История 5-9 классы

Краснодарский край, Абинский раойн, п. Ахтырский
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5
имени Героя Советского Союза С.С.Азарова
муниципального образования Абинский район
(полное наименование образовательного учреждения)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По _истории_______________________________________________
(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования (класс) _основное общее образование, 5 – 9 классы __
(начальное общее,

основное общее образование

с указанием классов)

Количество часов _374________
Учитель _Мостовая Мария Николаевна____________________________
Программа разработана в соответствии и на основе федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования (приказ МОН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897), основной
образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №
5
(указать ФГОС, ПООП, УМК, авторскую программу/программы, издательство, год издания)

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального
Государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки
РФ от 17.12. 2010г. №1897, примерной образовательной программы
основного общего образования (одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8
апреля 2015 г. № 1/15) по предмету История России и Всеобщая история.
учебного плана МБОУ средней общеобразовательной школы № 5,
Основной Образовательной программы основного общего образования
(ООП ООО) 5-9 класс МБОУ СОШ № 5.
1. Планируемые результаты освоения курса истории
1.1. Личностные результаты освоения основной образовательной
программы представлены в соответствии с группой личностных
результатов и раскрывают и детализируют основные направленности этих
результатов. Оценка достижения этой группы планируемых результатов
ведется в ходе процедур, допускающих предоставление и использование
исключительно неперсонифицированной информации.
1.2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы представлены в соответствии с подгруппами универсальных
учебных действий, раскрывают и детализируют основные направленности
метапредметных результатов.
1.3.Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного
общего образования предполагают, что у учащегося сформированы:
целостные представления об историческом пути человечества, разных
народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания
современного общества; о преемственности исторических эпох и
непрерывности исторических процессов; о месте и роли России в мировой
истории;
базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях
развития человеческого общества с древности до наших дней;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения
событий и явлений прошлого и современности;
способность применять исторические знания для осмысления
общественных событий и явлений прошлого и современности;
умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать
историческую информацию различных исторических и современных
источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;
умение работать с письменными, изобразительными и вещественными
историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся
в них информацию;

уважение к мировому и отечественному историческому наследию,
культуре своего и других народов; готовность применять исторические
знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников
своей страны и мира.
История Древнего мира (5 класс)
Выпускник научится:
• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл
основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до
нашей эры, нашей эры);
• использовать историческую карту как источник информации о расселении
человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира,
расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших
событий;
• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов,
материальных памятниках Древнего мира;
• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей
в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях
древней истории;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного
устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия»,
«полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и
др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и
античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);
в) религиозных верований людей в древности;
• объяснять,в чем заключались назначение и художественные достоинства
памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов
быта, произведений искусства;
• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней
истории.
Выпускник получит возможность научиться:
• давать характеристику общественного строя древних государств;
• сопоставлять свидетельства различных исторических источников,
выявляя в них общее и различия;
• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;
• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного
наследия древних обществ в мировой истории.
История Средних веков. От Древней Руси к Российскому государству
(VIII –XV вв.) (6 класс)
Выпускник научится:
• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы
становления и развития Российского государства; соотносить хронологию
истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о
территории, об экономических и культурных центрах Руси и других
государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений
людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;
• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных
исторических памятниках Средневековья;
• составлять описание образа жизни различных групп населения в
средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников
материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных
событиях средневековой истории;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и
социальных отношений, политического строя на Руси и в других
государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах,
религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и
всеобщей истории Средних веков;
• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья,
показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая
раздробленность», «централизованное государство» и др.);
• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории
Средних веков.
Выпускник получит возможность научиться:
• давать сопоставительную характеристику политического устройства
государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);
• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя
в них общее и различия;
• составлять на основе информации учебника и дополнительной
литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других
стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и
значение.
История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (7–9 класс)
Выпускник научится:
• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события
Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и
всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России
и всеобщей истории в Новое время;
• использовать историческую карту как источник информации о границах
России и других государств в Новое время, об основных процессах
социально-экономического развития, о местах важнейших событий,
направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний,
колонизации и др.;
• анализировать информацию различных источников по отечественной и
всеобщей истории Нового времени;
• составлять описание положения и образа жизни основных социальных
групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной

и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и
личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;
• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и
дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового
времени;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и
социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции
политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие»,
«абсолютизм»
и
др.);
в) развития
общественного
движения
(«консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и
общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;
• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов
отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений,
реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);
• сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать
исторические ситуации и события;
• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории
Нового времени.
Выпускник получит возможность научиться:
• используя
историческую
карту,
характеризовать
социальноэкономическое и политическое развитие России, других государств в Новое
время;
• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с
историческими
материалами
(определение
принадлежности
и
достоверности источника, позиций автора и др.);
• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в
чем заключались общие черты и особенности;
• применять знания по истории России и своего края в Новое время при
составлении описаний исторических и культурных памятников своего
города, края и т. д.

2. Содержание учебного предмета
ИСТОРИЯ РОССИИ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.
История России
От Древней Руси к Российскому государству
Введение 1 час
Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации
российской истории. Источники по истории России. Основные этапы
развития исторической мысли в России.
Народы и государства на территории нашей страны в древности (3
часа)
Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век.
Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему на

территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и
скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на
первобытное общество. Центры древнейшей металлургии в Северной
Евразии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем
железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных
взаимовлияний.
Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до
н.э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское
царство. Скифское царство. Дербент.
Восточная Европа в середине I тыс. н.э. (2 часа)
Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос
о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их
разделение на три ветви – восточных, западных и южных. Славянские
общности Восточной Европы. Их соседи – балты и финно-угры. Хозяйство
восточных славян, их общественный строй и политическая организация.
Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Страны и
народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Волжская Булгария.
Образование государства Русь (3 часа)
Исторические условия складывания русской государственности: природноклиматический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н.
э. Формирование новой политической и этнической карты континента.
Государства Центральной и Западной Европы. Первые известия о Руси.
Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии
Рюриковичей.
Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые
русские князья. Отношения с Византийской империей, странами
Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских
степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в греки. Волжский
торговый путь.
Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.
Проекты – «Первые русские князья и их деятельность», «Крещение
Руси»
Русь в конце X – начале XII в. (5 часов)
Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие
города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы,
колонизация Русской равнины. Территориально-политическая структура
Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече.
Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями
Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир
Мономах. Русская церковь.
Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья,
дружина. Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и
зависимого населения. Древнерусское право: Русская Правда, церковные
уставы.

Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и
международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами
(Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы.
Культурное пространство (3 часа)
Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира средневекового
человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение
женщины. Дети и их воспитание. Календарь и хронология.
Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства.
Кирилло-мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение
грамотности,
берестяные
грамоты.
«Новгородская
псалтирь».
«Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о
Законе и Благодати». Произведения летописного жанра. «Повесть
временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира
Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового
строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская.
Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.
Проекты : «Жизнь и быт жителей Древнерусского государства»,
«Влияние принятия христианства на культуру Руси»
Русь в середине XII – начале XIII в. (5 часов)
Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие
земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская,
Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый
статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права.
Внешняя политика русских земель в евразийском контексте.
Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники
литературы: Киево-Печерский патерик, моление Даниила Заточника,
«Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси:
Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский
собор Юрьева-Польского.
Проекты «Удельные князья», «Господин Великий Новгород»
Русские земли в середине XIII - XIV в. (8 часов)
Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его
потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой
орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система
зависимости русских земель от ордынских ханов (т.н. «ордынское иго»).
Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства
и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли:
Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль
вече и князя. Новгород в системе балтийских связей.
Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси.
Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Княжества СевероВосточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское.
Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества.
Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего
положения московских князей.

Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль православной церкви в
ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет
раннемосковского искусства. Соборы Кремля.
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в
XIII-XV вв.
1 час
Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура.
Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во
второй половине XIV в., нашествие Тимура.
Распад Золотой орды, образование татарских ханств. Казанское ханство.
Сибирское ханство. Астраханское ханство. Ногайская орда. Крымское
ханство. Касимовское ханство. Дикое поле. Народы Северного Кавказа.
Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др) и их
роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом и
Востоком.
Проекты «Наш край в 13-15 вв»
Культурное пространство (2 часа)
Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с
завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие
цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и
взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Летописание.
Памятники Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый.
Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Формирование единого Русского государства в XV веке (6 часов)
Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами.
Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в
Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и
Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским
орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и
рост церковно-политической роли Москвы в православном мире. Теория
«Москва – третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери.
Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей
Московского
государства.
Принятие
общерусского
Судебника.
Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в
устройстве двора великого князя: новая государственная символика;
царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство.
Московский Кремль.
Культурное пространство 1 час
Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти.
Флорентийская уния. Установление автокефалии русской церкви.
Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели, ереси). Развитие
культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и
региональное. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия
Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство. Повседневная жизнь
горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.
Региональный компонент 1 час

Наш регион в древности и средневековье.
Россия в XVI веке (20 часов)
Княжение Василия III. Завершение объединения русских земель вокруг
Москвы: присоединение Псковской, Смоленской, Рязанской земель.
Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти.
Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с
Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским
ханствами, посольства в европейские государства.
Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых
приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении государством.
«Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и
волостели, система кормлений. Государство и церковь.
Регентство
Елены
Глинской.
Сопротивление удельных
князей
великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея Старицкого. Унификация
денежной системы. Стародубская война с Польшей и Литвой.
Период боярского правления. Борьба за власть между боярскими кланами
Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа. Московское восстание
1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого.
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в.
«Избранная рада»: ее состав и значение. Появление Земских соборов:
дискуссии о характере народного представительства. Отмена кормлений.
Система налогообложения. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская
реформа – формирование органов местного самоуправления.
Внешняя политика России в XVI в. Создание стрелецких полков и
«Уложение о службе». Присоединение Казанского и Астраханского ханств.
Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского
государства. Войны с Крымским ханством. Набег Девлет-Гирея 1571 г. и
сожжение Москвы. Битва при Молодях. Ливонская война: причины и
характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты
поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака Тимофеевича на
Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.
Социальная структура российского общества. Дворянство. Служилые и
неслужилые люди. Формирование Государева двора и «служилых городов».
Торгово-ремесленное
население
городов.
Духовенство.
Начало
закрепощения крестьян: указ о «заповедных летах». Формирование
вольного казачества.
Многонациональный состав населения Русского государства. Финноугорские народы. Народы Поволжья после присоединения к России.
Служилые татары.Выходцы из стран Европы на государевой
службе.Сосуществование религий в Российском государстве. Русская
Православная церковь. Мусульманское духовенство.
Россия в конце XVI в. Опричнина, дискуссия о ее причинах и характере.
Опричный террор. Разгром Новгорода и Пскова. Московские казни 1570 г.
Результаты и последствия опричнины. Противоречивость личности Ивана
Грозного и проводимых им преобразований. Цена реформ.

Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении. Правление
Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор
со Швецией:восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние
с Крымским ханством. Отражение набега Гази-Гирея в 1591 г.
Строительство российских крепостей и засечных черт. Продолжение
закрепощения крестьянства: указ об «Урочных летах». Пресечение царской
династии Рюриковичей.
Проекты «Опричнина», «Расширение границ Русского государства в 16
веке»»
Смута в России (4 часа)
Династический кризис. Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса
Годунова. Политика Бориса Годунова, в т.ч. в отношении боярства. Опала
семейства Романовых. Голод 1601-1603 гг. и обострение социальноэкономического кризиса.
Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах. Самозванцы и
самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и
убийство самозванца.
Царь Василий Шуйский. Восстание Ивана Болотникова. Перерастание
внутреннего кризиса в гражданскую войну. Лжедмитрий II. Вторжение на
территорию России польско-литовских отрядов. Тушинский лагерь
самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря.
Выборгский договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В.
Скопина-Шуйского и Я.-П. Делагарди и распад тушинского лагеря.
Открытое вступление в войну против России Речи Посполитой. Оборона
Смоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход власти к «семибоярщине».
Договор об избрании на престол польского принца Владислава и вступление
польско-литовского гарнизона в Москву. Подъем национальноосвободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание
1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. Захват
Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение
Москвы в 1612 г.
Земский собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности.
Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с казачьими
выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией:
утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью
Посполитой. Поход принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского
перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени.
Проекты «Самозванцы», «Спасители Отечества»
Россия в XVII веке (8 часов)
Россия при первых Романовых. Царствование Михаила Федоровича.
Восстановление экономического потенциала страны. Продолжение
закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в
управлении государством.

Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление роли
Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного строя.
Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная
ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских
соборов. Правительство Б.И. Морозова и И.Д. Милославского: итоги его
деятельности. Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум,
формирование религиозной традиции старообрядчества.
Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная)
реформа.
Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры. Ярмарки.
Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной
специализации регионов Российского государства. Торговый и
Новоторговый уставы. Торговля с европейскими странами, Прибалтикой,
Востоком.
Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый
город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы,
служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII в.
Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве. ПсковскоНовгородское восстание. Соборное уложение 1649 г. Юридическое
оформление крепостного права и территория его распространения. Русский
Север, Дон и Сибирь как регионы, свободные от крепостничества.
Денежная реформа 1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в
Сибирь. Восстание Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII в. Возобновление дипломатических
контактов со странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война.
Поляновский мир. Контакты с православным населением Речи
Посполитой:
противодействие
полонизации,
распространению
католичества. Контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана
Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение Украины в состав России.
Война между Россией и Речью Посполитой 1654-1667 гг. Андрусовское
перемирие. Русско-шведская война 1656-1658 гг. и ее результаты.
Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное сидение».
«Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения
России со странами Западной Европы. Военные столкновения с
манчжурами и империей Цин.
Проекты «Воссоединение Украины с Россией»,
Культурное пространство (2 часа)
Эпоха Великих географических открытий и русские географические
открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы
Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки Амур.
Коч – корабль русских первопроходцев. Освоение Поволжья, Урала и
Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение
русских на новые земли. Миссионерство и христианизация.
Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.

Изменения в картине мира человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь.
Жилище и предметы быта. Семья и семейные отношения. Религия и
суеверия. Синтез европейской и восточной культур в быту высших слоев
населения страны.
Архитектура. Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве.
Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари, Алевиз Фрязин, Петрок
Малой. Собор Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (КириллоБелозерский, Соловецкий, Новый Иерусалим). Крепости (Китай-город,
Смоленский, Казанский, Тобольский Астраханский, Ростовский кремли).
Федор Конь. Приказ каменных дел. Деревянное зодчество.
Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа иконописи.
Парсунная живопись.
Летописание и начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой.
Переписка Ивана Грозного с князем Андреем Курбским. Публицистика
Смутного времени. Усиление светского начала в российской культуре.
Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как проводник европейского
культурного влияния. Посадская сатира XVII в.
Развитие образования и научных знаний. Школы при Аптекарском и
Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия Гизеля - первое учебное
пособие по истории.
Проекты «Русские землепроходцы и мореплаватели», Достижения
культуры 17 века»
Региональный компонент (1 час)
Наш регион в XVI – XVII вв. (проеты)
Россия в концеXVII - XVIII ВЕКАХ: от царства к империи
Россия в эпоху преобразований Петра I (14 часов)
Причины и предпосылки преобразований (дискуссии по этому вопросу).
Россия и Европа в конце XVII века. Модернизация как жизненно важная
национальная задача.
Начало царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи.
Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований.
Азовские походы. Великое посольство и его значение. Сподвижники Петра
I.
Экономическая политика.Строительство заводов и мануфактур, верфей.
Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и
корабельные верфи. Роль государства в создании промышленности.
Основание Екатеринбурга. Преобладание крепостного и подневольного
труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф
1724 г. Введение подушной подати.
Социальная политика.Консолидация дворянского сословия, повышение
его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах.
Противоречия в политике по отношению к купечеству и городским
сословиям: расширение их прав в местном управлении и усиление
налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).

Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и
Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии,
органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации
управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург — новая столица.
Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота.
Рекрутские наборы.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение синода.
Положение конфессий.
Оппозиция реформам Петра I.Социальные движения в первой четверти
XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича
Алексея.
Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в
начале войны и их преодоление. Битва при д. Лесной и победа под
Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у м.
Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и его последствия.
Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России империей.
Каспийский поход Петра I.
Преобразования Петра I в области культуры.Доминирование светского
начала в культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной
Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового
летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая газета
«Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных заведений.
Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера.
Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура.
Памятники раннего барокко.
Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения.
Перемены в образе жизни российского дворянства. Новые формы
социальной коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи, балы,
фейерверки, светские государственные праздники. «Европейский» стиль в
одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.
Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в
русской культуре.
Проекты «Петровские нововведения», «Азовские походы и казачество»
После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов» (7 часов)
Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты.
Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета. Крушение политической
карьеры А.Д.Меншикова. «Кондиции верховников» и приход к власти Анны
Иоанновны. «Кабинет министров». Роль Э.Бирона, А.И.Остермана,
А.П.Волынского, Б.Х.Миниха в управлении и политической жизни страны.
Укрепление границ империи на Украине и на юго-восточной окраине.
Переход Младшего жуза в Казахстане под суверенитет Российской
империи. Война с Османской империей.
Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика.
Деятельность П.И.Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков.
Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен.

Распространение монополий в промышленности и внешней торговле.
Основание Московского университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов.
Россия в международных конфликтах 1740-х – 1750-х гг. Участие в
Семилетней войне.
Петр III. Манифест «о вольности дворянской». Переворот 28 июня 1762 г.
Проекты «Дворцовые перевороты: причины и последствия»
Россия в 1760-х – 1790- гг. Правление Екатерины II (9 часов)
Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи
Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России.
Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии.
Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска
ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики.
Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные
грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство –
«первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей
сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в
губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в
налоговой сфере и городском управлении.
Национальная политика. Унификация управления на окраинах империи.
Ликвидация украинского гетманства. Формирование Кубанского
Оренбургского и Сибирского казачества. Основание Ростова-наДону.Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию.
Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье, других регионах.
Укрепление начал толерантности и веротерпимости по отношению к
неправославным и нехристианским конфессиям.
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Крестьяне:
крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной
деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и
оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике
страны.
Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества,
помещиков в развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный
труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на
мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов.Рост текстильной
промышленности: распространение производства хлопчатобумажных
тканей. Начало известных предпринимательских династий: Морозовы,
Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.
Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Воднотранспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др.
Ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская,
Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки на Украине. Партнеры России во
внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного
внешнеторгового баланса.
Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание
под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и

антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала
и Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и
развитие общественной мысли.
Внешняя политика России второй половины XVIII в., ее основные задачи.
Н.И. Панин и А.А.Безбородко.
Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской империей.
П.А.Румянцев, А.Суворов, Ф.Ф.Ушаков, победы российских войск под их
руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья.
Организация управления Новороссией. Строительство новых городов и
портов. Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона.
Г.А.Потемкин. Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до
начала 1770-х гг.: стремление к усилению российского влияния в условиях
сохранения польского государства. Участие России в разделах Польши
вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий
разделы. Вхождение в состав России украинских и белорусских земель.
Присоединение Литвы и Курляндии. Борьба Польши за национальную
независимость. Восстание под предводительством Тадеуша Костюшко.
Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и
Швейцарский походы А.В.Суворова. Действия эскадры Ф.Ф.Ушакова в
Средиземном море.
Проекты «ЕкатеринаII и черноморское казачество», «Золотой век
Екатерины»
Культурное пространство Российской империи в XVIII в. (6 часов)
Определяющее влияние идей Просвещения в российской общественной
мысли, публицистике и литературе. Литература народов России в XVIII в.
Первые журналы. Общественные идеи в произведениях А.П.Сумарокова,
Г.Р.Державина, Д.И.Фонвизина. Н.И.Новиков, материалы о положении
крепостных крестьян в его журналах. А.Н.Радищев и его «Путешествие из
Петербурга в Москву».
Русская культура и культура народов России в XVIII веке. Развитие новой
светской культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей
с культурой стран зарубежной Европы. Масонство в России.
Распространение в России основных стилей и жанров европейской
художественной культуры (барокко, классицизм, рококо и т. п.). Вклад в
развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших изза рубежа. Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и
историческому прошлому России к концу столетия.
Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской
усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.
Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге. Изучение
страны – главная задача российской науки. Географические экспедиции.
Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Западного побережья
Северной Америки. Российско-американская компания. Исследования в

области отечественной истории. Изучение российской словесности и
развитие литературного языка. Российская академия. Е.Р.Дашкова.
М.В. Ломоносов и его выдающаяся роль в становлении российской науки и
образования.
Образование в России в XVIII в. Основные педагогические идеи.
Воспитание «новой породы» людей. Основание воспитательных домов в
Санкт-Петербурге и Москве, Института «благородных девиц» в Смольном
монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства.
Московский университет – первый российский университет.
Русская архитектура XVIII в. Строительство Петербурга, формирование его
городского плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других
городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к
классицизму, создание архитектурных ассамблей в стиле классицизма в
обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф.Казаков.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и
произведения. Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного
портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в
конце столетия.
Народы России в XVIII в. (2 часа)
Управление окраинами империи. Башкирские восстания. Политика по
отношению к исламу. Освоение Новороссии, Поволжья и Южного Урала.
Немецкие переселенцы. Формирование черты оседлости.
Россия при Павле I (3 часа)
Основные принципы внутренней политики Павла I. Укрепление
абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма» и
усиление бюрократического и полицейского характера государства и
личной власти императора. Личность Павла I и ее влияние на политику
страны. Указы о престолонаследии, и о «трехдневной барщине».
Политика Павла I по отношению к дворянству, взаимоотношение со
столичной знатью, меры в области внешней политики и причины
дворцового переворота 11 марта 1801 года.
Внутренняя политика. Ограничение дворянских привилегий.
Региональный компонент (1 час)
Наш регион в XVIII в. Проект «Формирование Черноморского казачьего
войска и освоение Правобережной Кубани»
Российская империя в XIX – начале XX вв.
Россия на пути к реформам (1801–1861) (25 часов)
Александровская эпоха: государственный либерализм
Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние
факторы. Негласный комитет и «молодые друзья» императора. Реформы
государственного управления. М.М. Сперанский.
Отечественная война 1812 г.
Эпоха 1812 года. Война России с Францией 1805-1807 гг. Тильзитский мир.
Война со Швецией 1809 г. и присоединение Финляндии. Война с Турцией и
Бухарестский мир 1812 г. Отечественная война 1812 г. – важнейшее

событие российской и мировой истории XIX в. Венский конгресс и его
решения. Священный союз. Возрастание роли России после победы над
Наполеоном и Венского конгресса.
Проекты «Герои Отечественной войны 1812 года»
Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике.
Польская конституция 1815 г. Военные поселения. Дворянская оппозиция
самодержавию. Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия,
Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм
Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I.
Экономическая политика в условиях политической консервации.
Государственная регламентация общественной жизни: централизация
управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура,
попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа
государственных крестьян П.Д.Киселева 1837-1841 гг. Официальная
идеология: «православие, самодержавие, народность». Формирование
профессиональной бюрократии. Прогрессивное чиновничество: у истоков
либерального реформаторства.
Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и
Западная Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз».
Россия и революции в Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы
в Европе. Крымская война. Героическая оборона Севастополя. Парижский
мир 1856 г.
Проекты «Герои обороны Севастополя»
Крепостнический социум. Деревня и город
Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство.
Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный
переворот и его особенности в России. Начало железнодорожного
строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц. Города как
административные, торговые и промышленные центры. Городское
самоуправление.
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния.
Государственная политика в области культуры. Основные стили в
художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как
стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век русской литературы.
Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура.
Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие
Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и
университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение
комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть
европейской культуры.
Проекты «Достижения науки и искусства в 19 в»
Пространство империи: этнокультурный облик страны

Народы России в первой половине XIX в. Многообразие культур и религий
Российской империи. Православная церковь и основные конфессии
(католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Взаимодействие
народов. Особенности административного управления на окраинах
империи. Царство Польское. Польское восстание 1830–1831 гг.
Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.
Проект «Народы России»
Формирование гражданского правосознания. Основные течения
общественной мысли
Западное просвещение и образованное меньшинство: кризис традиционного
мировосприятия. «Золотой век» дворянской культуры. Идея служения как
основа дворянской идентичности. Эволюция дворянской оппозиционности.
Формирование генерации просвещенных людей: от свободы для немногих к
свободе для всех. Появление научных и литературных обществ, тайных
политических
организаций.
Распространение
либеральных
идей.
Декабристы – дворянские революционеры. Культура и этика декабристов.
Общественная жизнь в 1830 – 1850-е гг. Роль литературы, печати,
университетов в формировании независимого общественного мнения.
Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и западники,
зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского
социализма. А.И.Герцен. Влияние немецкой философии и французского
социализма на русскую общественную мысль. Россия и Европа как
центральный пункт общественных дебатов.
Россия в эпоху реформ (34 часов)
Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация
Реформы 1860-1870-х гг. – движение к правовому государству и
гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и ее последствия.
Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление
общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового
сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в
правовом строе страны. Конституционный вопрос.
Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской
войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая
война 1877-1878 гг. Россия на Дальнем Востоке. Основание Хабаровска.
«Народное самодержавие» Александра III
Идеология самобытного развития России. Государственный национализм.
Реформы и «контрреформы». Политика консервативной стабилизации.
Ограничение общественной самодеятельности. Местное самоуправление и
самодержавие. Независимость суда и администрация. Права университетов
и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая модернизация
через государственное вмешательство в экономику. Форсированное
развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных
отношений.

Пространство
империи.
Основные
сферы
и
направления
внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы.
Освоение государственной территории.
Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность
Традиции и новации в жизни пореформенной деревни. Общинное
землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего
и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы
крестьян и помещиков. Дворяне-предприниматели.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в
экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения
в города. Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные,
общественные и частнопредпринимательские способы его решения.
Проекты «Особенности российской модернизации»
Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
Культура и быт народов России во второй половине XIX в. Развитие
городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной
жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение
грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в
формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая
культура. Российская культура XIX в. как часть мировой культуры.
Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное
знание. Достижения российской науки. Создание Российского
исторического общества. Общественная значимость художественной
культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и
градостроительство.
Этнокультурный облик империи
Основные регионы Российской империи и их роль в жизни страны. Поляки.
Евреи. Армяне. Татары и другие народы Волго-Уралья. Кавказские народы.
Народы Средней Азии. Народы Сибири и Дальнего Востока. Народы
Российской империи во второй половине XIX в. Правовое положение
различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного
возрождения у народов Российской империи. Национальная политика
самодержавия: между учетом своеобразия и стремлением к унификации.
Укрепление автономии Финляндии. Польское восстание 1863 г. Еврейский
вопрос. Национальные движения народов России. Взаимодействие
национальных культур и народов.
Формирование гражданского общества и основные направления
общественных движений
Общественная жизнь в 1860 – 1890-х гг. Рост общественной
самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественное
самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции.
Общественные
организации.
Благотворительность.
Студенческое
движение. Рабочее движение. Женское движение.
Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма,
дарвинизма, марксизма и других направлений европейской общественной

мысли. Консервативная мысль. Национализм. Либерализм и его
особенности в России. Русский социализм. Русский анархизм. Формы
политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и
эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки:
идеология и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в
народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля».
Политический терроризм. Распространение марксизма и формирование
социал-демократии. Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за
освобождение рабочего класса». I съезд РСДРП.
Кризис империи в начале ХХ века
На пороге нового века: динамика и противоречия развития Экономический
рост. Промышленное развитие. Новая география экономики. Урбанизация и
облик городов. Новониколаевск (Новосибирск) – пример нового
транспортного и промышленного центра. Отечественный и иностранный
капитал, его роль в индустриализации страны. Россия – мировой экспортер
хлеба. Аграрный вопрос.
Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур.
Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная
характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского
землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в
обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии.
Распространение светской этики и культуры.
Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и
национально-культурные движения. Россия в системе международных
отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русско-японская война 19041905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.
Проекты «Российская модернизация», «Русско-японская война: героизм и
трагедия», «Кубанские казаки в русско-японской войне»
Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма
Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на посту министра
внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз
освобождения». «Банкетная кампания».
Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных
протестов. Борьба профессиональных революционеров с государством.
Политический терроризм.
«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Выступления рабочих, крестьян,
средних городских слоев, солдат и матросов. «Булыгинская конституция».
Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября 1905
г.
Формирование многопартийной системы. Политические партии, массовые
движения и их лидеры. Неонароднические партии и организации
(социалисты-революционеры).
Социал-демократия:
большевики
и
меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные
партии. Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и

профсоюзы. Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве.
Особенности революционных выступлений в 1906-1907 гг.
Избирательный закон 11 декабря 1905 г. Избирательная кампания в
I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906
г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.
Проекты «Политические партии начала 20 века», «Зарождение
парламентаризма в России»
Общество и власть после революции
Уроки
революции:
политическая
стабилизация
и
социальные
преобразования. П.А.Столыпин: программа системных реформ, масштаб и
результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных
противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр.
Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в
Государственной Думе.
Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней
России. Россия в преддверии мировой катастрофы.
«Серебряный век» российской культуры
Новые
явления
в
художественной
литературе
и
искусстве.
Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века.
Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический
театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже.
Зарождение российского кинематографа.
Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между
образованным обществом и народом.
Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук.
Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX в. в
мировую культуру.
Региональный компонент 2 часа
Наш регион в XIX в. (проекты)
Всеобщая история
История Древнего мира (68 часов)
Введение (1 час)
Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и
«н. э.»). Историческая карта. Источники исторических знаний.
Вспомогательные исторические науки.
Первобытность.(6 часов)
Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и
занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире,
верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы:
трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской.
Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций.
Проект «Жизнь первобытных людей»
Древний мир: понятие и хронология. Карта Древнего мира.
Древний Восток (20 часов)

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения.
Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон.
Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные
памятники города Вавилона.
Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление
государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян.
Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания
древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.
Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия,
занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит.
Палестина: расселение евреев, Израильское царство. Занятия населения.
Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.
Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель
империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.
Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние городагосударства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования,
легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие
Древней Индии.
Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения.
Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в
империи: правители и подданные, положение различных групп населения.
Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиознофилософские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения.
Храмы. Великая Китайская стена.
Проект «Устройство первых государств»
Античный мир: понятие. Карта античного мира.
Древняя Греция (20 часов)
Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие
государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и
др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков.
Сказания о богах и героях.
Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос.
Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация. Афины:
утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта:
основные группы населения, политическое устройство. Спартанское
воспитание. Организация военного дела.
Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники,
крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская
демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом
обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии.
Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и
образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних
греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра
Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура
эллинистического мира.
Проект «Религия древних греков»
Древний Рим (16 часов)
Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об
основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи.
Управление и законы. Верования древних римлян.
Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия.
Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов.
Рабство в Древнем Риме.
От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь.
Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя:
территория, управление. Возникновение и распространение христианства.
Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и
варвары. Падение Западной Римской империи.
Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии.
Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура.
Пантеон. Быт и досуг римлян.
Проект «Вечный город»
Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.(3 часа)
Проекты «Чудеса света»
История средних веков. (27 часов)
Средние века: понятие и хронологические рамки. (1 час)
Раннее Средневековье (7 часов)
Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование
варварских королевств.
Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия,
общественное устройство. Законы франков; «Салическая правда». Держава
Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий.
Распад Каролингской империи. Образование государств во Франции,
Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и Ирландия в
раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания. Ранние
славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах
Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура
раннего Средневековья.
Византийская империя в IV—XI вв.: территория, хозяйство, управление.
Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Власть
императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями,
вторжения славян и арабов. Культура Византии.
Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение
ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад.
Арабская культура.
Зрелое Средневековье (12 часов)

Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное
землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный
статус, образ жизни.
Проект «Замок феодала», «Рыцари и рыцарство»
Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни.
Крестьянская община.
Проект «В средневековой деревне»
Города — центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и
гильдии. Городское управление. Борьба городов и сеньоров. Средневековые
города-республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.
Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и
православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы:
цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины
возникновения и распространения. Преследование еретиков.
Государства Европы в XII—ХV вв. Усиление королевской власти в странах
Западной Европы. Сословно-представительная монархия. Образование
централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война;
Ж. д’Арк. Германские государства в XII—XV вв. Реконкиста и образование
централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские
республики в XII—XV вв. Экономическое и социальное развитие
европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в.
(Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.
Византийская империя и славянские государства в XII—XV вв. Экспансия
турок-османов и падение Византии.
Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о
мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и
университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и
человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.
Проекты «Достижения культуры в Средние века»
Страны Востока в Средние века. (3 часа)
Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей,
положение покоренных народов. Монгольская держава: общественный
строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его потомков,
управление подчиненными территориями. Китай: империи, правители и
подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века. Индия:
раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский
султанат. Культура народов Востока. Литература. Архитектура.
Традиционные искусства и ремесла.
Государства доколумбовой Америки. (2 часа)
Общественный строй. Религиозные верования населения. Культура.
Историческое и культурное наследие Средневековья.
История Нового времени (106 часов)
Европа в конце ХV— начале XVII в. (16 часов)

Новое время: понятие и хронологические рамки.
Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты.
Политические, экономические и культурные последствия географических
открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и социальное развитие
европейских стран в XVI — начале XVII в. Возникновение мануфактур.
Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового
рынка.
Проекты «Великие географические открытия»
Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI —
начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование
национальных государств в Европе.
Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война
в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба
католической церкви против реформационного движения. Религиозные
войны.
Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и
значение революции.
Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты
между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя
война; Вестфальский мир.
Страны Европы и Северной Америки в середине XVII—ХVIII в.
(30 часов)
Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель.
Итоги и значение революции. Экономическое и социальное развитие
Европы в XVII—ХVIII вв.: начало промышленного переворота, развитие
мануфактурного производства, положение сословий. Абсолютизм: «старый
порядок» и новые веяния. Век Просвещения: развитие естественных наук,
французские просветители XVIII в. Война североамериканских колоний за
независимость. Образование Соединенных Штатов Америки; «отцыоснователи».
Проекты «Великие просветители»
Французская революция XVIII в.: причины, участники. Начало и основные
этапы революции. Политические течения и деятели революции.
Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги
и значение революции.
Проект «Символы французской революции»
Европейская культура XVI—XVIII вв. Развитие науки: переворот в
естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся ученые и
изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир
человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной
культуры XVII—XVIII вв. (барокко, классицизм). Становление театра.
Международные отношения середины XVII—XVIII в. Европейские
конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой.
Колониальные захваты европейских держав.
Страны Востока в XVI—XVIII вв. (6часов+ 2 часа повторение)

Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава Великих
Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя
Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление
сегуната Токугава в Японии.
Проекты «Удивительный Восток»
Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.(7часов)
Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика.
Наполеоновские
войны.
Падение
империи.
Венский
конгресс;
Ш. М. Талейран. Священный союз.
Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его
особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре
общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты.
Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815—
1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции.
Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических
течений и партий; возникновение марксизма.
Проект «Герои индустриальной революции»
Групповой проект «Спор о путях развития общества»
Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в. (7
часов)
Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее
движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной
империи. Франция — от Второй империи к Третьей республике: внутренняя
и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны.
Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди.
Объединение германских государств, провозглашение Германской империи;
О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.
Соединенные Штаты Америки во второй половине ХIХ в.: экономика,
социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская
война (1861—1865). А. Линкольн.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и
США в конце ХIХ в. (4 часа)
Завершение
промышленного
переворота.
Индустриализация.
Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности
и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из
Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп.
Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и
профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и
руководители социалистического движения.
Страны Азии в ХIХ в. (4 часа)
Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ.
Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского
колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя
Цин, «закрытие» страны, «опиумные войны», движение тайпинов. Япония:

внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования эпохи
Мэйдзи.
Война за независимость в Латинской Америке (2 часа)
Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники,
формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение
независимых государств.
Народы Африки в Новое время (1 час)
Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные
общественные отношения. Выступления против колонизаторов.
Развитие культуры в XIX в. ( 4 часа)
Научные открытия и технические изобретения. Распространение
образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в
условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм,
романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа.
Деятели культуры: жизнь и творчество.
Проекты «Модная Европа», «Достижения науки и искусства в 19 веке»
Международные отношения в XIX в. (3 часа)
Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в
Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные
империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация
борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков
великих держав.
Историческое и культурное наследие Нового времени (1 час).
НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ
Мир в 1900—1914 гг. (6 часов + 2 часа повторение)
Мир к началу XX в. Новейшая история: понятие, периодизация.
Страны Европы и США в 1900—1914 гг.: технический прогресс,
экономическое развитие. Урбанизация, миграция. Положение основных
групп населения. Социальные движения. Социальные и политические
реформы; Д. Ллойд Джордж.
Страны Азии и Латинской Америки в 1900—1917 гг.: традиционные
общественные отношения и проблемы модернизации. Подъем
освободительных движений в колониальных и зависимых странах.
Революции первых десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран,
Китай).
Мексиканская
революция
1910—1917 гг.
Руководители
освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф. Вилья).
Распределение материала Всеобщей истории и Истории России по
годам обучения
классы
5
6
7
8
9
Итого
Всеобщая
68
27
30
24
40
189
история
История
41
38
44
62
185
России
Всего часов
68
68
68
68
102
374

3. Тематическое планирование
№

1
2
3
4
5
6

Название
раздела

Введение
Первобытность
Древний
Восток
Античный мир.
Древняя Греция
Древний Рим
Народы и
государства на
территории
нашей страны в
древности.(РК)
Итоговое
повторение

Колич
часов

Основные виды деятельности обучающихся на уровне
универсальных учебных действий

5 класс ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (68 часов)
определять место исторических событий во времени,
1
объяснять смысл основных хронологических понятий,
6
терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);
20
• использовать историческую карту как источник
информации о расселении человеческих общностей в эпохи
20
первобытности и Древнего мира, расположении древних
цивилизаций и государств, местах важнейших событий;
16
• проводить поиск информации в отрывках исторических
2
текстов, материальных памятниках Древнего мира;
• описывать условия существования, основные занятия,
образ жизни людей в древности, памятники древней
культуры; рассказывать о событиях древней истории;
• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм
3
государственного устройства древних обществ (с
использованием
понятий
«деспотия»,
«полис»,
«республика»,
«закон»,
«империя»,
«метрополия»,
«колония» и др.); б) положения основных групп населения
в древневосточных и античных обществах (правители и
подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований
людей в древности;
• объяснять,в
чем
заключались
назначение
и
художественные
достоинства
памятников
древней
культуры: архитектурных сооружений, предметов быта,
произведений искусства;
• давать оценку наиболее значительным событиям и
личностям древней истории.

2
3
4
5
6

6 класс История Средних веков 27 часов
Введение.
Средние
1
1. Определение исторических процессов,
века:
понятие
и
событий во времени, применение основных
хронологические
хронологических понятий, терминов (эра,
рамки.
тысячелетие, век);
2.Установление синхронистических связей
истории стран Европы и Азии;
Раннее средневековье
7
3. Составление и анализ генеалогических схем и
таблиц;
Зрелое Средневековье
12
4. Определение и использование исторических
Страны Востока в
3
понятий и терминов;
Средние века
5. Овладение элементарными представлениями о
Народы доколумбовой
2
закономерностях развития человеческого
Америки
общества с в Средние века
Историческое
и
2
6.Использование знаний о территории и
культурное наследие
границах, географических особенностях, месте и
Средневековья
роли изучаемых стран во всемирноисторическом процессе изучаемого периода;
7.Использование сведений из исторической
карты как источника информации о расселении
человеческих общностей в эпоху
первобытности, расположении древних
9. Описание условий существования, основных
занятий, образа жизни людей в Средние века,
памятников культуры, событий средневековой
истории;
10. Понимание взаимосвязи между природными
и социальными явлениями, их влияния на жизнь
человека;
11. Высказывание суждений о значении и месте
исторического и культурного наследия народов
мира.
12. Поиск в источниках различного типа и вида
(в материальных памятниках древности,
отрывках исторических текстов) информации о
событиях и явлениях прошлого с
использованием понятийного и познавательного
инструментария социальных наук;

3
4

7 класс Новая история (30 часов)
Европа в конце ХV—
16
1. Локализовать во времени хронологические
начале XVII в
рамки и рубежные события Нового времени как
исторической эпохи, основные этапы
отечественной и всеобщей истории Нового
Страны Европы и
6
времени; соотносить хронологию истории
Северной Америки в
России и всеобщей истории в Новое время;
середине XVII—
2. Использовать историческую карту как
ХVIII в
источник ин формации о границах государств в
Новое время, об основных процессах социальноСтраны Востока в
6
экономического развития, о местах важнейших
XVI-XVIIIвв
событий, направлениях значительных
Итоговое повторение
2
передвижений — походов, завоеваний,
колонизации и др.;
3. Анализировать информацию из различных
источников по отечественной и всеобщей
истории Нового времени;
4. Составлять описание положения и образа
жизни основных социальных групп в странах в
Новое время, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о
значительных событиях и личностях
отечественной и всеобщей истории Нового
времени;
5. Систематизировать исторический материал,
содержащийся в учебной и дополнительной
литературе по отечественной и всеобщей
истории Нового времени;
6. Раскрывать характерные, существенные
черты: а) экономического и социального
развития России и других стран в Новое время;
б) эволюции политического строя (включая
понятия «монархия», «самодержавие»,
«абсолютизм» и др.); в) развития общественного
движения («консерватизм», «либерализм»,
«социализм»); г) представлений о мире и
общественных ценностях; д) художественной
культуры Нового времени;
7. Объяснять причины и следствия ключевых
событий и процессов отечественной и всеобщей
истории Нового времени (социальных
движений, реформ и революций,
взаимодействий между народами и др.);
8. Сопоставлять развитие России и других стран
в Новое время, сравнивать исторические
ситуации и события;
9. Давать оценку событиям и личностям
отечественной и всеобщей истории Нового
времени.

Эпоха просвещения

Эпоха
промышленного
переворота

Великая французская
революция

8 класс Новая история 24 часа
6
1. Локализовать во времени хронологические
рамки и рубежные события Нового времени как
исторической эпохи, основные этапы
12
отечественной и всеобщей истории Нового
времени; соотносить хронологию истории
России и всеобщей истории в Новое время;
2. Использовать историческую карту как
6
источник ин формации о границах государств в
Новое время, об основных процессах социальноэкономического развития, о местах важнейших
событий, направлениях значительных
передвижений — походов, завоеваний,
колонизации и др.;
3. Анализировать информацию из различных
источников по отечественной и всеобщей
истории Нового времени;
4. Составлять описание положения и образа
жизни основных социальных групп в странах в
Новое время, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о
значительных событиях и личностях
отечественной и всеобщей истории Нового
времени;
5. Систематизировать исторический материал,
содержащийся в учебной и дополнительной
литературе по отечественной и всеобщей
истории Нового времени;
6. Раскрывать характерные, существенные
черты: а) экономического и социального
развития России и других стран в Новое время;
б) эволюции политического строя (включая
понятия «монархия», «самодержавие»,
«абсолютизм» и др.); в) развития общественного
движения («консерватизм», «либерализм»,
«социализм»); г) представлений о мире и
общественных ценностях; д) художественной
культуры Нового времени;
7. Объяснять причины и следствия ключевых
событий и процессов отечественной и всеобщей
истории Нового времени (социальных
движений, реформ и революций,
взаимодействий между народами и др.);
8. Сопоставлять развитие стран в Новое время,
сравнивать исторические ситуации и события;
9. Давать оценку событиям и личностям
всеобщей истории Нового времени.

9
10

9 класс Новая история ( 40 часов)
Страны Европы и
7
1. Локализовать во времени хронологические
Северной Америки в
рамки и рубежные события Нового времени как
первой половине XIX
исторической эпохи, основные этапы
в
отечественной и всеобщей истории Нового
времени; соотносить хронологию истории
Страны Европы и 7
России и всеобщей истории в Новое время;
Северной Америки во
2. Использовать историческую карту как
второй половине XIX
источник ин формации о границах государств в
в
Новое время, об основных процессах социальноэкономического развития, о местах важнейших
Экономическое
и 3
событий, направлениях значительных
социальнопередвижений — походов, завоеваний,
политическое
колонизации и др.;
развитие
стран
3. Анализировать информацию из различных
Европы и США в
источников по отечественной и всеобщей
конце XIXв.
истории Нового времени;
4. Составлять описание положения и образа
Страны Азии в XIXв.
4
жизни основных социальных групп в странах в
Новое время, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о
Война
за 2
значительных событиях и личностях
независимость
в
отечественной и всеобщей истории Нового
Латинской Америке
времени;
5. Систематизировать исторический материал,
Народы Африки в 1
содержащийся в учебной и дополнительной
Новое время
литературе по отечественной и всеобщей
истории Нового времени;
Развитие культуры в 4
6. Раскрывать характерные, существенные
XIX
черты: а) экономического и социального
развития России и других стран в Новое время;
б) эволюции политического строя (включая
Международные
3
понятия «монархия», «самодержавие»,
отношения в XIX в
«абсолютизм» и др.); в) развития общественного
движения («консерватизм», «либерализм»,
Историческое
и 1
«социализм»); г) представлений о мире и
культурное наследие
общественных ценностях; д) художественной
Нового времени
культуры Нового времени;
Новейшая история.
6
7. Объяснять причины и следствия ключевых
Мир в 1900—1914 гг.
событий и процессов отечественной и всеобщей
истории Нового времени (социальных
Итоговое повторение
2
движений, реформ и революций,
взаимодействий между народами и др.);
8. Сопоставлять развитие стран в Новое время,
сравнивать исторические ситуации и события;
9. Давать оценку событиям и личностям
всеобщей истории Нового времени.

ИСТОРИЯ РОССИИ
История России с древнейших времен до XV века
6 класс 41 часов
1
2

Вводный урок

Восточная Европа в
середине
I
тысячелетия
нашей
эры.

Образование
государства Русь

Русь в конце 10начале 12 века.
Культурное
пространство

Русь в середине 12
начале 13 века

Культурное
пространство

Русские
земли
в
середине 13 -14 веков

Народы и государства
степной
зоны
Восточной Европы и
Сибири в XIII-XV вв.

Культурное
пространство

Формирование
единого
Русского
государства в 15 веке.

Культурное
пространство.

Кубань и Северное
Причерноморье
с
древнейших времен до
15 в.

15 .

Итоговое повторение

Народы и государства на
территории
нашей
страны в древности

1
3

1. Определение исторических процессов,
событий во времени, применение основных
хронологических понятий, терминов (эра,
тысячелетие, век);
2.Установление синхронистических связей
истории Руси, России и стран Европы и Азии;
3. Составление и анализ генеалогических схем и
таблиц;
4. Определение и использование исторических
понятий и терминов;
5. Овладение элементарными представлениями о
закономерностях развития человеческого
общества с древности, начале исторического
пути России и судьбах народов, населяющих её
территорию;
6.Использование знаний о территории и
границах, географических особенностях, месте и
роли Руси, России во всемирно-историческом
процессе изучаемого периода;
7.Использование сведений из исторической
карты как источника информации о расселении
человеческих общностей в эпоху
первобытности, расположении древних народов
и государств, местах важнейших событий;
8. Изложение информации о расселении
человеческих общностей в эпохи первобытности
и Древней Руси, расположении древних
государств, местах важнейших событий;
9. Описание условий существования, основных
занятий,образа жизни людей в древности,
памятников культуры, событий древней
истории;
10. Понимание взаимосвязи между природными
и социальными явлениями, их влияния на жизнь
человека;
11. Высказывание суждений о значении и месте
исторического и культурного наследия
восточных славян и их соседей;
12. Описание характерных, существенных черт
форм догосударственного и государственного
устройства древних общностей, положения
основных групп общества,религиозных
верований людей;
13. Поиск в источниках различного типа и вида
(в материальных памятниках древности,
отрывках исторических текстов) информации о
событиях и явлениях прошлого с
использованием понятийного и познавательного
инструментария социальных наук;
14. Анализ информации, содержащейся в

летописях(фрагменты «Повести временных лет»
и др.), правовых документах (Русская Правда,
Судебники 1497 и 1550 гг. и др.),
публицистических произведениях, записках
иностранцев и других источниках по истории
Древней и Московской Руси;
15. Использование приёмов исторического
анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей,
целей и результатов деятельности людей и др.);
16.Понимание важности для достоверного
изучения прошлого комплекса исторических
источников, специфики учебно-познавательной
работы с источниками древнейшего периода
развития человечества;
17. Оценивание поступков, человеческих
качеств на основе осмысления деятельности
исторических персон
18. Различение достоверной и вымышленной
(мифологической, легендарной) информации в
источниках и их комментирование (с помощью
учителя); сопоставление с помощью учителя
различных версий и оценок исторических
событий и личностей, с опорой на конкретные
примеры;
определение собственного отношения к
дискуссионным проблемам прошлого;
19. систематизация информации в ходе
проектной деятельности, представление её
результатов как по периоду в целом, так и по
отдельным тематическим блокам (Древняя Русь;
политическая раздробленность; возвышение
Московского княжества; Русское государство в
конце XV—начале XVI в.);
20. поиск и оформление материалов по древней
истории своего края, страны, применение
краеведческих знаний при составлении
описаний исторических и культурных
памятников на территории современной РФ;

Россия в XVIв

Смута в России

Россия в XVIIв

Культурное
пространство
Региональный
компонент Кубань в
15-17 вв
Итоговое повторение

7 класс
Россия в 15-17 веках (38 часов)
20
1. Применение основных хронологических
понятий, терминов (век, его четверть, треть);
2. Установление синхронистических связей
4
истории России и стран Европы и Азии;
3. Составление и анализ генеалогических
8
схем и таблиц;
4. Определение и использование
3
исторических понятий и терминов;
5. Использование сведений из исторической
1
карты как источника информации;
формирование представлений об
историческом пути России XVI—XVII вв. и
2
судьбах народов, населяющих её территорию;
6. Описание условий существования,
основных занятий, образа жизни народов
России, памятников культуры, исторических
событий и процессов;
7. Использование знаний о месте и роли
России во всемирно-историческом процессе
изучаемого периода;
8. Сопоставление развития Руси и других
стран в период Средневековья, выявление
общих черт и особенностей (в связи с
понятиями «централизованное государство»,
«всероссийский рынок» и др.); понимание
взаимосвязи социальных явлений и процессов,
их влияния на жизнь народов России;
9. Высказывание суждений о значении и
месте исторического и культурного наследия
предков;
10. Поиск в различных источниках (в
материальных памятниках, фрагментах
летописей, правовых документов,
публицистических произведений и др.) и
анализ информации о событиях и явлениях
прошлого с использованием понятийного и
познавательного инструментария социальных
наук;
11. Сравнение с помощью учителя
свидетельств различных исторических
источников, выявление в них сходства и
различий;
12. Использование приёмов исторического
анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей,
целей и результатов деятельности персоналий
и др.); раскрытие характерных, существенных
черт: а) экономических и социальных
отношений и политического строя на Руси и в
других государствах; б) ценностей,
господствовавших в средневековых
обществах, религиозных воззрений,

представлений средневекового человека о
мире;
13. Понимание исторической
обусловленности и мотивации поступков
людей предшествующих эпох, оценивание
резуль- атов жизнедеятельности исходя из
гуманистических установок, национальных
интересов Российского государства;
14. Сопоставление с помощью учителя
различных версий и оценок исторических
событий и личностей, с опорой на конкретные
примеры; определение и аргументация
собственного отношения к дискуссионным
проблемам прошлого;
15. Систематизация информации в ходе
проектной деятельности, представление её
результатов как по периоду в целом, так и по
отдельным тематическим блокам;
16. Поиск и оформление материалов истории
своего края, страны, применение
краеведческих знаний при составлении
описаний исторических и культурных
памятников на территории современной РФ;
17. Расширение опыта применения историкокультурного,историко-антропологического,
цивилизационного подходов к оценке
социальных явлений;
18. Составление на основе информации
учебника и дополнительной литературы
описания памятников средневековой культуры
Руси и других стран, объяснение, в чём
заключаются их художественные достоинства
и значение;
19. Понимание культурного многообразия
народов Евразии в изучаемый период,
личностное осмысление
социального,духовного, нравственного опыта
народов России.

1
2

5
6

8
9

8 класс Россия в 18 веке (44 часа)
Ввводный урок
1
1.Локализовать во времени хронологические
рамки и рубежные события Нового времени
Россия в эпоху
14
как исторической эпохи, основные этапы
преобразований Петра
отечественной и всеобщей истории Нового
времени; соотносить хронологию истории
После Петра
7
России и всеобщей истории в Новое время;
Великого: эпоха
2. Использовать историческую карту как
«дворцовых
источник ин формации о границах России и
переворотов»
других государств в Новое время, об основных
процессах социально-экономического
Россия в 1760-х-17909
развития, о местах важнейших событий,
х гг. Правление
направлениях значительных передвижений —
Екатерины II
походов, завоеваний, колонизации и др.;
Россия при Павле I
3
3.
Анализировать информацию из различных
Культурное
6
источников по отечественной и всеобщей
пространство
истории Нового времени;
Российской империи в
4. Составлять описание положения и образа
XVIII в
жизни основных социальных групп в России и
других странах в Новое время, памятников
Народы России в
2
материальной и художественной культуры;
XVIIIв
рассказывать о значительных событиях и
личностях отечественной и всеобщей истории
Региональный
1
Нового времени;
компонент
5. Систематизировать исторический материал,
Итоговое повторение
содержащийся в учебной и дополнительной
литературе по отечественной и всеобщей
истории Нового времени;
6. Раскрывать характерные, существенные
черты: а) экономического и социального
развития России и других стран в Новое
время; б) эволюции политического строя
(включая понятия «монархия»,
«самодержавие», «абсолютизм» и др.); в)
развития общественного движения
(«консерватизм», «либерализм»,
«социализм»); г) представлений о мире и
общественных ценностях; д) художественной
культуры Нового времени;
7. Объяснять причины и следствия ключевых
событий и процессов отечественной и
всеобщей истории Нового времени
(социальных движений, реформ и революций,
взаимодействий между народами и др.);
8. Сопоставлять развитие России и других
стран в Новое время, сравнивать исторические
ситуации и события;
9. Давать оценку событиям и личностям
отечественной и всеобщей истории Нового
времени.

1
2
3
4

9 класс История России 19в. - начало 20 века (62 часов)
Россия на пути к
25
1. Представление о территории России и её
реформам (1801-1861)
границах, об их изменениях на
протяжении XIX в.;
Россия в эпоху
34
2. Знание истории и географии края, его
реформ
достижений и культурных традиций в
Кубань в 19 веке
2
изучаемый период;
Итоговое повторение
1
3. Представление о социальнополитическом устройстве Российской
империи в XIX в.;
4. Ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий
социальных групп, представление о
социальной стратификации и её
эволюции на протяжении XIX в.;
5. Представление об основных течениях
общественного движения XIX в.
(декабристы, западники и славянофилы,
либералы и консерваторы, народнические
и марксистские организации);
6. Установление связи между
общественным движением и
политическими событиями (реформы и
контрреформы);
7. Определение и использование основных
исторических понятий периода;
8. Установление причинно-следственных
связей, объяснение исторических
явлений;
9. Установление синхронистических связей
истории России и стран Европы, Америки
и Азии;
10. Составление и анализ генеалогических
схем и таблиц;
11. Поиск в источниках различного типа и
вида (художественной и научной
литературе) информации о событиях и
явлениях прошлого с использованием
понятийного и познавательного
инструментария социальных наук;
12. Анализ информации, содержащейся в
исторических источниках изучаемого
периода (законодательные акты,
конституционные проекты, документы
декабристских обществ, частная
переписка, мемуарная литература и т. п.);
13. Анализ и историческая оценка действий
исторических личностей и принимаемых
ими решений
14. Сопоставление с помощью учителя
различных версий и оценок исторических
событий и личностей, с опорой на
конкретные примеры, определение
собственного отношения к

дискуссионным проблемам прошлого и
трудным вопросам истории
(фундаментальные особенности
социального и политического строя
России (крепостное право, самодержавие)
в сравнении с государствами Западной
Европы);
15. Определение собственного отношения к
дискуссионным проблемам прошлого и
трудным вопросам истории
(фундаментальные особенности
социального и политического строя
России (крепостное право, самодержавие)
в сравнении с государствами Западной
Европы);
16. Систематизация информации в ходе
проектной деятельности, представление
её результатов как по периоду в целом,
так и по отдельным тематическим
блокам;
17. Приобретение опыта историкокультурного, историкоантропологического, цивилизационного
подходов к оценке социальных явлений;
18. Представление о культурном
пространстве России XIX в., осознание
роли и места культурного наследия
России в общемировом культурном
наследии.