывать об
особенностях казачьего самоуправления.
Комментировать основные положения
«Порядка общей пользы». Называть
особенности обустройства казаками первых
40 куренных селений.
Тема 16. Заселение северо-восточной части Кубани
24.
Линейцы.
Начало 1 Объяснять, когда и почему появились
формирования
линейного
названия линейцы и черноморцы. Называть
казачества.
различия между ними. Сопоставлять
причины и обстоятельства переселения на
Кубань черноморцев и трёх полков донских
казаков.
Тема 17. Основание Екатеринодара
25.Основание Екатеринодара. 1 Называть дату основания Екатеринодара.
Объяснять
происхождение
названия
главного
города
Черномории.
Комментировать
географическое
положение и план войскового града.
Называть первого главу города (Д. С.
Волкорез). Используя дополнительные
источники информации, комментировать
определённые
наказом
обязанности
городничего.
Тема 18. Социальные выступления адыгов и казаков
26. Бзиюкская битва.
1 Объяснять понятие шпицрутен. Называть
причины выступлений адыгов (тфокотлей)
Персидский бунт.
против дворян (уорков). Анализировать
итоги Бзиюкской битвы. Рассказывать о
Персидском походе. Называть причины
Персидского
бунта.
Анализировать
содержание записки атамана Т. Т.
Котляревского в аудиторат (ноябрь 1797 г.).
Комментировать исход Персидского бунта.
Тема 19. Повседневная жизнь российских укреплений в песенном
фольклоре
27. Переселение на Кубань 1 Характеризовать
быт
гарнизонов
суворовских
укреплений.
Используя
тема песен и преданий
дополнительные источники информации,
черноморских казаков.
называть особенности службы донских
полков на Кавказской линии и её отражение
в казачьих песнях. Познакомиться с
текстами песен «Зажурылись чорноморци»

и «Дарувала нам царыця», комментировать
их содержание.
РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ XVII - XVIII вв. В ДОКУМЕНТАХ, В ТРУДАХ
ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ И ЛИТЕРАТУРЕ (3 ч)
Тема 20. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах
путешественников и учёных
28. Кубанская тематика в
1 Рассказывать об отражении кубанской
тематики в труде А. Мезенцова. Называть
исторических документах.
европейских путешественников и их
работы, в которых содержатся записи о
Кубани. Называть документы (боярские
списки, разряды), в которых находит
отражение тема Кавказа. Объяснять, какую
роль играют следственные материалы в
восстановлении исторических событий,
происходивших на Кубани.
29. Кавказская тематика в 1 Называть имена и труды учёных и
путешественников,
занимавшихся
трудах путешественников и
исследованием и описанием кубанских
учёных.
земель в XVII—XVIII вв. Объяснять,
почему в этот период русские учёные не
имели возможности изучать территорию
Кубани.
Тема 21. У истоков литературы Кубани
30. Осмысление событий на 1 Оценивать роль А. А. Головатого в
становлении
литературы
Кубани.
Кубани в художественной
Комментировать содержание отрывков из
литературе.
произведения военного историка В. А.
Потто «Кавказская война». Рассказывать о
кубанских страницах в романе В. Пикупя
«Фаворит».
Раздел «Духовные истоки Кубани» (4 ч)
31.
Возрождение 1 Рассказать о возрождение Православия на
Православия на Кубани после
Кубани после переселения черноморских
переселения черноморских
казаков.
казаков. Православная вера
казачества.
32. Почитаемые святые и
1 Рассказать о почитаемых святых и
небесные покровители
небесных покровителях казачества.
казачества.
33. Свято-Покровский храм в 1 Создать проект на тему «Свято-Покровский
Тамани – один из первых
храм в Тамани – один из первых храмов на
храмов на Кубани. История
Кубани. История его возникновения и
его
возникновения
и
особенности устройства.».

особенности устройства.
34. Святой благоверный 1 Рассказать о святом благоверном князе
князь Александр Невский –
Александре Невском – покровителе
покровитель
Кубанского
Кубанского казачьего войска.
казачьего войска.
8 КЛАСС (34 ч)
Колво
Тема урока
Характеристика деятельности учащегося
часо
в
Введение. Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край»(1 ч)
1. Основные вехи развития 1 Называть народы, проживавшие на
территории Кубани в XVIII в. Определять
Кубани в XVIII в. Народы
роль казаков-некрасовцев в освоении
Кубани в многонациональном
кубанских земель. Рассказывать о значении
российском государстве в
Русско-турецких войн XVIII в. в деле
XIX в.
присоединения
Кубани
к
России.
Показывать на карте место высадки на
кубанскую
землю
первого
отряда
казаков-переселенцев.
РАЗДЕЛ I. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И
ЧЕРНОМОРЬЯ (10 ч)
Тема 1. Освоение кубанских степей
2. Заселение Кубани
1 Объяснять понятие хутор. Рассказывать о
роли заимочной формы землепользования в
выходцами из Малороссии.
освоении кубанских просторов. Делать
выводы о последствиях образования
хуторов на кубанской земле. Называть даты
основания станиц выходцами из Украины
(1803 г.) и начала заселения Новой линйи
(1841 г.). Показывать на карте станицы
Темижбекскую, Казанскую, Ладожскую и
Тбилисскую.
Называть
отличия
черноморских станиц от линейных.
3. Хозяйство Черномории.
1
Объяснять понятия супряга, винная
монополия, заложная и переложная
системы земледелия, откуп, меновой
двор. Называть главные отрасли хозяйства
Черномории: скотоводство, овцеводство,
рыболовство. Характеризовать особенности
промышленного производства. Называть
основные формы торговли, сложившиеся в

кубанском регионе. Рассказывать о влиянии
торговли
на
развитие
русско-адыгских отношений.
Тема 2. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья
4. Языковое разнообразие 1 Объяснять понятия диалект, говоры
вторичного образования, поликультурнов
народов Кубани.
и полиязыковое пространство, тюркизм,
северокавказский регионализм. Называть
причины языкового «многоцветья» Кубани,
Объяснять связь языковых особенностей
Кубани с историей освоения региона.
Перечислять языки, на которых говорит
население
Кубани.
Называть
представителей кавказской и тюркской
языковых семей, а также жителей Кубани,
говорящих на языках финно-угорской и
семитской групп. Называть жителей Кубани
- носителей индоевропейских языков.
Тема 3. Лексика кубанских говоров
5. Специфика кубанских
1 Объяснять
понятия
диалектизм,
украинизм,
«кубанская
мова»,
топоров.
полудивлект,
этнографический
диалектизм, этнографическая лексика.
Выделять особенности кубанского говора.
Приводить
примеры
диалектизмов.
Оценивать роль говора как одного из
элементов
культурного
наследия.
Рассказывать о роли диалектов в языке и
истории этноса. Проектная деятельность:
составить «Словарь кубанской лексики»
(совместно с учителем литературы).
Тема 4. Повседневность и верования народов Кубани
6. Казачьи традиции и уклад 1 Рассказывать о казачьих традициях и вере.
жизни.
Духовная
жизнь
Выделять общее и особенное в духовной
черноморцев и линейцев.
жизни черноморцев и линейцев. Называть
основные казачьи обряды: свадьба, проводы
на службу, крестины, лосажение на коня,
похороны. Объяснить понятия уклад,
традиция, обряд, джигитовка.
7. Семейный уклад казаков. 1 Рассказывать о традициях и культуре
кубанской семьи. Давать оценку системе
Воспитание детей.
казачьего воспитания. Сравнивать её с
современными методами и формами
семейного воспитания.
Тема 5. Материальная культура казачества

8. Казачьи поселения и
жилища.

1 Объяснять понятия хата, курень, красный
угол, подворье. Описывать поселения и
жилища черноморских казаков. Выделять
основные структурные элементы казачьей
усадьбы. Сравнивать дома линейцев и хаты
черноморцев.
9. Декоративно-прикладное
1 Называть ремёсла, распространённые на
Кубани.
Рассказывать
о
предметах
искусство на Кубани. Одежда
декоративно-прикладного
искусства.
казаков.
Описывать
традиционную
одежду
кубанских казаков. Называть элементы
казачьего
костюма.
Рассказывать
о
происхождении
казачьей
форменной
одежды.
10. Традиционная казачья
1 Называть основные продукты питания
кубанских казаков. Рассказывать о блюдах
кухня.
традиционной
казачьей
кухни.
Разрабатывать проект-реконструкцию по
пройденным темам. Например: «Жилище
казака», «Казачье подворье» и др.
Тема 6. Богатство кубанского музыкального фольклора. Обрядовые
традиции
11. Музыка народов Кубани. 1 Объяснять понятия колядки, щедривки,
стэповы. Рассказывать о взаимовлиянии
Православные праздники и
украинской и южнорусской песенных
обряды.
культур. Приводить примеры песен и
танцев, популярных у кубанских казаков.
Называть наиболее почитаемые казаками
православные праздники. Рассказывать о
свадебном обряде, проводах казаков на
службу.
РАЗДЕЛ И. СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КУБАНИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ
XIX в. (5 ч)
Тема 7. Черноморцы в Отечественной войне 1812 г.
12. Казачьи формирования в 1 Объяснять понятия авангард, галуны,
войне с Наполеоном.
сотня, кунтуш, лейб-гвардия, ополчение,
экипировка, мобилизация. Знать, что А. Ф.
Бурсака стоял у истоков формирования
гвардейской сотни черноморских казаков.
Рассказывать об участии в военных походах
1812-1814 гг. гвардейцев и других казачьих
подразделений. Называть имена кубанцев героев Отечественной войны 1812 г. (Н. С.
Заводовский, А. Д. Безкровный, П. Ф.
Бурсак, М. И. Платов.).
Тема 8. Декабристы на Кубани

13. Декабристы и Кубань.

1 Называть декабристов, отбывавших ссылку
на Кубани. Рассказывать о жизни
дворян-ревопюционеров,
их
просветительской деятельности и вкладе в
развитие культуры региона. Показывать на
карте укрепления, где проходили службу
декабристы. Называть населённые пункты
Краснодарского края, с которыми связаны
судьбы
декабристов.
Разработать
мини-проект по изученной теме. Например,
узнать, какие памятники, посвящённые
декабристам, установлены в Краснодарском
крае.
Тема 9. Кавказ в международной политике первой половины и середины
XIX в.
14. Укрепление позиций
1 Объяснять понятия форт, наиб, мюридизм.
Рассказывать об отношении адыгов к
России на Кавказе.
Адрианопольскому мирному договору.
Раскрывать
смысл
«закубанской
проблемы».
Рассказывать
о
планах
присоединения Закубанья к России и
строительстве русских укреплений на
территории
адыгов.
Давать
оценку
военному противостоянию закубанцев и
войска
царского
правительства.
Характеризовать адыгское общество в
период противостояния с Россией. Давать
оценку деятельности Мухаммеда-Амина в
Закубанье.
15. Северо-Западный Кавказ
1 Рассказывать
об
обстановке
на
Северо-Западном
Кавказе
в
начале
во время Крымской войны
Крымской
и
Кавказской
войн.
(1853-1856).
Характеризовать
особенности
взаимоотношений между закубанскими
горцами и Россией. Комментировать итоги
Крымской войны и условия Парижского
мирного договора.
16. Завершающий этап
1 Давать оценку действиям России на
Кавказе,
объяснять
понятия
Кавказской войны.
мухаджирство, эмиссары. Рассказывать о
событиях и итогах Кавказской войны.
РАЗДЕЛ III. КУБАНСКИЕ СТРАНИЦЫ РУССКОЙ КЛАССИКИ.
ЛИТЕРАТУРА КУБАНИ (2 ч)
Тема 10. Русские писатели первой половины XIX в. о Кубани
17. Кубанская тематика в
1 Определять место кубанской темы в
творчестве русских писателей. Показывать
русской литературе первой
на карте места пребывания поэтов на

половины XIX века.

кубанской земле. Объяснять, почему в
литературе XIX в. особое внимание
уделяется кубанской теме.
Тема 11. Становление литературы Кубани
18. Кавказские пленники.
1 Называть писателей, служивших на
Кавказе: А. И. Полежаев, А. А.
Становление литературы
Бестужев-Марлинский, М. Ю. Лермонтов.
Кубани.
Рассказывать об их пребывании на
кубанской земле и произведениях о Кубани.
Знать творчество авторов произведений,
относящихся к оригинальной литературе
Кубани: А. А. Головатого, К. В.
Российского, Я. Г Кухаренко.
РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ В ПОРЕФОРМЕННЫЙ ПЕРИОД (6 ч)
Тема 12. Преобразования на Кубанив период общероссийских
реформ
19.Территориально-админист 1 Объяснять
понятия
колонизация,
посаженная плата. Рассказывать об
ративные преобразования на
административно-территориальных
Кубани.
Колонизация
и
преобразованиях на Кубани во второй
экономическое
освоение
половине XIX в. Называть факторы,
региона.
тормозившие свободную колонизацию
Прикубанья.
Объяснять
причины
расширения
территории
Кубанской
области.
Называть
факторы,
способствовавшие быстрому заселению
Прикубанья в пореформенный период.
Тема 13. Хозяйственно-экономический потенциал Кубани во второй
половине XIX в.
20.
Развитие
сельского 1 Рассказывать
о
развитии
предпринимательства в сельском хозяйстве.
хозяйства
на
Кубани.
Называть отрасли сельскохозяйственного
Становление
производства, получившие развитие на
промышленности.
Кубани в конце XIX в. Приводить примеры
сельскохозяйственных
культур,
выращиваемых на кубанских полях.
Называть
отрасли промышленности,
развивавшиеся
наиболее
быстрыми
темпами.
Рассказывать
о
крупных
промышленных предприятиях Ку-бани;
Торговом доме «Барон Штейнгель и К“»,
маслобойных заводах братьев Аведовых,
Торговом доме «А. М. Ероиюв с
сыновьями»,
цементном
заводе
«Черноморский» и др.
Тема 14. Кубанцы в Русско-турецкой войне 1877-1878 гг.

21. Подвиг кубанцев на
Балканском и Кавказском
фронтах.

1 Рассказывать
об
участии
казачьих
формирований в составе русской армии в
войнах России. Работать с исторической
картой.
Проследить
боевой
путь
героев-кубанцев
участников
Русско-турецких войн: С. Я Кухаренко, Я.
Г. Кухаренко, П. Д. Бабыча. Называть
подразделения
Кубанского
войска,
принимавшие участие в военных действиях
на
Кавказском
фронте
в
ходе
Русско-турецких войн. Называть сражения,
в которых отличились кубанские казаки:
оборона Карса, переход через Марухский
перевал, оборона Шипки. Оценивать вклад
кубанских казаков в дело освобождения
народов Балканского полуострова от
турецкого ига.
Тема 15. Общественно-политическая жизнь Кубани во второй
половине XIX в.
22. Общественное движение 1 Характеризовать деятельность участников
народнического движения в Кубанской
в Кубанской области и
области и Черномории. Рассказывать о
Черномории
во
второй
социальном
эксперименте
общины
половине XIX в.
«Криница».
Раскрывать
цели и итоги деятельности Бриньковской
земледельческой
артели.
Называть
участников народнического движения на
Кубани.
Выделять
особенности
народнического движения в Кубанской
области. Рассказывать о деятельности
кубанскихнародников
за
пределами
области. Называть истоки марксизма на
Кубани. Раскрывать значение понятий
прокламация,
артель,
народники,
хождение в народ, террор, марксизм,
социализм.
Тема 16. Кубань в творчестве русских писателей второй половины
XIX в.
23. Кубанские страницы в
1 Раскрывать
значение
понятий
эпистолярное наследие, очерк, мова.
произведениях русских
Рассказывать о месте и роли кубанской
писателей второй половины
темы в творчестве русских писателей: М.
XIX в.
Горького, Г. Успенского, А. Чехова, А.
Куприна. Оценивать вклад этих писателей в
дело становления и развития литературы
Кубани.

24. Развитие
Кубани

литературы 1 Называть произведения оригинальной
литературы Кубани и их авторов: В. С.
Вареника, И. Д. Попко, В. С. Мову, Н. Н.
Канивецкого,
Д.
В.
Аверкиева.
Рассказывать о жизни и творчестве
кубанских писателей второй половины XIX
в.
РАЗДЕЛ V. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА НАРОДОВ КУБАНИ
В XIX в. (5 ч)
Тема 17. Образовательный и культурный уровеньжителей Кубани в
XIX в.
25. Становление народного
1 Называть основные этапы становления
образования на Кубани. Рассказывать о
образования.
роли
и
деятельности
кубанских
просветителей в развитии образования.
Определять роль кубанской школы в
развитии культуры. Называть виды учебных
заведений
на
территории
Кубани.
Рассказывать о развитии библиотечного
дела.
26.Культурно-просветительс 1 Рассказывать о становлении музейного
дела, развитии периодической печати на
кая деятельность.
Кубани. Называть печатные органы.
Оценивать вклад российских учёных и
краеведов в изучение Кубани. Называть
цели и задачи деятельности ОЛИКО.
27. Адыгские просветители.
1 Называть адыгских просветителей (Ш.
Ногмов, Хан-Гирей, Умар Берсей и др.) и
рассказывать об их вкладе в дело
просвещения и развития культуры своего
народа. Рассказывать об особенностях
образования горцев. Определять значение
просветительской
деятельности
для
становления адыгской профессиональной
культуры.
Тема 18. Изобразительное искусство Кубани в XIX в. Архитектура и
скульптура
28.Изобразительное
1 Знать кубанских художников XIX в. (П. А.
Шамрай, П. С. Косолап, Е. И. Посполитаки).
искусство Кубани в XIX в.
Называть русских живописцев, в творчестве
Архитектура и скульптура.
которых нашла отражение тема Кубани (А.
Киселёв, И. Е. Репин). Рассказывать о
достижениях кубанских архитекторов,
скульпторов.
Оценивать
вклад
архитекторов и художников в изменение
облика кубанской столицы. Называть
скульптурные
произведения,

архитектурные
памятники
своего
населённого пункта и их авторов.
Разработать проект на одну из изученных
тем. Например, подготовить сообщение о
деятельности художника А. А. Киселёва
или составить текст пешеходной экскурсии
по архитектурным памятникам своего
населённого пункта.
Тема 19. Музыкальная и театральная жизнь Кубани в XIX в.
29.Формирование
1 Рассказывать о достижениях кубанских
музыкальных и театральных деятелей XIX
музыкальной культуры на
в. Определять роль музыкальных и
Кубани. Театральная жизнь.
театральных коллективов в деле сохранения
и развития культуры Кубани. Рассказывать
о деятельности Войскового певческого
хора, его создателях и руководителях (К. В.
Российский, Г. М. Концевич и др.).
Рассказывать о вкладе в развитие
музыкальной
культуры
Кубани
Екатеринодарского кружка любителей
музыки и драматического искусства.
Называть основоположника кубанской
драматургии (Я. Г. Кухаренко). Раскрывать
роль театрального искусства в деле
просветительства на Кубани.
Итоговое повторение и проектная деятельность. Тематический раздел
«Кубань – многонациональный край»
30. Кубань
1 Характеризовать
основные
этапы
этнополитической
истории
Кубани.
многонациональная.
Выявлять
особенности
этнокультуры
народов, населяющих наш край.
Раздел «Духовные истоки Кубани» (4 ч)
31. Основание первого
1 Рассказать о основание первого монастыря
монастыря на Кубани.
на Кубани. Свято-Николаевская Екатерино
Свято-Николаевская
- Лебяжской пустыни.
Екатерино - Лебяжская
пустынь.
32. Духовное
1 Рассказать о духовном подвижничестве
подвижничество
преподобных Сергия Радонежского и
преподобных Сергия
Серафима Саровского.
Радонежского и Серафима
Саровского.
33. Героические страницы
1 Изучить героические страницы истории
истории казачества Кубани.
казачества Кубани.
34. Хоровая культура казаков. 1 Изучить творчество Кубанского казачьего

Кубанский Казачий хор.

хора.
9 КЛАСС (34 ч)
Введение . Тематический раздел «Кубань – многонациональный
край» (1ч)
1. Кубань в XX-XXI вв.:
1 Объяснять понятия конфессия, субэтнос,
эмиграция,
толерантность,
дорогой межнационального
идентичность, суверенитет. Называть
мира и согласия.
факторы,
способствующие
социально-экономическому
развитию
Краснодарского края. Рассказывать об
особом этническом и региональном
самосознании, характерном для кубанцев.
Приводить примеры, подтверждающие
высокий статус кубанского региона в
рейтинге субъектов РФ.
РАЗДЕЛ I. НАШ КРАЙ НА КАРТЕ РОССИИ (3 ч)
Тема 1. Особенности географического положения Краснодарского
края
2.Экономико1 Объяснять понятия плотность населения,
трудовые
ресурсы,
естественный
географическое
прирост населения, трудоспособный
положение.
возраст, тенденция, мигранты. Называть
Административное
преимущества географического положений
устройство. Население.
региона, его крайние точки. Оценивать
геополитическое положение. Показывать на
карте соседей Краснодарского края.
Рассказывать
об
административно-территориальном
устройстве. Характеризовать население
региона.
Тема 2. Природные ресурсы и их рациональное использование
3.Природно-ресурсный
1 Объяснять понятия природные ресурсы,
природно-ресурсный потенциал, гумус.
потенциал.
Называть
природные
ресурсы,
составляющие основу развития экономики
Краснодарского края.
4. Полезные ископаемые.
1 Называть полезные ископаемые, которыми
богаты недра кубанской земли. Знать, какие
полезные ископаемые, добываемые на
территории края, составляют основу
развития региона.
РАЗДЕЛ II. КУБАНЬ В 1900 - КОНЦЕ 1930-х гг. (9 ч)
Тема 3. Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1916 гг.

5. Социально-экономическое 1 Объяснять понятия выгонная земля,
десятина,
пуд.
Характеризовать
развитие Кубани в 1900 - 1916
особенности развития сельского хозяйства
гг.
и промышленности кубанского региона в
начале
XX
в.
Рассказывать
об
общественно-политической
жизни
на
Кубани, а также о распространении
революционных
настроений
среди
населения и создании Кубанского комитета
РСДРП.
Тема 4. Участие кубанцев в Русско-японской и Первой мировой
войнах
6. Участие кубанцев в 1 Рассказывать об участии кубанцев в войнах
первой половины XX столетия. Приводить
Русско-японской и Первой
примеры
героизма,
проявленного
мировой войнах, Нарастание
кубанцами в ходе Первой мировой войны.
кризисных
явлений
в
Объяснять причины появления дезертиров в
экономике и политике.
казачьих частях. Оценивать состояние
экономики региона в годы войны.
Объяснять причины «бабьих бунтов» на
Кубани.
Тема 5. Культурная жизнь Кубани в 1900-1917 гг.
7. Культура в начале XX в.
1 Объяснять, как развитие экономики влияет
на уклад жизни населения и уровень его
культуры. Рассказывать о развитии
образования на Кубани в конце XIX - начале
XX в. Называть центры просветительной
работы с населением. Оценивать уровень
развития
науки,
здравоохранения,
печатного
дела,
литературы,
изобразительного искусства в кубанском
регионе. Рассказывать об изменении
внешнего облика кубанских городов,
музыкальной и театральной культуре края.
Тема 6. События революции 1917 г. на Кубани. Гражданская война
8. Революционные события
1 Раскры
ватьзначение
понятий
«троееластшуе» на Кубани, репрессии,
1917 г. в Кубанской области и
реквизиции, меджлис. Понимать различия
Черноморской губернии.
между органами власти в Кубанской
Гражданская война.
области и в Черноморской губернии.
Объяснять суть спора о политическом
устройстве региона между черноморцами и
линейцами.
Рассказывать
о
начале
Гражданской войны на Кубани, Ледяном и
Втором Кубанском покодах, «Железном
потоке».
Характеризовать
отношения
между кубанским правительством и

командованием Добровольческой армии,
раскрывать
основную
причину
их
противоречий. Рассказывать об исходе
Гражданской войны на Кубани.
Тема 7. Культурная жизнь Кубани в 1917-1920 гг.
9. Культурная жизнь в 19171 Объяснять, в чём проявлялась активизация
культурной жизни на Кубани в 1917-1920
1920 гг.
гг. Рассказывать о реформировании
школьного
образования,
научных
исследованиях,
проводившихся
на
территории края, а также о борьбе за
сохранение
культурного
наследия.
Называть издания периодической печати.
Характеризовать
музыкальную
и
театральную жизнь Кубани, развитие
изобразительного искусства.
Тема 8. Кубань в 1920-х гг. Нэп
10. «Расказачивание». Нэп.
1 Раскрывать значение понятий политика
«военного
коммунизма»,
нэп,
«расказачивание», кооперация. Объяснять,
почему нэп на Кубани имела ярко
выраженную классовую окраску. Называть
итоги нэпа в кубанском регионе.
Характеризовать методы «борьбы за
молодёжь», рассказывать о её результатах.
Тема 9. Культура Кубани в 1920-1930 гг.
11. Рождение новой
1 Выделять основные направления развития
образования и науки на Кубани в 1920-1930
культуры.
гг. (в том числе «украинизация», открытие
национальных школ). Характеризовать
состояние печатного и издательского дела.
Называть
произведения,
в
которых
отражена кубанская тематика. Рассказывать
о театральной и музыкальной жизни
Кубани,
а
также
о
развитии
изобразительного искусства и архитектуры
в 1920-1930 гг.
Тема 10. Кубань в 1930-х гг. Индустриализация. Коллективизация
12.«Революция
1 Раскрывать
значение
понятий
коллективизация,
индустриализация,
продолжается!» (1930-е гг.)
саботаж. Рассказывать об особенностях
коллективизации на Кубани и её
последствиях.
Называть
итоги
индустриализации.
Рассказывать
о
масштабах политических репрессий в
кубанском регионе и их последствиях.
Объяснять
суть

административно-территориальных
преобразований на Кубани. Называть дату
образования
Краснодарского
края.
Рассказывать об успехах тружеников
Кубани в предвоенные годы.
Тема 11. Культура и образование на Кубани в предвоенные годы
13. Развитие культуры и
1 Рассказывать
об
особенностях
культурно-просветительской работы на
образования в предвоенное
Кубани в предвоенные годы (программа
десятилетие.
обязательного семипетнего образования,
изменения в системе высшего образования,
прекращение украинизации кубанского
региона, пропаганда атеизма и др.).
Называть имена известных писателей,
творчество которых связано с Кубанью.
Рассказывать об изменении облика городов
и
станиц,
объяснять
понятие
функционализм. Подготовить сообщение о
деятельности известного офтальмолога С.
В. Очаповского.
РАЗДЕЛ III. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В 1940-х - НАЧАЛЕ 1950-х гг. (5
ч)
Тема 12. Краснодарский край в годы Великой Отечественной войны
14. Кубань в Великой
1 Рассказывать о начале войны на Кубани,
оккупации районов Краснодарского края,
Отечественной войне.
действиях подпольщиков и партизанской
борьбе. Называть и показывать на карте
территории, которые не были захвачены
врагом. Приводить примеры героизма
кубанцев в годы Великой Отечественной
войны.
Комментировать
поведение
казачества по отношению к оккупантам.
Оценивать вклад жителей Кубани в победу
над фашизмом. Называть имена героев.
15. Освобождение. Начало
1 Рассказывать об освобождении Краснодара,
о боях на Малой Земле и «Голубой линии».
возрождения.
Называть имена героев, удостоенных
наград за мужество и подвиги, совершённые
в боях за освобождение Кубани от
немецко-фашистских
захватчиков.
Рассказывать
о
восстановлении
хозяйственных объектов, разрушенных в
период военных действий, о трудовом
подвиге кубанцев. Оценивать темпы
восстановления
Кубани
после
освобождения.
Тема 13. Культурная жизнь Кубани в годы Великой Отечественной

войны
16. Культурная жизнь Кубани 1 Рассказывать о вкладе учёных и деятелей
культуры
в
победу
над
врагом.
в годы Великой
Характеризовать состояние народного
Отечественной войны.
образования и особенности развития науки
на Кубани в годы войны. Называть
основную
тематику
произведений
писателей и художников военного времени.
Рассказывать о работе театральных и
музыкальных коллективов в период войны.
Тема 14. Восстановление и развитие края в 1945-1953 гг. Политика и
идеология в послевоенное время
17.Восстановление хозяйства. 1 Рассказывать о восстановлении народного
хозяйства на Кубани в послевоенное время.
Политика и идеология.
Называть экономические и социальные
проблемы, которые приходилось решать
кубанцам в первые годы после окончания
войны.
Тема 15. Культура Кубани в послевоенные годы (1945-1953)
18. Культура в послевоенный 1 Характеризовать особенности развития
образования и науки на Кубани в
период.
послевоенное время. Называть имена
кубанцев,
удостоенных государственных наград в
области науки и культуры. Рассказывать о
развитии
в
крае
изобразительного
искусства, спорта, периодической печати и
издательского
дела.
Характеризовать
особенности театральной жизни на Кубани.
Определять основные приоритеты в области
строительства и архитектуры.
РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ В 1950-1990-х гг. (6 ч)
Тема 16. Реформы в политике и экономике (1953-1964)
19. Реформы в политике и
1 Объяснять
понятия
реабилитация,
хрущёвская «оттепель». Рассказывать о
экономике.
реформах в политике, экономике и
социальной сфере. Называть отрасли
промышленного производства, получившие
развитие в Краснодарском крае в 50-х - 60-х
годах XX столетия. Оценивать результаты
деятельности совнархозов. Рассказывать о
мерах, принятых с целью решения
продовольственной проблемы на Кубани, и
их последствиях.
Тема 17. Культурная жизнь Кубани в период «оттепели»

20. Культурная жизнь в
период «оттепели».

1 Приводить примеры влияния политических
процессов в регионе на развитие культуры.
Называть
изменения
в
сфере
образования. Рассказывать об успехах
кубанских учёных. Оценивать вклад
кубанцев в исследование космоса. Называть
основные
направления
в
развитии
изобразительного
искусства, кино, телевидения, спорта.
Рассказывать облагоустройстве населённых
пунктов Краснодарского края, изменениях в
архитектуре и градостроительстве.
Гема 18. Достижения и провалы кубанской экономики. Застойные
явления в обществе
21. Досрикения и провалы
1 Раскрывать значение понятий эпоха
застоя, «рисовая» эпопея, застойные
кубанской экономики.
явления. Рассказывать о достижениях в
Застойные явления в
сельском хозяйстве, проблемах в развитии
обществе.
промышленности и трудовых буднях
жителей Кубани. Давать объективную
оценку негативным явлениям в обществе.
Анализировать
деятельность
краевых
органов власти в период «застоя», а также
доказывать необходимость оздоровления
экономики и общества, повышения
эффективности управления регионом.
Тема 19. Культурная жизнь в середине 60-х - середине 80-х гг.
22. Развитие культуры в
1 Объяснять
понятие
«хрущёвка».
Рассказывать о реализации на Кубани
середине 60-х - середине 80-х
программы профессиональной ориентации
гг.
молодёжи. Называть основные направления
научных исследований, проводившихся в
Краснодарском крае. Характеризовать
театрально-концертную жизнь в регионе.
Давать оценку развитию , изобразительного
искусства, кино и телевидения на Кубани.
Называть
наиболее
известные
литературные произведения и их авторов.
Рассказывать о развитии спорта на Кубани.
Называть имена кубанскихспортсменов чемпионов Олимпийских игр.
Тема 20. «Перестройка». Политика и общество
23.«Перестройка».
1 Раскрывать
значение
понятий
«перестройка»,
«регалии
кубанского
Возрождение казачества.
казачества».
Оценивать
состояние
экономики региона во второй половине 80-х
гг. XX в., объяснять противоречивость

политического сознания жителей края.
Характеризовать
особенности
политической жизни на Кубани в начале
90-х гг. Рассказывать о прекращении
деятельности краевого Совета народных
депутатов
и
начале
работы
Законодательного
Собрания
Краснодарского края. Комментировать своё
отношение к процессу возрождения
казачества на Кубани.
Тема 21. Культурная жизнь Кубани в условиях трансформации
общества (конец XX - начало XXI в.)
24. Культура в условиях
1 Анализировать изменения в развитии науки
и образования на Кубани в постсоветский
трансформации общества.
период. Комментировать начавшиеся в крае
процессы
возрождения
традиционной
культуры казачества, восстановления ранее
разрушенных памятников истории и
архитектуры.
Приводить
примеры
негосударственных СМИ. Отмечать важные
события в спортивной, литературной и
театрально-концертной жизни региона.
Рассказывать о культурных инициативах
национальных общественных организаций
Кубани, Называть наиболее известные
творческие коллективы и оценивать их роль
в культурной жизни Кубани.
РАЗДЕЛ V. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В XXI в. (4 ч)
Тема 22. Краснодарский край - многонациональный регион
Российской Федерации
25. Дорогой
1 Объяснять понятие поликультурность.
Приводить примеры, подтверждающие, что
межнационального мира и
Кубань - регион прочных добрососедских
согласия.
отношений
между
народами,
проживающими
на
её
территории.
Рассказывать
об
этническом,
конфессиональном
и
культурном
многообразии
Краснодарского
края.
Комментировать
демографическую
ситуацию в регионе. Оценивать роль
общественных организаций в развитии
национальных культур и защите прав
человека.
Тема 23. Особенности экономического развития региона

26. Экономика в новых
условиях. Развитие
промышленного
производства.

1 Называть
факторы,
способствующие
развитию промышленного производства на
Кубани.
Характеризовать
отрасли
промышленности, приводить примеры
наиболее
крупных
предприятий,
показывать на карте населённые пункты, в
которых
они
расположены.
Обсуждать
с
одноклассниками проблемы и перспективы
развития в крае топливно-энергетического,
строительного, деревообрабатывающего,
машиностроительного комплексов и др.
27. Особенности сельского
1 Раскрывать
значение
понятия
агропромышленный комплекс (АПК).
хозяйства.
Называть факторы, способствовавшие
созданию в регионе развитого АПК.
Приводить
примеры
отраслей
растениеводства
и
животноводства,
получивших
развитие
на
Кубани,
Оценивать уровень и перспективы развития
животноводства.
Обсуждать
с
одноклассниками проблемы и перспективы
развития АПК Краснодарского края.
Комментировать высказывание «Кубань житница России».
28. Транспорт и связь.
1 Называть виды транспорта, играющие
важную роль в экономике Краснодарского
Курорты и туризм.
края, а также природно-географические
факторы,
способствующие
развитию
транспортной
системы.
Обсуждать
проблемы
и
перспективы
развития
автомобильного транспорта в разных
районах края, в том числе в своём
населённом пункте. Называть и показывать
на карте железнодорожные магистрали,
федеральные
автомобильные
трассы,
трубопроводы, аэропорты, морские порты.
Оценивать
перспективы
развития
курортно-туристского комплекса в регионе.
Называть наиболее известные курорты
Краснодарского края.
Тематический раздел «Кубань – многонациональный край»
29. Укрепление
1 Характеризовать
межнациональное
общение
как
потребность
межнационального мира на
многонационального общества. Определять
Кубани
меры по профилактике межнационального
конфликта.

Заключение (1ч)
30. Портрет Краснодарского
края.

1 Объяснять
понятия
инвестиции,
менталитет. Рассказывать о природных
условиях и ресурсах Краснодарского края.
Называть наиболее значимые события
истории Кубани в XX - начале XXI в.
Анализировать
уровень
социально-экономического и культурного
развития региона. Называть экологические
проблемы, предлагать пути их решения.
Обсуждать с одноклассниками вопросы,
касающиеся внешнеторговой деятельности
Кубани,
создания
благоприятного
инвестиционного климата в регионе,
возрождения казачества, а также значимые
события, происходящие в настоящее время.
Раздел «Духовные истоки Кубани» (4 ч)
31. Христианские мотивы в
1 Характеризовать библейские мотивы в
культуре. Характеризовать православие как
культуре.
основу духовной культуры кубанского
казачества.Рассказывать
о
духовных
основах
славянской
письменности.Называть
вечные
общечеловеческие ценности, отраженные в
современном искусстве (вера, надежда,
любовь, поиск истины, смысл жизни,
понятие Вечности и др.)
32. Духовные основы
1 Анализировать историю и современность
храмов городов и станиц Кубани.
художественной культуры
Описывать храмовое зодчество на Кубани.
казачества
Рассказывать об архитекторе Мальберге и
судьбе кафедрального Екатерининского
собора.
33. Духовная лирика
1 Рассказывать о христианских мотивах в
музыкальном народном творчестве Кубани,
кубанских поэтов и
духовных основах кубанского казачества.
композиторов.
Рассказывать о кубанском казачьем хоре и
В.Г.
Захарченко.
Характеризовать
творчество поэта Николая Зиновьева.
Анализировать духовную лирику кубанских
композиторов.
34. «Екатеринодарский
1 Объяснять
понятия
меценатство
и
благотворительность. Рассказывать о Ф.А.
Третьяков» - Ф.А. Коваленко
Коваленко и его коллекции картин.
и его дар городу.
Рассказывать
об
истории
создания
художественного музея Екатеринодара.
Анализировать
духовное
значение

коллекции икон, хранящихся в музее.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебные пособия
Близнюк Е.П., Гриценко Р.М. Рабочая тетрадь по кубановедению для 8
класса общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.
Близнюк Е.П., Лукьянов С.А., Терская И. А. Рабочая тетрадь по
кубановедению для 6 класса общеобразовательных учреждений. Краснодар,
2014.
Бодяев Ю.М. Символы Краснодарского края: Пособие для
общеобразовательной школы. 2-е изд. Краснодар, 2008.
Зайцев А.А., Лукьянов С.А., Еремеева А.Н., Терская И.А.
Кубановедение: Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных
учреждений. Краснодар, 2014.
Лукьянов С.А., Терская И. А., Хамцова О.А. Рабочая тетрадь по
кубановедению для 7 классов общеобразовательных учреждений. Краснодар,
2014.
Науменко Т.А., Хачатурова Е.А. Рабочая тетрадь по кубановедению для
5 классов общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.
Трёхбратов Б. А., Бодяев Ю.М., Лукьянов С.А., Гриценко Р. М.
Кубановедение: Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных
учреждений. Краснодар, 2014.
Трёхбратов Б. А., Бодяев Ю.М., Терская И.А., Казарян К.П., Криштопа
А.Н., Лукьянов С.А. Кубановедение: Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.
Трёхбратов Б. А., Терская И.А., Казарян К.П., Криштопа А. Н., Лукьянов
С.А. Кубановедение: Учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений. Краснодар, 2014.
Трёхбратов Б.А., Хачатурова Е.А., Науменко Т.А., Кубановедение:
археология,
мифология,
культура:
Учебник
для
5
класса
общеобразовательных учреждений. Краснодар, 2014.
Хамцова О.А., Терская И. А. Рабочая тетрадь по кубановедению для 9
классов общеобразовательных учреждений. Краснодар. 2014.
Дополнительная литература
Баранкевич И.А. Традиционный костюм в семейной обрядности
казачеств России: конфессиональные особенности и функции // Православие,
традиционная культура, просвещение. Краснодар, 2000.
Бардадым В.П. Кубанские арабески: Краеведческие очерки. Краснодар,
2000
Бардадым В.П. Радетели земли кубанской: 2-е изд. Краснодар, 1998.

Бардадым В.П. Этюды о Екатеринодаре. Краснодар, 1992.
Бондарь В.В. Город Екатеринодар в пространстве и времени: Опыт
исторической урбанистики. Монографический сборник. Краснодар, 2006.
Военный лексикон кубанских казаков: словарь-справочник. Авт.-сост.
Б.Е. Фролов. Краснодар, 2007.
Галутво Л.М. Ф.А. Щербина - учёный, политик, человек //
Отечественная история. М., 2000, №5.
Денисов Н.Г., Лях В.И. Художественная культура Кубани. Краснодар,
2000.
Захарченко В.Г. Народные песни Кубани. Вып. 1,2. Краснодар, 1987.
Захарченко В.Г. Песни станицы Кавказской. Краснодар, 1993.
Звёзды спорта Кубани. Краснодар, 2007.
Изобразительное
искусство:
Методическое
пособие
по
курсу
«Кубановедение» / И.Ю. Бордулева и др. Краснодар, 2005.
Ильяхов А .Г. Эллада и Кубань: сквозь времена и дали: очерки.
Краснодар. 2012.
Кирей Н.И. Типы традиционного сельского жилища кубанских казаков
и народные способы его строительства (конец XIX - 20-е гг. XX в.) //
Археологические и этнографические исследования Северного Кавказа: Сб.
науч. трудов. Краснодар, 1994.
Ковешников В.Н. Краткий топонимический словарь. Населённые
пункты Кубани. Краснодар, 2014.
Красная книга Краснодарского края. Краснодар, 2007.
Кубановедение от А до Я: Энциклопедия / Под общей редакцией В.Н.
Ратушняка. Краснодар, 2008.
Летопись Кубанского казачьего войска: 1696-2006 гг. / Под ред. В.Н.
Ратушняка. Краснодар, 2007.
Матвеев О.В., Фролов Б.Е. Очерки истории форменной одежды
кубанских казаков (конец XVIII в. - 1917 г.). Краснодар, 2000.
Онищенко В.Я. Жилищное строительство в первых казачьих поселениях
ни Кубани.
Петрусенко И. Григорий Пономаренко - великий песенник. Краснодар,
2000.
Печёрина Л.А. Памятники природы Кубани. Краснодар. 2012.
Православная церковь на Кубани (конец XVIII - начало XX вв.) Сборник
документов. (К 2000-летию Христианства). Краснодар, 2001.
Ратушняк В.Н. Кубанские исторические хроники. Малоизвестное об
известном: Очерки. — 2-е изд. Краснодар, 2008.
Ратушняк В.Н., Кумпан В.А. Северо-Западный Кавказ в условиях

рыночной экономики. (Очерки социально-экономического развития). Начало
и конец XX в.). Краснодар, 2007.
Савва М.В. Межнациональные отношения: теория, практика, проблемы.
Краснодар, 2002.
Сень Д.В. «Войско Кубанское Игнатово Кавказское»: исторические
пути казаков-некрасовцев (1708 г. — конец 1920-х гг.) 2-е изд. Краснодар,
2002.
Серова М.И. Декабристы на Кубани. Краснодар, 2001.
Шаповалова А.В. Костюм кубанских казачек второй половины XIX начала XX в.: компонентный анализ // Социально-гуманитарные знания:
Региональный выпуск.2009.
Энциклопедический словарь по истории Кубани с древнейших времен
до 1917 г. /Сост. и науч. ред. Б.А. Трёхбратов. Краснодар, 1997.
Атласы и карты
Карта Краснодарского края и Республики Адыгеи административная
(120x120).
Карта Краснодарского края и Республики Адыгеи физическая (120x120)
Наглядные пособия (плакаты, таблицы)
Комплект таблиц «Кубань в древности».
И нтернет-ресурсы
www.admkrai.krasnodar.ru - сайт администрации Краснодарского края.
www.yuga.ru - информационный портал Южного региона.
www.kubes.ru - группа предприятий “Кубань - Образование -Сервис» (из
учебных пособий по кубановедению)
www.cossackdom.com - история казачества XV-XXI вв.
http://krasnodar.bip.ru — краснодарская коллекция рефератов
http://kuban.retroportal.ru - календарь памятных и знаменательных дат.
http://kubankazak.narod.ru - «Войско Кубанское Игнатово Кавказское»:
исторические пути казаков-некрасовцев (1708 г. — конец 1920-х гг.).
Комплексное исследование основных вопросов исторического прошлого
некрасовских казаков в период с 1708 г. до конца 1920-х гг.
http://budetinteresno.info - сайт «Туризм на Юге России»,
www.museum-felicina.ru - сайт Краснодарского государственного
историко-археологического музея-заповедника им. Е. Д. Фелицына (и его
филиалы).
www.kkx.ru(about) - сайт Кубанского казачьего хора.
http://krinitza.ru - ансамбль казачьей песни «Криница».
http://otdih.nakubani.ru - отдых в Краснодарском крае и Адыгее.
www.tamanland.ru/ - информационный сайт о Таманском полуострове,

www.mprkk.ru - сайт министерства природных ресурсов Краснодарского
края. Красная книга Краснодарского края.
Kultura.rubangov.ru - сайт Министерства культуры Краснодарского края.
http://www.ignatovka.ru/ - Краснодарская краевая детская библиотека им.
братьев Игнатовых.
http://pushkin.kubannet.ru/-KpacHOflapcKaa
краевая
универсальная
научная библиотека им. А.С. Пушкина

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
НА УРОКАХ КУБАНОВЕДЕНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Перечень учебного оборудования приведен исходя из его необходимого
минимума. Педагог вправе дополнить представленный список или сократить
его, исходя из возможностей образовательного учреждения и специфики его
деятельности.
№
Наименование средств обучения
Количество
Инновационные средства обучения
1. Интерактивная доска
1
2. Компьютер
1
3. Интернет
1
Оборудование кабинета
4. Компьютерный стол
1
5. Рабочий стол учителя
1
6. Стул для учителя
1
7. Столы для учащихся
15
8. Стулья для учащихся
30
Шкаф секционный для хранения документов (тетради,
9.
1
пособия, папки, проектные работы и т. д.)
10.Шкаф секционный для хранения оборудования

1

Планируемые результаты изучения учебного предмета
класс
Изучение древней Кубани предполагает знакомство учащихся с
богатейшим
археологическим
материалом
и
источниками,
характеризующими особенности исторического процесса, духовную и
материальную культуру, обычаи и нравы народов, населявших территорию
Северо-Западного Кавказа в далёком прошлом.
В результате изучения кубановедения в 5 классе ученик научится:
- классифицировать основные этапы и ключевые события истории
Кубани в древности;
- различать виды хозяйственной деятельности и занятия населения;
- формировать представление о религиозных особенностях и
особенностях культурного развития первых жителей Кубани;
- классифицировать мифологию народов, населявших Кубань в
древности;
показывать на карте территорию Кубани, расселение народов,
основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;
различать вещественные, письменные, изобразительные и устные
исторические источники;
работать с различными источниками знаний о населении, истории
своей местности;
высказываться на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам людей прошлого, к памятникам культуры.
Ученик получит возможность научиться:
- оценке особенностей повседневной жизни жителей Кубани в
различные исторические периоды;
освоению историко-культурного наследия малой родины;
отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного,
мифологических героев - от реальных исторических лиц;
определять наиболее известные археологические памятники
своей местности.
5

6 класс
В результате изучения кубановедения в 6 классе ученик должен ученик
научится:
различать источники информации о своей малой родине;
классифицировать особенности природы Кубани и своей
местности;
названия наиболее распространённых растений своей местности и
животных - обитателей населённых пунктов;
называть виды хозяйственной деятельности и занятия населения;
указывать характер влияния человека на природу;
определять этапы (события) истории Кубани с конца IV в. до
конца XVI в.;
формировать представление о религиозных особенностях и
особенностях культурного развития средневековых жителей Кубани;
понимать фольклор народов, населявших Кубань в Средние века;
называть художественные произведения, связанные с кубанской
тематикой;
оценивать последствия действий по отношению к живой природе;
работать с различными источниками знаний о природе, населении,
истории своей местности;
Ученик получит возможность научиться:
пониманию художественно-культурного наследия малой родины;

-

прошлого;

различать

историческую

и

нравственную

оценку

фактов

различать первичные источники (летописи (хроники), законы) и
вторичные источники (научно- популярная, справочная, художественная
литература).
-

7 класс
В результате изучения кубановедения в 7 классе ученик должен ученик
научится:
называть особенности природно-хозяйственных комплексов,
сформировавшихся на территории Кубани;
- называть основные формы рельефа, полезные ископаемые, типы почв,
особенности климата Краснодарского края:
называть проблемы охраны водоемов от загрязнения;
понимать своеобразие органического мира природных
комплексов, называть отдельные виды растений и животных, занесённых в
Красную книгу;
понимать причины изменения внешнего облика природных зон,
проблемы охраны природных компонентов;
понимать происхождение географических названий своей
местности;
называть
обстоятельства
пребывания
известных
путешественников на земле Кубани и их отзывы о нашем крае;
понимать фольклор и музыкально-культурное наследие народов,
населявших Кубань в XVII - XVIII вв.;
называть особенности народного искусства местных этнических
общностей;
показывать на карте расположение природных зон,
сформировавшихся на территории края, расселение народов, основные
населённые пункты, места важнейших исторических событий;
характеризовать природные комплексы;
описывать внешний вид представителей растительного и
животного мира суши и водоёмов;
оценивать последствия своих действий по отношению к
природным компонентам;
осуществлять поиск информации по краеведческой тематике в
местных СМИ, Интернете и т. д.; дифференцировать факты и мнения;
- высказывать своё отношение к наиболее значительным событиям
истории Кубани, историческим деятелям, аргументировать собственную
точку зрения;
понимать образный язык различных видов искусства; оценивать
творчество народных мастеров Кубани;
Ученик получит возможность научиться:
пониманию роли антропогенного фактора в изменении
природных комплексов Краснодарского края;
формированию бережного отношения к природным богатствам;
- осознанию себя представителем этнокультурного, конфессионального
сообщества и пространства, гражданином России;
уважению к базовым национальным ценностям, культурным и
историческим традициям народов Кубани;
умению общаться с людьми различных национальностей и
религиозных взглядов.
понимать целостность процесса развития социумов (семья,
населённый пункт, край, страна, мир).
называть основные этапы и ключевые события истории Кубани
XVII - XVIII вв. в контексте российской истории.;
реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших
в регионе в XVII - XVIII вв.;

8 класс
В результате изучения кубановедения в 8 классе ученик должен ученик
научится:
Называть основные этапы и ключевые события истории Кубани
XIX в. в контексте российской истории;
историко-культурные памятники родного края (своего города,
станицы);
называть причины «языкового разнообразия» Кубани и
Черноморья;
выявлять факты, связанные с пребыванием известных
деятелей науки и культуры на земле Кубани, и содержание
их
отзывов
о
нашем
крае;
классифицировать литературные произведения, отражающие
кубанскую тематику;
понимать фольклор и музыкально-культурное наследие народов,
населявших Кубань в XIX в.;
- различать особенности народного и декоративно-прикладного
искусства местных этнических общностей;
- осуществлять поиск социальной информации по краеведческой
теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета,
учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать
факты и мнения;
- объяснять
происхождение местных топонимов, названий
природно-климатических явлений, этнографических понятий;
- формировать своё отношение к наиболее значительным событиям
истории Кубани и её видным деятелям, аргументировать собственную
точку зрения;
Ученик получит возможность научиться:
- познанию
себя
как
представителя
этнокультурного,
конфессионального сообщества и пространства, гражданина Кубани и
России;
реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших
в регионе в XIX в.;
- воспитанию уважения и бережного отношения к культурным и
историческим традициям своего народа;
- общению с людьми различных национальностей и религиозных
взглядов.

9 класс
В результате изучения кубановедения в 9 классе ученик должен
ученик научится:
- называть основные этапы и ключевые события истории Кубани
XX в. в контексте российской истории;
- понимать этнополитическую историю Кубани;
оценивать культурное наследие народов, населявших Кубань в
XX в.;
- Оценивать
уровень
социально-экономического
развития
Краснодарского края и своей местности на современном этапе;
- Понимать важность открытия кубанских учёных и их вклад в
сокровищницу отечественной и мировой науки;
- осуществлять поиск информации по краеведческой теме на
различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные
тексты и другие адаптированные источники); сопоставлять оценку фактов,
предложенную в учебнике, с другими подходами;
- предлагать собственные решения проблем современности;
аргументировать свою точку зрения;

Ученик получит возможность научиться:
- пониманию себя как представителя этнокультурного,
конфессионального сообщества и пространства, гражданина Кубани и
России;
- - формированию уважения и бережного отношения к культурным
и историческим традициям своего народа;
- применять полученные знания в практической деятельности и
повседневной жизни;
- использовать полученную информацию для личностного и
профессионального самоопределения;
- воспитанию художественного вкуса, эмоционально-ценностного
отношения к художественно-культурному наследию.